中學師德師風考覈方案
加強教師職業道德建設,是建設德藝雙馨高素質教師隊伍的客觀要求,師德師風考覈是教師綜合評估要組成部分,爲進一步建立師德師風建設長效機制,加強對師德師風的考覈,增強其操作性、有效性,根據《中小學教師職業道德規範》、《臨沂市教育局關於進一步加強師德師風建設的意見》、《xx縣教育局關於開展“弘揚高尚師德,爭做美麗教師”師德建設主題教育活動的實施方案》制定本考覈方案。
一、師德考覈領導小組
組 長:郭xx
副組長:馮xx
成 員:李xx
師德考覈工作小組
組 長:米xx
副組長:倪xx
成 員:路xx
二、考覈原則
1、堅持客觀、公正、公平、公開、民主的原則。
2、堅持全員考覈和全面考覈的原則。
3、堅持定量和定性相結合的原則。
4、堅持學生評議、教師互評和組織考覈相結合的原則。
三、考覈對象
本單位在編在崗教師
四、考覈內容和評分細則
(一)、日常工作表現(60%)(抽樣問卷測評)
1、學生評教(20%) 內容包括上課情況,作業、單檢批改情況,關愛學生情況,有償家教情況,有無體罰學生情況。
2、學校活動情況(40%)
(1)、活動參與(20%) 每次按時參加學校大型活動記1分,不參加不得分。取最高分折算爲滿分。
(2)、完成工作(20%) 按學校大型活動安排及時完成工作記1分,否則不得分。取最高分折算爲滿分。
(二)、綜合表現(40%)(德、能、勤、績)(問卷賦分)
1、教師互評(20%) 全體教師參與互評
2、學校師德考覈小組評價(20%)
五、組織考覈
1、成立師德考覈領導小組和工作小組
我校成立師德師風考覈領導小組,校長爲考覈領導小組組長。考覈領導小組下設考覈工作小組,具體負責我校師德考覈工作的組織實施。
2、組織評議
(1)教師互評。以年級組爲單位,組織教師進行師德述職,在此基礎上對照考覈細則和評分標準互相評議打分。
(2)學生評議。以年級級爲單位進行,教導處組織評議。
(3)考覈小組評議。考覈小組依據教師平時的師德表現、學校相關記錄,結合學生或家長評議進行綜合分析,對照考覈細則和評分標準對每個教職工作出客觀評價。
(4)學校大型活動考勤、記錄。
六、確定等次
學校根據教師、學生、考覈小組的評議打分及學校大型活動記錄情況,計算出被考覈人綜合得分,做出考覈評價,提出考覈等次意見。
考覈結果分爲優秀、合格、基本合格、不合格四個等級。綜合得分在90以上的,定爲優秀等次;綜合得分在80-89定爲良好等次;綜合得分在60—79的,定爲合格等次;綜合得分在60以下的`,定爲不合格等次。
七、考覈結果的運用
1、將考覈結果存入教師業務檔案和師德師風檔案中,作爲對教師進行獎懲、聘任以及職務晉升、績效工資發放的重要依據。
2、對師德師風考覈優秀者,在崗位聘用、續聘解聘、職務晉升、績效工資分配、培養培訓、表彰獎勵等方面同等條件下優先考慮;師德考覈不合格者,年度工作考覈直接確定爲不合格等次。
3、根據師德評價結果評定學校師德標兵。
備註:
有下列情況之一者,師德考覈直接定爲不合格等次,並在教師資格證書定期登記,崗位聘用、續聘解聘、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵等方面實行“一票否決”:
(1)擅自脫離工作崗位,或無正當理由拒不服從學校工作安排的;
(2)在備課、上課、輔導、作業批改、組織考試、組織課外活動等教學環節敷衍,造成責任事故的;
(3)體罰、變相體罰學生或其他侵犯學生合法權益行爲的;
(4)組織學生集體訂購、推薦或暗示學生到指定的商場、書店購買學習用品或教輔資料等,造成不良社會影響的;
(5)向學生或家長索要或變相索要錢、物、有價證劵的;
(6)組織、參與有償家教或有償補課,或擅自在校外其他教育機構兼職、兼課並從中獲利的;
(7)工作失職、瀆職造成嚴重後果的;
(8)辦公時間,在辦公室打撲克、麻將,下棋,玩網絡遊戲的;
(9)酒後進課堂或酗酒鬧事,損壞教師形象的;
(10)有其他嚴重損害教師形象和聲譽行爲的。
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