傳統禮儀教育對我國的影響
導讀:禮儀教育也是人的素質教育,歷來爲我國的思想家和教育家所重視。孔子曾說:“質勝文則野,文勝質則史。文質彬彬……
禮儀教育也是人的素質教育,歷來爲我國的思想家和教育家所重視。孔子曾說:“質勝文則野,文勝質則史。文質彬彬,然後君子。”其大意是說只重品質樸實,而不重儀表禮節文雅,則顯得粗野;只重儀表禮節文雅,而缺乏質樸的.品格,則顯得虛浮。只有二者結合,纔是一個有教養的人。他非常重視學生在日常行爲方面的養成教育,要求學生站坐有樣,彬彬有禮。枟史記· 孔子世家枠中就說:“孔子以詩、書、禮、樂教弟子,蓋三千焉,身通六藝者,七十有二人。”其中“六藝”指的是“禮、樂、射、御、書、數” ,而“禮”爲“六藝”之冠。南北朝時期的顏之推,晚年爲教訓子孫,寫了枟顏氏家訓枠20篇,爲後人確立了“治家規範” ,成爲古今家訓之祖,在我國家庭教育史上產生了重要影響。託名管仲所作的枟弟子職枠,是我國第一部學生守則,被列爲當時學生尊師禮節和學習、生活方面的行爲規範。宋代教育家朱熹從教40 餘年,他編寫了枟小學枠、枟蒙童須知枠等教材,對兒童進行禮儀教育。他說:“古之小學,教人以灑掃、應對、進退之節,愛師、敬長、隆師、親友之道,皆所以爲修身、齊家、治國、平天下之本。”相傳爲南宋學者王應鱗所著的枟三字經枠,是我國流傳時間最長、範圍最廣、影響最大的一本啓蒙學教材,裏面寫道:“爲人子,方少時。親師友,習禮儀。”清代學者李子潛編寫的枟弟子規枠則以學規、學則的形式規定了學生從早到晚在飲食起居、言談舉止、待人接物等方面的禮儀規範:“晨必盥,兼漱口,便溺回,輒淨手。冠必正,鈕必結,襪與履,俱緊切。置冠服,有定位,勿亂頓,致污穢。衣貴潔,不貴華,不循分,不稱家。… … 步從容,立端正,緩揭簾,勿有聲。凡出言,信爲先,詐與妄,奚可焉。話說多,不如少,惟其是,勿妄巧。刻薄語,穢污詞,市井氣,切戒之。”即使對做買賣的商賈,也有規範商業禮儀的枟生意經枠:
生意經,仔細聽,早早起,開店門。
顧客到,笑臉迎,送煙茶,獻殷勤。
待顧客,要恭敬,顧客問,快答應。
貨與價,記得清,從不煩,總耐心。
講禮儀,重信任,保質量,客盈門。
對老幼,要攙送,多推銷,盈萬金。
在我國曆史上流傳的講究禮儀的佳話,更是舉不勝舉,比如廉藺之交、孔融讓梨、張良納履、範式重信、楊立中程門立雪、顧炎武謙遜敬賢等。正因爲我國曆來重視禮儀教育,所以使得我國優良的禮儀傳統,能世代相繼併成爲我國人民的傳統美德。當然,古代禮儀中所夾雜的等級尊卑觀念是必須摒除的,但是古代禮儀教育的思想和實踐,仍然對我們有借鑑作用。
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