高考化學學習方法

高考化學學習方法1

一、整合教材、科學安排

複習時要以化學知識塊、教材章節、方法與技能相結合的方式整合教材。並按概念和理論與技能的主線形成單元，進行復習。並將計算和實驗融合、穿插到各單元中。在整合教材組成單元的過程中，注意感受知識的內在聯繫和規律，形成完整的知識結構和網絡，促進能力的培養和提高。

二、注重基礎、落實細節

高考要求的化學主幹知識有：原子結構元素，週期律、週期表，分子結構、晶體類型，熱化學方程式，反應速率與化學平衡，電解質溶液，氧化還原原理，鹵素，氧族元素，氮族元素，碳族元素，鹼金屬，鎂、鋁、鐵，同分異構，烴及其衍生物，糖類、蛋白質、油脂，有機合成材料，物質的量及計算，化學式和結構式計算，化學實驗常用儀器及操作，實驗室製法，物質的檢驗、分離、推斷化學，實驗設計。

高考化學對細節的要求非常嚴格，書寫和表達的正確、規範往往決定高考的成敗。爲此，充分利用課堂教學和作業練習，強化化學方程式、離子方程式書寫的配平；有機化學方程式書寫的小分子不掉；有機結構式、結構簡式書寫中C—C鍵、C—H鍵、C=O鍵、苯環的到位；強化官能團位於左邊的正確書寫等等。要訓練和培養儘量用化學語言進行準確、完整、簡潔地表述。並嚴格化學計算的步驟，運算準確，表達規範。

三、訓練思維，注重能力的培養

第一輪複習應在通讀、精讀教材的基礎上梳理、歸納知識，按教材中每章小結的知識網絡圖形成本章的知識結構。將教材章與章之間的知識網絡按知識的內在聯繫和規律形成知識體系，以便應用時能快速、準確地提取相關知識，解決化學問題。要用“結構——位置——性質”、“原理——裝置——操作——現象——結論——分析——評價”、“類比和邏輯推理”、“實驗探究”、“建模思想”等化學學習方法，複習掌握化學知識，提升學科能力。

複習中可以精心選擇近幾年的高考試題作爲典型題進行分析、訓練，加強審題方法、解題思路、解題技巧的指導和總結，加大練習力度，嚴格按照要求答題，及時反饋、矯正，使解題能力的培養、提高落實到位。

第一輪複習應根據掌握知識的情況，多穿插一些小專題，側重訓練、提高某種單項能力，如：離子方程式書寫、離子共存、離子濃度大小判斷、熱化學方程式書寫、無機元素化合物性質推導、化學計算基本方法（一、二、三、四）、化學實驗中的實驗原理設計、儀器設計、操作方法設計、有機同分異構體推導（限制條件與不限制條件）、有機分子式確定、有機官能團推導等等。對於多種能力的綜合訓練，第一輪複習不可涉及過多，以免要求太高，一時達不到，會挫傷學習積極性。

高考化學學習方法2

1、專題複習，構建知識網絡

二輪複習的主要任務就是搞好專題複習，構建知識網絡。化學知識具有“繁、雜、散”的特點，考生對此存在“易懂、難記、用不好”等問題，因此在複習中應特別注意知識的系統性和規律性，注重掌握知識間的內在聯繫和存在的規律，形成知識網絡。如在複習元素化合物知識時，可以透過抓點、連線、建網，加強複習的系統性。

抓點是從具體代表物入手，掌握其結構、性質、製法和用途。其中物質的.性質是核心，包括物理性質和化學性質兩個方面：物理性質可按色、態、味、水溶性、密度、熔沸點及特性來劃分；化學性質可按與非金屬、金屬、水、酸（或酸性氧化物）、鹼（或鹼性氧化物）、鹽等反應來劃分。在注意共性的同時還應特別關注特性：例如硝酸具有酸的通性，但在與金屬的反應中還表現出特性——強氧化性，即與活潑金屬反應不產生氫氣、與鐵發生鈍化、與不活潑金屬也可發生反應等；需存放在棕色試劑瓶中並置於陰暗處儲存，則又反映出了硝酸具有不穩定性的特點。

連線是將同一元素不同價態的代表物連成一條線，即以元素價態變化爲主線，這樣在主線中該元素的各種價態及對應代表物的關係就會十分清晰。

建網是透過對知識的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識條理化、網絡化，形成系統的知識體系。如有機化學複習中，要重點把握幾組關係：①有機物間的衍變關係；②取代關係；③氧化還原關係；④消去加成關係；⑤結合重組關係等。透過這一過程進一步加深對物質間聯繫的認識與理解，爲綜合應用奠定基礎。

二輪複習的方法是以構建學科主幹知識網絡爲中心的複習方法是一種以不變應萬變的基本方法。從知識層面上講，學科知識是有內在的、緊密聯繫的，將這種聯繫形成網絡，便於知識在頭腦中的激活和提取；從能力層面上講，知識的整理、歸納是提高分析綜合能力的重要途徑。

2、重視實驗，提高探究性能力

每年高考題中實驗題都佔有很大的比重，是考查考生能力的重要題型。實驗試題有利於對考生的理解能力、推理能力、獲取知識能力、分析綜合能力、創新能力、記憶能力、語言表達能力等多種能力進行考查，從更深層次看，實驗試題還能對考生的科學精神、科學素養進行有效的測試。在二輪複習中，一定要給實驗複習留有足夠的時間和空間，不能讓實驗複習匆匆走過場，必要時可以以實驗爲主線來帶動其他知識塊的複習。

①緊扣課本，深挖實驗材料內涵

高考化學實驗題大多源於教材，實驗方案的“根”都植於教材中。教材是根本，是每一位師生都有的“資料”，出自教材的實驗對考生具有公平性，因而越來越受到命題者的青睞。

回顧近幾年高考實驗題，可以發現，要麼是幾個基本實驗的組合或基本實驗與操作的組合，要麼是探究性實驗的設計與評價。因此，可以預測，20xx年的高考化學實驗命題，仍是課本實驗的巧妙組合，以及探究性實驗的原理、操作與評價，並將進一步強化實驗探究能力的考查力度。

②注意開放性實驗，提高探究能力

開放性試題的特點是解題的條件和所要求的結論都比較抽象，具有很大的不確定性，開放程度高，思維空間大，靈活性強。

從近年高考化學實驗題來看，最爲典型的命題思路是透過提供開放性實驗情境，包括給出多餘的實驗條件、不限定實驗條件、不限定實驗方法等。由於不同條件的組合或選擇，不同考生視角和思維方式的差異，就會得到不同的實驗過程和結論，從而考查了考生的思維水平和實驗能力。新課標倡導探究性學習，因此，探究性實驗題必然成爲命題的熱點。這類問題的一般思路是：發現問題→提出假設→設計實驗方案→選擇儀器藥品→進行實驗驗證→記錄實驗現象和數據→歸納分析得出結論。

3、研究考題，把握高考的脈搏

分析近兩年來的高考試題，總的變化規律是變中求穩、變中求新，並且命題將會逐步與課程改革接軌，開放性和學科內綜合是化學學科高考命題的一個重要特點。第Ⅰ卷選擇題以考查基本概念和基礎理論知識爲主，涉及物質結構、元素週期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數、電解原理、物質的量、離子反應、電離平衡、有機物結構與性質的關係、溶液中離子的電荷守恆等，試題也都是常規試題，考生大都比較熟悉，而且難易適中。第Ⅱ卷非選擇題一般包括：實驗題、雙基題（如弱電解質的電離、化學平衡、原子結構、週期律等）、元素化合物題（如框圖推斷或填空題等）。在二輪複習中，對這幾種題型的特點、考查方式、考查角度、考查重點、能力層次要求要做細心的研究。

高考化學學習方法3

1、研究考試大綱，循綱務本

考綱和考試說明是備考的指南針，認真研究考綱和考試說明，可增強日常複習的針對性和方向性，避免盲目備考，按方抓藥，弄清楚高考檢測什麼，檢測的價值取向，高考的命題依據。對考綱的實際操作是——考綱不要求的不復習，考綱降低要求的不拓展，考綱所要求的大力複習。

2、精練高考真題，明確方向

考綱的要求是透過考題來體現的，所以，研究歷年特別是近五年新課改地區的高考題，有利於更好的理解考綱，明確備考方向。

經過對近幾年高考題的橫、縱向分析，可以得出以下三點：一是主幹知識考查“集中化”，二是基礎知識新視角，推陳出新，三是能力考查“綜合化”。

3、摸清問題所在，對症下藥

要提高後期的備考質量，還要真正瞭解學生存在的問題，只有如此，複習備考才能更加科學有效。所以，必須加大資訊反饋，深入總結學情，明確備考方向，對症開方下藥，才能使學生的知識結構更加符合高考立體網絡化要求，才能實現基礎→能力→分數的轉化。

4、切實迴歸基礎，提高能力

複習訓練的步驟包括強化基礎，突破難點，規範作答，總結方法，透過這樣的總結，學生印象深刻，應用更加靈活。

在備考時，要注意從以下五個方面找突破，一是這道題該怎麼做；二是爲什麼要這樣做；三是怎麼會想到要這樣做；四是不這樣做可以嗎？還有沒有其他方法？這些方法中哪一種最好？五是這道題改變設問角度，還會變成什麼樣的題目？又該怎麼做？如果能夠如此做題，可收到5+5>5的效果。

高考化學學習方法4

高考化學衝刺複習階段，考生要養精蓄銳，並不是說整天休息。相反，每日還是要做些題的，不要讓自己手生，要讓自己保持對問題的敏感，形成模式識別能力。

做題時要注意：

1.做題的數量不能多，難度不能大。

2.選擇中檔題，一次成功

面對一道題，用心去做，看看能否一下就理出思路，一做就成功。一份試卷，若沒能一次成功地解決幾道題，就往往會因考試時間不夠而造成“隱性失分”。

3.講求規範

每年高考，都會有不少考生因答題不規範而丟分，非常可惜。考生要找幾道有評分標準的考題，認真做完整，再對照評分標準，看看是否答題嚴密、規範、恰到好處。

4.限時訓練

可以找一組題(比如10道選擇題)，爭取限定一個時間完成;也可以找一道大題，限時完成，等等。這樣，主要是創設一種考試情境，檢驗自己在緊張狀態下的思維水平。

5.學會總結

應當把每一次練習當成鞏固知識，訓練技能、能力的一次好機會。練習題是做不完的，關鍵在於打好基礎，學會總結，尋找規律，一通百通，大徹大悟。