高三生物的複習方法
學習方法,並沒有統一的規定,因個人條件不同,時代不同,環境不同,選取的方法也不同。下面和小編一起來看高三生物的複習方法,希望有所幫助!
1.要掌握規律
規律是事物本身固有的本質的必然聯繫。生物有自身的規律,如結構與功能相適應,局部與整體相統一,生物與環境相協調,以及從簡單到複雜、從低級到進階、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規律將有助於生物知識的理解與運用,如學習線粒體就應該抓結構與功能相適應:
①外有雙層膜,將其與周圍細胞分開,使有氧呼吸集中在一定區域內進行;
②內膜向內折成嵴,擴大了面積,有利於酶在其上有規律地排布,使各步反應有條不紊地進行;
③內膜圍成的腔內有基質、酶;
④基質、內膜上的酶爲有氧呼吸大部分反應所需,因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解並記住其結構與功能。
學習生物同其他學科一樣,不能急於求成、一步到位。如學習減數分裂過程,開始只要弄清兩次分裂起止,染色體行爲、數目的.主要變化,而不能在上新課時對染色體行爲、染色體、染色單體、DNA數目、與遺傳三定律關係、與有絲分裂各期圖像區別等一併弄清。後者只能在練習與複習中慢慢掌握。
2.設法突破難點
有些知識比較複雜,或是過於抽象,同學們學起來感到有困難,這時就應化難爲易,設法突破難點。通常採用的方法有以下幾種:
(1)複雜問題簡單化。生物知識中,有許多難點存在於生命運動的複雜過程中,難以全面準確地掌握,而抓主幹知識,能一目瞭然。例如細胞有絲分裂,各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化,我們若將其總結爲“前期兩現兩消,末期兩消兩現”,則其他過程就容易記住了。動物體內三大物質代謝過程複雜,可總結爲“一分(分解)二合(合成)三轉化”。對一些複雜的問題,如遺傳學解題,可將其化解爲幾個較簡單的小題,依次解決。
(2)抽象問題形象化。要儘量藉助某種方式,使之與實際聯繫起來,以便於理解,如DNA的空間結構複雜,老師一旦出示DNA模型,幾分鐘即可解決問題。因此,學習生物常常需藉助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。
3.經常歸納總結
在生物新課學習過程中,一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之後,就應該把各分塊的知識聯繫起來,歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子裏形成完整的知識結構,而且也便於理解和記憶。
歸納總結要做到“三抓”:一抓順序,二抓聯繫,三抓特點。
抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關係將其串聯。如高中生物的“遺傳的物質基礎”,可以整理成:配子→合子→細胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質→性狀。
抓聯繫就是要掌握各知識點之間的內在聯繫,理清點線的縱橫關係,由線到面,擴展成知識網絡。
抓特點就是抓重點、抓主流,進行歸納總結,不能大雜燴,鬍子眉毛一把抓;應將次要的東西簡化甚至取消。
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