《探索海洋》綜合實踐活動方案

一、活動思路

本次活動的探究是爲了學生對海洋有進一步瞭解。對於三年級的學生來說，對神祕的大海瞭解的並不多，對海底的世界更是沒有太多瞭解，因此在匯入時，教師要創設好情境，充分地調動起學生研究的興趣和積極性，使學生始終以一種飽滿的熱情，全身心地投入到實踐活動中去。

在活動的選擇上，教師要指導學生積極地進行調查和收集，透過查閱資料收集，掌握第一手資料，並進行整理和記錄。透過親身體驗和探究，學生對神祕的海底有了較多地瞭解，教師要指導學生可根據自己的愛好，將學生分成五個小組充分展示活動成果，使學生體會到探究活動的意義，享受成功的喜悅。

二、活動目標

1．透過進行綜合學習活動，拓展學生對大海的認識層面，加深對大自然的熱愛與保護之情。培養學生自主學習的能力和社會交際能力。

2．透過活動，加強學生蒐集、整理資料的能力。

3．在研究、交流、展示的過程中培養表達能力、合作意識。

三、活動準備

1．教師事先將學生分成小組，最大限度地調動學生的積極性。

2．教師準備各類海底的錄像或圖片。

3。製作競賽課件。

四、活動過程

（一）活動準備課（1課時）

1．教師事先準備好各類海底的圖片，讓學生談談自己知道的有關海底礦產方面的知識，激發學生的研究興趣。

2．學生根據自己的愛好組成各個小組。在組合過程中，教師要充分考慮到學生的知識、能力的差異等方面的因素，適當協調各小組的人員安排，力爭使各小組的水平比較平均，有利於活動的開展。

3．制定活動計劃，包括活動分工步驟和方法等方面。教師要深入到各小組中，聽聽學生的看法，以便對學生進行具體指導。

（二）活動指導課（1課時）

1．交流各小組第一階段的活動情況，教師要針對學生在活動過程中出現的問題做出及時的指導和幫助，培養增強學生的信心，使學生能夠把活動較好地繼續開展下去。

2．展示部分小組的活動成果，比如繪畫、網絡瀏覽和資料收集等，爲其它小組的活動提供參考。

3．教師對上一步的活動提出自己的建議。並鼓勵學生更好地進行積累和調查。利用課後的時間，對學生活動過程中出現的問題及時作出答覆，讓教師能真正與學生合作研究。

（三）成果展示課（1課時）

1．各小組將自己收集整理的海底的資料展示出來，將學生分成小組，透過知識競賽的形式，讓學生體驗到成功的'喜悅。

2．將各小組的資料綜合起來，進行分類整理，最終成爲一份較全面的海底資料

活動總結

這節《探索海洋》綜合實踐交流彙報課是本學期最大的一次綜合實踐活動課。由於平時學生對海洋知識瞭解的就很少，所以本節課學生在收集整理資料的時候遇到了很多的困難。學生家長很少給孩子買這類的書籍，加上學生居住所在地是鄉鎮沒有圖書管可閱覽，即便是學生家裏有電腦，對於三年級的學生來說，網上查找也是很困難的。這樣我和王永吉老師利用課下時間幫助學生在網上收集了部分資料給學生。可以說本次活動不但學生對海洋知識有了進一步的瞭解，就連我們兩位老師也是滿載而歸。活動中學生無論是對海洋裏的魚類還是礦產以及地理概況等都有了一些簡單的瞭解，可以說學生從聽說讀寫等語文綜合素養方面，在活動中都能得到鍛鍊培養。但我還是認爲這類活動不適合我們鄉鎮的學生開展，因爲條件所限學生根本無法體驗到從收集到整理的過程中，那種對海洋知識探索的趣味性。同時學生那種收集整理資訊的能力也沒有得到培養。