小學小課題研究管理方案
爲了進一步增強科研意識,加大科研推進力度,指導廣大教師從研究解決身邊的實際問題入手,探索省時高效的教學思路和策略,提高工作效率,特制訂本方案。
一、成立小課題研究指導機構
學校成立小課題研究指導小組,在教務處協調管理下指導全校小課題研究工作。指導小組成員如下:
顧 問:宗xx 負責小課題研究諮詢指導。
組 長:袁xx 負責小課題研究宏觀管理與協調。
副組長:王xx 負責小課題研究工作規劃與協調、階段性工作檢查指導、課題研究成效評估管理。
學科組組長:
孫xx 負責語文學科小課題研究的組織與指導。
李xx 負責數學學科小課題研究的組織與指導。
劉xx 負責英語、科學、音樂、體育、美術、思品等學科小課題研究的組織與指導。
二、建立和完善小課題管理制度
1.小課題研究選題備案制度
(1)學校一般於學年初組織小課題選題申報工作,提出小課題申報選題指導建議。教師可根據學校選題指導建議,結合自身實際申報選題。
(2)研究週期短或提早結題的.教師,或因種種原因尚未承擔小課題研究任務的教師,亦可隨時申報選題,報請指導小組審覈、教務處備案。
(3)教師應從自身工作需要出發,從身邊的實際問題入手,自願申報選題,填寫小課題研究計劃表,並根據指導小組建議及時進行修改調整,指導小組審覈透過後由教務處統一備案,納入學校小課題研究管理。未經指導小組立項審覈的小課題教務處不予備案,不享受學校小課題研究考評獎勵待遇。
(4)教師申報選題,一週內應提交《小課題研究計劃表》,一個月內應根據指導小組建議對《小課題研究計劃表》進行修改完善,並將修改好的《小課題研究計劃表》報教務處備案存檔,然後根據《小課題研究計劃表》紮實開展研究工作。未及時修改完善上報的小課題選題,學校不予承認。
(5)小課題選題名稱、課題主持人和課題組成員一般不得隨意變更。特殊情況下確需變更者,須由課題主持人提出書面申請,經學校小課題指導小組同意、備案後方可實施。
2.小課題檢查、交流、指導與結題鑑定制度
(1)學校小課題研究指導小組每學期開學後一週內發佈《學校學期小課題研究工作計劃》,明確活動安排。各學科組組長根據學校計劃安排,組織指導本組教師開展小課題研究活動。
(2)一般說來,學校每學年上學期組織小課題研究階段性交流,下學期組織課題研究中期述職檢查,學年末組織結題鑑定與成果展示活動。研究週期短或提早完成研究任務的課題,也可提早申請結題鑑定,學校將根據其課題完成情況決定是否單獨組織成果鑑定。已完成結題鑑定的教師方可繼續申報新課題。
(3)課題結題鑑定的一般程序是:課題主持人總結課題研究情況,整理課題研究檔案,提交課題研究結題報告,提出成果鑑定申請;學校組成專家、相關管理幹部、骨幹教師代表,組成課題成果鑑定委員會,對申請結題鑑定的課題進行書面評估,然後根據課題特點,決定採取何種形式組織現場鑑定和成果展示活動;成果鑑定委員會根據書面評估、現場鑑定、成果展示情況,對課題研究情況進行考覈評估,決定是否准予結題、成果鑑定等級。
(4)學校根據課題研究需要,適時組織課題研究經驗交流、問題研討、專題講座、對話諮詢等活動,並利用網上qq空間及時提供診斷、諮詢服務。
3.小課題成果應用推廣制度
(1)小課題研究透過結題鑑定後,應及時制定成果應用推廣計劃,儘快將研究成果轉化爲有效的教育教學行爲,取得更大的科研效益。
(2)課題成果應用推廣採取項目制,由課題主持人具體負責,成立成果應用推廣項目組,確定成果應用推廣範圍,制定成果應用推廣計劃,報請課題指導小組審覈批准,然後組織實施。
(3)學校爲小課題研究成果應用推廣提供支援與指導服務,並於學期末組織成果應用推廣評估活動,根據成果推廣項目組主持人工作彙報及檔案資料查閱、現場考察等情況,對成果項目推廣情況進行評估考覈,成績納入年度業務績效考覈。
5.小課題研究激勵保障制度
(1)小課題研究納入學校校本教研工作管理,作爲教師業務研修的重要指標,列入期末、年度業務考覈。學校根據課題研究選題申報、研究計劃制定、階段性交流、中期述職、結題報告與成果展示情況,對課題研究具體情況進行評估考覈,考覈成績列入教師業務考覈指標。
(2)學校每學期都根據課題研究進度,組織小課題階段性檢查、經驗交流、問題研討、中期述職、成果展示等活動,及時反饋檢查交流結果,期末彙總各項活動評估資訊,設立優秀課題主持獎、優秀課題參與獎、優秀課題推廣應用獎等獎項,對小課題研究中表現突出的教師進行表彰獎勵。
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