淺談地理圖像的學習方法
學習方法是透過學習實踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學習掌握知識的效率有關,越來越受到人們的重視。下面和小編一起來看淺談地理圖像的學習方法,希望有所幫助!
一、讀圖:
可以從地圖上獲取各種地理事物的位置、範圍、分佈,地理事物的大小、高低、形狀、方向等資訊。其中讀圖順序是一個很容易被忽視的問題。在教學過程中要按讀圖名、讀圖例、讀正圖的順序閱讀。因爲圖名代表着一幅地圖的主題和重點,先讀圖名有着開門見山、直奔主題的作用;圖例是一幅地圖中地理事物的象徵,閱讀和熟記重要的圖例是輕鬆獲知圖中資訊的基礎;讀正圖時,一般要根據地圖本身揭示的內容,採用不同的方法。
簡單歸納如下:
1、按地理事物的空間順序讀圖。凡地理事物是有明顯空間分佈特徵和空間分佈差異的`。圖象都可採用此法:如海水溫度和鹽度分佈規律圖、地域差異規律圖等。
2、按地理事物發展的時間順序讀圖。凡用以表示地理事物發展變化過程和特點的圖象,都可用此法。一句話,這類圖象都具有明顯的時間性。如:降水量柱狀圖、太陽直射點移動圖等。
3、按地理事物內在聯繫的邏輯順序讀圖。凡用以揭示地理事像內在聯繫的圖象都用此法。這種方法不是停留在地理事物表層的觀察,而是包含着對地理事物內在聯繫的深層考慮,深層的內在聯繫把零散的地理事象連成一個整體。如:地理特徵圖、地理成因圖、地理聯繫圖等。
二、析圖:
僅僅會觀察圖象上的某些資訊是完全不夠的,我們應該在看圖的基礎上進行分析,力求理順各地理要素之間的關係。讓學生利用圖中的顯性資訊去分析挖掘出一些隱性資訊,以培養學生較高程度的讀圖能力。
析圖分兩步進行:
①挖掘資訊,即用顯性資訊挖掘隱性資訊、由已知匯出未知。
②提煉資訊,即在挖掘資訊的基礎上,找出地理事物的規律和聯繫。
三、繪圖:
繪圖是地理知識的理解和記憶的過程。所以學生在讀圖、析圖的基礎上,讓學生學會自己動手繪圖。這樣有利於加深學生對所學地理知識的理解和記憶,同時有利於發展學生繪圖的技巧,所以平時應注意加強繪圖訓練,把文字轉化成圖形,形象記憶、壓縮記憶。
四、釋圖:
透過對圖象分析把圖形轉變成文字,從中找規律,聯繫知識點,解決問題,真正實現圖文的相互轉換,知識的靈活掌握。平時應讓學生翻譯圖,鍛鍊他們的“看圖說話”能力。
五、憶圖:
圖象和文字知識相同,同樣需要鞏固,否則也會遺忘。透過對圖象的鞏固,形成空間概念就牢固。如果學生長期讀圖、析圖、繪圖、釋圖、憶圖,有意識的將一幅幅圖象輸入到大腦中,構成大腦中的圖像知識系統。當你積累到一定數量、一定程度,在一定條件的誘發下,學生就可以在大腦中運用這些事物的形象。教師在教學中要善於引導學生將地圖和文字有機結合起來,既發揮地圖直觀形象、內涵豐富、表現力突出的特點,又發揮文字表達扼要明瞭、言簡意賅的優勢。
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