【精選】活動方案範文合集九篇

爲了確保工作或事情順利進行，就常常需要事先準備方案，一份好的方案一定會注重受衆的參與性及互動性。方案應該怎麼制定呢？下面是小編幫大家整理的活動方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動方案 篇1

爲紀念“八一”建軍節90週年，經研究，決定自7月15日至8月15日期間，在全區廣泛開展“八一”宣傳和走訪慰問系列活動，現將具體活動通知如下：

1.區民政局走訪慰問5戶重點優撫對象，各街鎮重點走訪慰問對越自衛反擊戰參戰退役人員;

2.向重點優撫對象(含三屬、傷殘人員、在鄉老複員軍人、參戰人員、農村籍退役士兵、五老)和義務兵家屬發放“八一”宣傳品;

3.向部分重點優撫對象(含三屬、老複員軍人、參戰人員、在鄉傷殘軍人《詳見附表》)和五老人員發放慰問金，每人500元;發放20xx年度體檢費，每人350元;

4.向20xx年退役的立功受獎士兵發放獎勵金;

5.向1953年底前入伍在企業退休的人員放發慰問金，每人500元;

6.各街鎮要利用“八一”建軍節，召開軍烈屬座談會，關心關注優撫對象，同時繼續做好轄區復退軍人維穩工作。

活動方案 篇2

一、指導思想：

發揚廣大勞動人民的高尚品質，弘揚愛勞動、愛學習的精神，展示當代少先隊員朝氣蓬勃、奮發進取的精神風貌，引導和激勵廣大少先隊員自覺把個人的成長進步和祖國發展緊密聯繫在一起，爲構建社會主義和諧社會貢獻智慧和力量，學校德育處決定於4月30日舉辦“傳承文明青春xx”活動爲主題的迎五一文藝大型文體活動。

二、活動口號：

用我們的方式慶祝五一!

用我們的熱情慶祝五一!

用我們的行動迎接五一!

三、活動形式

活動形式分爲文藝和體育兩大類。歌舞以演唱、舞蹈、朗誦等豐富多彩的藝術形式打造一臺體現青春氣息，積極健康、富於激情的文藝晚會。體育活動以學生競賽活動、教師遊藝活動的形式開展。

四、文體活動組委會

組委會主任：xx(xx鄉中心小學校長)

組委會副主任：xx(xx鄉中心小學副校長)

組委會成員：xx(xx鄉中心小學教導主任)

xx(xx鄉中心小學總務主任)

xx(xx鄉中心小學少先大隊輔導員)

組委會下設籌備組、技術組、後勤組：

籌備組：處理活動籌備期間的日常事務，協調各部門工作，檢查各項準備工作的落實情況。

組長：xx

組員：xx、xx

技術組：協助各級、各班搞好節目把關和節目篩選工作，對節目提供必要的指導。

組長：xx

組員：xx、xx

後勤組：協調活動中相關工作(包括體育比賽中的裁判評分)。

組長：xx

組員：xx、xx、xx、xx、xx

五、文藝節目

1、舞蹈：《開門紅》

編排：xx

表演：六年級(1)班xx等。

2、表演唱：《過家家》，輔導老師：xx，。

編排：xx

表演：三年級xx等

3、鼓舞《踏浪》

編排：xx

表演：二年級xx等

4、詩朗誦：《我站在祖國地圖前》

編排：xx、xx

5、舞蹈《浪漫櫻花》

編排：xx

表演：五年級(1)班xx等。

6、舞蹈：《娃哈哈》

舞蹈編排：xx

表演：一年級xx等

7、口風琴演奏：《馬蘭花開》

編排：xxxx

表演：音樂興趣組xx等

8、舞蹈：《老鼠愛大米》

編排：xx

表演：五年級(2)xx等。

9、舞蹈《歡慶》

編排：xx、xx

表演：四年級xx、xx等。

10、舞蹈《快樂搖擺》

編排：xx

表演：六(2)班xx等。

11、舞蹈《春曉》

編排：：xx、xx

表演音樂興趣組xx等。

六、學生體育活動及教師活動。

活動方案 篇3

爲充分展示xx青年的良好形象，在全縣形成人人講文明、守禮儀的良好環境，爲“三城同創、微笑xx”注入強大動力，縣文明辦、團縣委、縣總工會、縣婦聯、縣文廣新局決定聯合舉辦“xx縣青年文明禮儀形象展示大賽”活動。特制定如下活動方案：

一、指導思想

以“講禮儀、展風采、倡文明、樹形象”爲主題，着眼於展示廣大青年的思想道德素質和文明禮儀素養。進一步激發全縣廣大幹部羣衆奮發進取、拼搏創業的激情，開創更加美好的明天。

二、參賽範圍與分組

本次大賽爲團體賽，參賽對象爲縣各行政機關、學校、企事業單位、視窗行業及社會羣團組織。參賽隊伍由各單位（行業、學校）自行組織。具體分組範圍如下：

第一組：縣工商行、縣農行、縣建行、新華村鎮銀行、中國銀行、河北銀行、縣信用聯社、郵政儲蓄銀行、xx銀行、縣財險公司、縣人保公司。

第二組：縣公安局、縣檢察院、縣法院、縣財政局、縣人社局、縣民政局、縣住建局、縣城管局、縣國稅局、縣地稅局、縣工商局、縣質量技術監督局、縣交通運輸局、縣供電公司、縣國土局

第三組：鹽中、縣二中、縣三中、四中、縣職教中心、縣醫院、縣阜德醫院、縣人口和計生局、xx賓館、慶樂賓館、鹽百集團、青春超市、百匯超市、滄海重工、宏潤重工、千童酒業

凡列入分組的單位，要認真組織按時參加。沒有列入分組的單位，可按照活動規定自行報名參加。

三、報名條件

參賽隊員應爲本系統（單位、學校）工作人員，不得外借。每支參賽隊伍原則上由不少於10人的男女隊員組成。

四、活動安排：

1、準備階段（8月份）：各單位要結合本單位實際認真組織、學習文明禮儀知識，透過民主推薦或擇優選拔等形式進行組隊訓練，爲參加縣預賽做好準備工作。

2、報名階段（8月下旬）：各單位於8月 30日前將本單位的參賽人員名單上報組委會辦公室。

3、預賽（9月初）：組委會將分設三個評審小組，各小組按照文明禮儀展示大賽評選標準，分別對本組參加預賽的單位進行公平、公正的評選，預賽將擇優評選出13個候選隊進入決賽。

4、決賽及頒獎（9月底）：組委會按照獎項設定，從10個進入決賽的參賽單位中評選出獲獎單位並由縣領導頒獎。

五、參賽內容：

各參賽單位可透過演唱、朗誦、小品、行業技能展示、禮儀知識問答、現場模擬、現場演練等形式，集中展示新時期全縣人民熱愛家鄉，建設家鄉，積極向上，拼搏創業，尊老愛幼，熱心公益的良好精神風貌；集中展示全縣經濟社會發展成果和發展遠景；集中展示各行各業行爲規範；集中展示xx悠久歷史和優良傳統等（比賽的道具、服裝、音樂等均需自備）。比賽分爲三個環節：

1、第一環節：禮儀風采展示。各參賽單位圍繞活動主題，結合本單位實際，確定展示內容。包括站姿、坐姿、走姿、握手、鞠躬、遞名片、介紹、引路等相關社交禮儀，時間不超過4分鐘。

2、第二環節：禮儀才藝展示。（1）各參賽單位由一名參賽隊員在3分鐘時間內用簡潔的語言介紹本單位的工作理念、文明禮儀規範或基本工作職責等內容。（2）由兩名以上參賽隊員相互配合，用5分鐘的時間，透過情景劇來展示本單位一項或幾項主要工作職責，主要體現單位工作人員使用文明用語情況以及業務技能的掌握程度。禮儀情景劇（分五個類別：機關禮儀、政務視窗禮儀、師生禮儀、企業禮儀、商家禮儀），各單位可結合本單位特點自行創設劇情、準備道具，整個展示時間不超過6分鐘。

3、第三環節：禮儀知識問答。請參賽隊員回答應知應會題（題目範圍包括：xx精神、社會主義榮辱觀、禮儀常識、《公民道德建設實施綱要》和xx人文知識等內容）。共20分。

六、獎項設定：本次大賽設團體一等獎一名、團體二等獎兩名，團體三等獎三名，設優秀獎若干名；最佳才藝獎、最佳形象獎各一名。

七、活動要求：

1、高度重視，加強領導。本次活動成立全縣大賽組委會，具體負責本次比賽的組織協調及相關工作。組委會下設辦公室，辦公室設在團縣委。此項活動將作爲“青年文明號”等榮譽評選的重要依據。各單位要把文明禮儀形象大賽活動作爲深化文明行業、文明單位創建，推動文明城市創建工作向縱深發展的有效途徑，研究細化工作方案，認真組織實施，確保活動有序順利進行。

2、突出特色，廣泛參與。各單位要結合行業自身特點，突出行業特徵和優質、特色服務亮點，認真研究學習禮儀、展示風采活動的方式和內容，以基層單位、學校、視窗一線等服務集體爲重點，以執法人員、行業員工等爲主體，層層發動，層層動員，使“人人學習禮儀知識，個個展示文明風采”成爲自覺行動。

3、大力宣傳，營造聲勢。各單位在組織活動時，要講究實效，抓住重點、找準亮點，使展示活動高質、高效、節儉、有序進行。要採取各種宣傳手段，加大宣傳力度，力求活動有規模、有聲勢、有影響、有效果，帶動更多的人講文明、講禮儀。縣各類新聞媒體要加大宣傳力度，創新宣傳形式，設立專欄專題，積極報道活動開展動態，爲活動開展創造良好輿論氛圍。

活動方案 篇4

活動目標：

1、透過嘗試操作了解區分磁鐵可以吸的物質，感知磁鐵特性。

2、瞭解磁化現象。

活動過程：

1、課前讓幼兒瞭解磁鐵可以吸什麼，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導幼兒進行分類。

2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什麼材料的？能被磁鐵吸的是什麼材料的？

3、讓幼兒在活動室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能？

4、磁鐵不能放在什麼地方？瞭解磁化現象。

活動方案 篇5

一、xx月19日——xx月29日完成的教育活動準備：

1、活動主題：快樂萬聖節遊園活動

2、活動策劃：***

3、活動計劃開展時間：20xx年xx月29日上午（9：00—11：30分）

4、活動地點：本園、以及各班級活動室

5、活動準備：氣球、糖果、遊戲獎品若干、節日橫幅、宣傳展板、英文Halloween歌曲

6、參加成員：全體教職員工、全園幼兒

7、活動安全小組成員：***

二、活動具體安排：

1、活動前準備：教師提前準備做好班級環境的佈置、向孩子們介紹西方的傳統節日——萬聖節的由來。透過電話、直接面談和周學習內容提前向家長反饋本次節日的意義及方式；並發動家長一起蒐集關於萬聖節的文字、圖片、物件等，並請家長和孩子一起動手製作萬聖節服飾、面具、頭飾等資源。同時準備好當天活動服飾展示的音樂和遊戲的各種道具及物品；爲自己班級做好節日形象設計（例如：特設小旗或標語）。（另：萬聖節的班級環境佈置截至20xx年xx月27日下午5：00檢查。）

2、萬聖節的環境佈置要求：（創意、可操作性、藝術性、適合幼兒年齡特點，切勿帶有恐怖血腥色彩）

3、班級環境佈置應有萬聖節中英文內容的體現；吊飾，立體、形象、卡通能體現Halloween主題的手工作品；

4、班級門口的佈置：創意、透過文字型現主題。

三、活動當日安排：

1、早晨7：30分開始幼兒來園。兩位英語老師戴上相關的萬聖節頭飾或穿上服飾在門口迎接並開展口語教育：用英文向來園的幼兒說：Happy Halloween！（注：提前準備好桌子用氣球紮起拱形、掛橫幅“快樂的萬聖節活動Happy Halloween！”體現主題教育。並準備萬聖節美語教育的英語單詞或句型。)

2、8：15分班級幼兒早餐時間，教師利用餐後時間向幼兒介紹節日由來、活動的服飾展示、班級互相討糖果以及活動遊戲等的流程安排、以及活動的注意事項及安全意識教育等。

3、9：00—9：20班級老師與幼兒共同化妝互相裝扮，幫助每位幼兒穿、戴好節日的服飾、面具或頭飾之類的，爲服裝展示作好準備。

4、9：30—xx：30園內巡遊及萬聖節服飾展示，各班級老師保育員阿姨組織幼兒有序下樓，按照班級順序從大大班級到小班排好隊在園內巡遊一週、（各班手持小旗或道具並整齊地喊口號）充分體現我園開展美語教育活動的特色。

5、各班級服飾展示環節：T臺秀一秀，各班級幼兒分成若干小組輪流上臺進行服飾展示，具體順序安排如下：從大1班、大2班、大3班、大4班、大5班、大6班、中1班、中2班、中3班、小班。服飾展示結束後各班級有序散場回到樓上開展班級互相討糖果以及遊戲活動。

6、xx：40班級巡遊互相討糖果及遊戲活動時間，班級互相討糖果具體安排如下：

大1班←→中2班；大2班←→大3班；

大4班←→大5班；大6班←→中1班；

小班←→中3班；（班級三位老師要注意幼兒安全意識的教育，班級互討糖果前提前做好安全教育工作。班級互討糖果後回到原來自己的班級清點幼兒人數並按計劃開展遊戲活動）

7、11：00—11：30班級開展遊戲活動、活動結束後及時清理教室環境衛生，幼兒午餐。

活動注意事項：

1、班級互相討糖果出發前班級教師要清點幼兒人數，把活動的流程所到討糖果的班級清楚地告知幼兒，並教育幼兒注意安全，保證活動有序開展，防止發生擁擠、碰撞。

2、活動結束後班級三位老師要清點幼兒人數，及時清理班級衛生，班級物品擺放整齊。及時歸還借用物品，幼兒午餐。

3、活動結束。資料存檔，活動開展內容及照片公告發佈網站。

活動方案 篇6

一、活動主題

同在一片藍天下，情繫留守小夥伴；

手拉手，找朋友，迎奧運，共進步。

二、活動背景

“手拉手”活動是少先隊的品牌活動，多年來，透過“手拉手”活動，許多隊員結成了好朋友，並在實踐體驗中國共產黨同進步。“留守兒童”是特殊歷史條件下的特殊羣體，主要集中在農村學校，據統計，我國目前有2千多萬農村留守兒童，他們的學習和生活狀況成爲全社會關注的問題。20xx年暑假，常師附小大隊輔導員參加了省少工委在湘西舉行的少先隊輔導員研討班，親歷了湘西留守兒童的生活，並遇到了自己的同學、現任桑植縣沙塔坪鄉完全小學大隊輔導員的劉忠林老師，二人決定架起兩校少先隊員的橋樑，開展常師附小和沙塔坪小學的手拉手活動。

常師附小地處常德市城區，是常德市城區唯一的市教育局直屬小學，學校建立於1954年，現有學生1380名，教師64名。學生大部分都生活在常德城區，家庭條件相對比較優越，學校近年來開展了一系列的“手拉手”活動，和臨澧縣齋陽小學、慈利縣江婭希望小學建立手拉手關係，並在常德市社會福利院建立了“德育實踐基地”。

桑植縣沙塔坪鄉地處湘西山區，距縣城45公里，全鄉一萬五千多人口，轄管25個行政村，全鄉一所農村省級骨幹初中，一所中心完小，九個村片小，小學有一千餘學生，中心完小有學生700多人，其中留守兒童佔60%，學生家庭經濟都比較困難，生活方式單一。中心完小建於40年代初期，雖然歷史悠久，但是硬件設施較差，校舍破爛不堪，因爲學生距離學校比較遠，實行寄宿制，但是學生連就餐地方都沒有，更不用說浴室，圖書室，閱覽室，實驗室等。

　三、活動目的

1、讓生活在不同環境中的兩個學校的學生結成“一對一”的手拉手夥伴，增進雙方的瞭解，加深彼此間的友誼，引導學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。

2、透過“手拉手”活動，使湘西的留守小夥伴感受到社會的關愛，友情的溫暖，戰勝困難，堅持學習，立志成才，使常師附小少先隊員深入瞭解國情，學會珍惜，更加奮發努力。讓隊員們透過實踐體驗，形成積極向上的人生態度。

3、利用常師附小的隊員們生活條件方面的優勢，透過“手拉手”活動，爲留守兒童做一些力所能及的事情，併發揮“小手拉大手”的作用，帶動更多的家庭、更多的人關注留守兒童，爲留守兒童做一些實事。

四、活動內容

第一階段

以開展學生“手拉手”結對活動爲載體，廣泛開展“五個一”活動：

1、交一個朋友。透過大隊部組織的活動交“一對一”或“幾對一”的“手拉手好朋友”。

2、寫一封“手拉手”交友信。信中主要介紹自己的生活、學習及家庭、學校的情況，並表達對遠方朋友的關心和祝福；抒發自己對身邊和彼此間發生的各種事件的看法、意見和建議；傾訴自己在學習、生活和思想上的進步與快樂、困惑與煩惱。寫信寄信全要由隊員本人獨立完成，表達真情實感。同時，我們提倡城市孩子給湘西小夥伴寫交友信時隨信寄上一枚的郵票，一張信紙和一個未用過信封，這樣做是爲了不增加貧困小朋友的負擔，保證交友活動順利進行。當孩子們接到遠方朋友的回信時，要提醒他們保持聯繫，持之以恆，使友誼不斷加深，成爲真正的好朋友。要提倡互相學習，教給孩子們怎樣交友收穫大。

3、給小夥伴送上一份禮物（如城市的孩子可以送一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙，山區的孩子可以送家鄉的特產，讓城裏的孩子對山區更加的瞭解）。

4、爲小夥伴做一件力所能及的好事。

5、向小夥伴學一種新知識（新本領）。透過城鄉學生之間的結對，切實使少先隊員在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛鍊，改變觀念，更新思想。

第二階段

組織開展“城鄉小學生相聚”活動，努力給“手拉手”小夥伴創造見面機會，深入瞭解對方的學習和生活環境，增進友誼。（根據實際情況，可以先組織透過網絡、電話等形式的“見面”，在寒暑假時可以在家長的支援下組織學生進城或下鄉體驗生活）

以“我與小夥伴一起學”爲主題，組織隊員觀摩或參加對方學校的學生活動或比賽。

開展以生活體驗爲主要目的的“我把小夥伴帶回家”活動。

　五、活動建議：

1、幫助孩子寫好信。互相通信要有內容，應該鼓勵孩子提幾個好問題。善於把自己知道的知識講給朋友聽。

2、幫助孩子做一點化無用爲有用的事。主要是把沒用的東西變成有用的東西，如學生家裏沒壞又不用的東西多得很，小時候看過的書，大了就不想再看，又無弟弟妹妹。還有並沒有破舊的`舊書包、學具等。手拉手過程中的援助主要是精神方面的。如果說有物質上援助，也要是化無用爲有用，千萬不能變成比誰的父母有錢。

3、幫助孩子們把他們的體會集中起來交流，讓別人也來分享他們交友的快樂，從而達到教育目的。可在一定時間搞一次小結，開一次班（隊）會

4、此活動應與隊員爭章緊密聯繫，注重方法，多指導、多鼓勵，力爭使此活動長期堅持下去。

活動方案 篇7

一、活動目的：進一步激發學生對數學的學習興趣，提高計算能力。結合小學數學新課程標準，也結合我們學校學生計算能力錯誤率較高的現象等，特舉行一次小學數學計算能力“小小計算王”比賽。爭取透過這次計算能力比賽，更好的培養學生平時作業時細心計算的習慣，使我校的學生計算能力有進一步的提高。

二、檢測對象：小學1—6年級學生。

三、檢測時間：第8周舉行。

四、檢測內容：以本學段學生已經學習過的內容爲依據，中低年級段以口算爲主，高年級段適當加入簡算。

五、出題：決賽由數學組統一命題。

六、檢測辦法：均爲口算題或筆算題，限時筆試。

七、考試地點：低年級到一年級教室袁明霞監考、中年級到二（2）漆佔彪監考和高年級到五年級教室劉玉龍監考。

八、閱卷安排：試卷批閱一二年級交換，三四年級交換，五六年級交換。

九、參賽及獲獎人員評選：各班選出10人（一五年級各選二十名）參加由學校統一組織的比賽，各年級分別評選出一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名，並獲得“小小計算王”的榮譽稱號。

活動方案 篇8

一、指導思想

堅持安全第一、預防爲主的安全工作方針，認真落實上級關於開展全國交通安全反思日主題教育活動的通知精神，以20xx年4月30日全國交通安全日反思日爲契機，請各校(園)圍繞交通安全防範養成教育爲主線，深入開展交通安全宣傳教育活動，增強師生安全觀念意識，促進學生學習和掌握交通安全知識，養成交通安全文明習慣，提高安全防護自救能力，維護學校和諧穩定。

二、組織領導

組長：施玉霞

副組長：杜祥 趙婕妤 焦明秀

三、活動時間

20xx、4、284、30

四、活動內容

1.氛圍創設：

(1)在校門口電子屏上滾動播出交通安全教育知識和宣傳標語，構建濃烈的校園交通安全宣傳教育氛圍，強化交通安全提示、警醒和教育作用。

(2)利用集體晨會進行以交通安全教育爲主題的講話。號召廣大師生增強自我防範能力，提高交通法制觀念，養成良好的交通文明行爲;

2.組織活動

(1)法制副校長開展講座。(4.28)

(2)發放一次告家長書，發動家長每天上下班也能做到文明交通。(4.29)

(3)出一期安全手抄報，並進行校內展覽。(4.30)

五、活動要求

學校相關部門和教師要相互支援，協作配合，將相關活動落到實處。

【附件】安全常識

一，交通信號燈的判斷：

在繁忙的十字路口，四面都懸掛着紅、黃、綠、三色交通信號燈，它是不出聲的交通警。紅綠燈是國際統一的交通信號燈。紅燈是停止信號，綠燈是通行信號。交叉路口，幾個方向來的車都彙集在這兒，有的要直行，有的要拐彎，到底讓誰先走，這就是要聽從紅綠燈指揮。紅燈亮，行或左轉彎，在不礙行人和車輛情況下，允許車輛右轉彎;綠燈亮，准許車輛直行或轉彎;黃燈亮，停在路口停止線或人行橫道線以內，已經繼續通行;黃燈閃爍時，警告車輛注意安全。

二，交通標線的判斷：

馬路上，用漆劃的各種各樣顏色線條是交通標線。道路中間長長的黃色或白色直線，叫車道中心線。它是用來分隔來往車輛，使它們互不干擾。中心線兩側的白色虛線，叫車道分界線，它規定機動車在機動車道上行駛。非機動車在非機動車道上行駛。在路口四周有一根白線是停止線。紅燈亮時，各種車輛應該停在這條線內。馬路上用白色平等線像斑馬紋那樣的線條組成的長廊就是人行橫道線。行人在這裏過馬路比較安全。

三，如何安全走路：

走路，誰不會呢?其實不然。如果我們不注意交通安全，走路也闖禍。因此，我們上學讀書、放學回家、節假日外出時，走在人來車往的交通繁忙的道路上，要遵守交通規則，增強自我保護意識。我們走路要走在人行道上。在沒有人行道的地方，應靠道路右邊行走。走路時，思想要集中，不要東張西望，不能一邊走一邊玩耍，不能一邊走路一邊看書，不能三五成羣並排行走，不要亂馬路，更不能追趕車輛嬉戲打鬧。更不要在馬路上踢球、溜冰、放風箏、做遊戲。一旦被來往車輛撞倒，後果非常嚴重。

活動方案 篇9

一、設計意圖：

現在的孩子大都是獨生子女，多數家長對孩子嬌生慣養、有求必應，孩子的生活自理能力非常差，根據孩子的實際情況我制定了一系列主題活動《我長大了》，希望孩子能從活動中體驗到成長的快樂，學習做一些自己力所能及的事情。《指南》中指出“兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展”、“最大限度地支援和滿足幼兒透過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要”。因此，我在各區域中投放的材料有幼兒的相片、小時候的衣服、繫鞋帶用的鞋和帶子、廚師帽等，透過讓幼兒直接感知、實際操作和親身體驗去體會成長的快樂。

二、活動目標、材料及教師指導：

區域總目標：

1、能夠安靜、愉快的參與各區域活動。

2、能夠積極動手動腦，體驗成長的快樂。

3、養成與同伴互相合作的好習慣。

各區域目標及材料：

1、美工區：

目標：嘗試用不同的材料製作自己喜歡的小動物。

材料：剪刀、手工紙、舊碟片、固體膠、雙面膠等。

教師指導方法：

（1）觀察重點：

幼兒是否能將半成品組合拼貼，完成作品。

幼兒在拼貼結束後是否能將材料整理乾淨。

（2）指導重點：

引導幼兒運用不同材料製作出自己喜歡的小動物。

提醒幼兒注意安全、要講衛生，能力強的幼兒要有創新。

2、遊戲區：

目標：嘗試做小廚師，用橡皮泥捏成五顏六色的餃子。

材料：橡皮泥、盤子、廚師帽。

教師指導方法：

a 提醒幼兒注意自己的角色，要注意衛生。

b 鼓勵幼兒大膽設計餃子的形狀。

3、語言區：

目標：根據照片和準備的物品大膽進行講述，提高幼兒的口語表達能力。

材料：幼兒從小到大的照片、衣服、鞋和帽子等。

教師指導方法：

a引導幼兒把相片從小到大排序，並大膽地向同伴介紹。

b 觀察幼兒是怎樣與同伴進行交流的，鼓勵幼兒互相說一說說一說自己的小衣服、小鞋子是否還能穿上，爲什麼？

4、操作區：

目標：嘗試給鞋繫鞋帶，養成積極動手的好習慣。

材料：繫鞋帶用的鞋和帶子、成品和半成品

教師指導方法：

a 指導幼兒掌握繫鞋帶的方法。

b鼓勵幼兒大膽嘗試

c 提問：你是怎麼做到的？成功了嗎？遇到什麼問題？鼓勵幼兒戰勝困難。

三、活動結束。

幼兒將自己的作品放到展示區，教師給幼兒拍照留念，幼兒向教師或其它幼兒介紹自己的作品。

分析與反思：

一、說幼兒情況

區域活動是幼兒自由、自主的學習場所，它是幼兒自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼兒在這一自由、寬鬆的學習環境中，能按自己的興趣、意願和能力，選擇活動內容、體驗快樂和成功，能積極主動的學習、探索和表現。

大班的幼兒動作靈活、控制能力明顯增強，愛學、愛問、好學，有極強的求知慾望，能生動、有表情地描述事物，閱讀能力明顯提高，而且合作意識逐漸增強，規則意識逐步形成。針對大班幼兒在區域活動中的特點，爲滿足幼兒學習和發展的需要，我們爲幼兒創設了操作區、語言區、美工區、遊戲區，讓幼兒在區域活動中自主學習，並從中獲得各種經驗及知識。

二、說活動目標

本次活動的總目標是：透過不同的方式讓幼兒知道我長大了，體驗成長的快樂。

根據本目標及幼兒現階段的發展水平，我又制定了本次活動的各區域目標。

美工區：能積極、主動的嘗試用廢舊的碟片和各種材料製作自己喜歡的小動物。

遊戲區：能快樂的參與遊戲，動手包餃子。

語言區：鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述自己成長的過程。

操作區：能積極動手幫拖鞋繫鞋帶。

這樣的目標尊重了幼兒的發展水平，經驗，學習方式等方面的個別視角，努力使每個幼兒都能獲得成功的滿足。

三、說活動準備

區域活動的教育功能主要是透過活動的材料來實現的，活動的材料可直接的影響活動的質量，關係到幼兒發展的速度和方向，因此，在活動區中投放什麼材料起到幼兒對學習的主動性，使他們在沒有壓力的環境中主動觀察，發現問題解決問題。

在美工區我給幼兒投放了廢舊的碟片、固體膠、以及各種成品及半成品，可供能力不同的幼兒操作。

在遊戲區我給幼兒提供了廚師帽以提高幼兒參與遊戲的興趣，還準備了橡皮泥、小紙盤。

在語言區我給幼兒提供了幼兒從小到大的衣服、鞋以及照片展可供幼兒觀看、互相交流。

操作區給幼兒提供了沒有繫鞋帶的鞋、鞋帶。

本次活動我主要指導語言區的幼兒，在本次區域活動中我主要重視了作品的展示，便於幼兒取放幼兒互相欣賞也很方便。