中學校長年末述職報告

時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，在這段時間的工作中我們透過努力，也有了一點收穫，是時候認真地寫一份述職報告了。我們該怎麼去寫述職報告呢？以下是小編精心整理的中學校長年末述職報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

尊敬的xx中學的全體教職員工：

今年六月我剛向各位員工做過上一任工作的述職，時隔半年，想必大家都還記憶猶新，因此我想改變一下述職的形式，結合學校老三年規劃的結束和新五年規劃的制定做一些闡述。希望透過對過去的總結。理性地分析得與失，讓對過去的真實回憶告訴未來，告訴我們未來的五年，我們將要做些什麼，以及如何做才能更卓越。

我的報告分成兩個部分：一、三年規劃完成的情況；二、未來五年的設想：

一、 三年規劃完成情況：

我校的三年規劃由於歷史原因實際上是20xx制定的，嚴格意義上說應該稱爲兩年規劃，到20xx底到期。

一） 對規劃理念的理解和執行情況：

我們的願景是：快樂xx人，和諧新團隊

我們的理念是：我們本着以“學生髮展爲本”的核心教育理念，全體員工秉持真誠與信賴、慧心與創意使學生快樂學習，健康成長，追求卓越。

在執行規劃的過程中，我們始終堅持認爲規劃是學校自主辦學的行爲，規劃保障了學校的可持續發展，兩年來學校的發展是系統和諧，健康流暢的。

我們尊重了學校的規劃與前提均爲人的原則，將學校的發展和學生學業發展結合起來，在“學生髮展爲本”的核心教育理念指導下，在高質量、多元性、個性化的教育服務過程中，發掘師生潛能。使學生成爲有責任感、勵志精進的終生學習者；使員工成爲有愛心，能夠根據學生、家長和社區反饋持續改進教學過程與方法，不斷提升教育品質的教改實踐者；使學校成爲和諧、進取、持續高效的快樂團隊。

二） 辦學目標的達成度：

我們執著地追求着我校的質量目標：

把學校辦成：教育與文化結合 學習與生活並進 學校與社區共生的品牌學校。

兩年來學校所獲得區級以上的榮譽十三項：

……

學校要創品牌首先就是要有特色，衆所周知，悠久的校史，美麗的校園、深厚的文化底蘊，秀外慧中的畢業生， 英語的特色教育，雄厚的英語師資，這一切就組成了獨特的品牌。這樣的品牌是獨特的不可替代的，品牌就是一種“獨特”，成功者之所以成功，原因很多，其中有一點重要的因素便是，他更善於創造自己的獨特。創造了獨特之後，他還能讓別人不易重複自己的獨特，永遠保持自己的獨特。

兩年來。在廣大師生的共同努力下，我們在創特色，樹品牌的道路上邁出了堅實的一步。

"特色"，《現代漢語詞典》解釋爲"事物所表現的獨特的色彩、風格。"由此推理，"學校特色"應該是指學校在辦學過程中所表現出來的獨特的色彩、風格。其關鍵性質是"獨特性"，人無我有，人有我優，這是區別於其它學校的特有個性，也是有價值地存在的最基本條件，我個人以爲區別學校工作是否具有特色應該從以下幾個方面去衡量：

１、項目的獨特性。指學校所選擇的創建特色的項目顯示出鮮明的個性，爲其他學校所沒有或所不及。

2、時空的廣泛性。指學校所選擇的創建特色的項目在開展活動時，時間和空間都有廣泛的延伸，爲其他學校所未曾做到。

3、水平的先進性。指學校所選擇的創建特色的項目具有很高或較高的水平，爲其他學校所未能企及。

4、認同的社會性。指學校所選擇的創建特色的項目有一定的社會知名度，有較高的"回頭率"。具體表現在四個方面：一是在兄弟學校間經常被提及、引用，二是經常被上級領導部門所提及、表揚，三是家長、社區對特色的認可，四是新聞媒介經常有報道。

當然並不要求每一個特色項目或每一個特色學校都具有這四方面的內容，但是擁有得越多表明認同的社會性程度越高。

以上是我個人對特色地理解，基於這樣地理解，我仔細梳理了學校這兩年來工作，認爲在以下方面我們已經初步形成了特色，或者說“學校特色”逐步彰顯。

特色一：全面實施質量管理，學校管理有創新

特色一：管理： 全面實施質量管理，推動學校管理創新的實踐與探索

項目的獨特性 我校是全區最早實行ISO9000 標準管理的學校，也是全上海市爲數不多成功實行這一探索的學校之一。作爲全區內部工資制度改革的試點學校，我們在績效考覈和全員競聘上崗方面做了成功的.嘗試，真正做到責重多酬、多勞多酬，優勞多酬。

時空的廣泛性 我們把“全面質量管理”的理念貫穿在學校管理的每個方面，我們以先進的辦學理念爲指導，明確的辦學思想和辦學目標，努力探索和實踐學校新的管理模式，我們在總課題的引領下開展分課題的研究，區重點課題“教師專業發展的目標導向研究”、“任課教師德崗制度的德育管理模式探究”、“網絡環境下的學科教學”和“學生英語語言的運用、實踐技能的研究”等課題研究取得初步成效，建立了以“績效評估”爲核心的教師考覈管理機制，充分調動了教師的積極性。

水平的先進性 三年來我校在全面質量管理上實施了三個課題：

認同的社會性 經過全體師生的共同努力我校的管理特色基本形成，在本區形成一定影響，在全市乃至全國都有了一定的輻射作用，20xx我們成功地舉辦現代學校制度現場會，本區近四十位校長和其他區十幾位校長參加了這個研討會，我在這個會上發言，原市教委主任對管理特色做了充分地肯定併爲xx題詞：“快樂xx人，和諧新團隊”。

針對學校管理的各個方面從理論和實踐兩個維度進行了有效探索，取得如下意義：

１、理論意義：到目前爲止，把全面質量管理的理論應用於學校管理方面以上所述的理論研究的還是不夠的。我們在這一方面作了非常有益的探索，並取得了很好的效果。透過近一年的實踐我們把全面質量管理的理論和思想在可操作的層面上進行進一步的探索，並完成了“讓每個教師滿意”“教師滿意度――學校制度建設的一個維度”“質量之旅”等理論與實踐相結合和研究論文。

２、實踐意義：我們進行了ISO9000標準視野下的現代學校管理研究的過程中，我們看到了我們學校的管理也還仍然有許多需要我們去解決的問題。例如：我們的教學質量如何進一步提高，在提高我們的教學效益方面是延續我們慣用的加大教師和學生的工作和學習強度，還是探索一條對師生雙方都能夠減負增效的新路子，特別是當前教師的負擔已經接近極限的情況下如何實現我們的減負增效還有待於我們去探索。這就是我們這一課題研究的實踐意義。

特色二：積極探索德育新模式，德育實效性明顯

我們將ISO9000的理念運用到學校德育管理中，成爲學校現代學校制度體系的重要組成部分。經過幾年的摸索，已形成了較成熟的全員育人管理模式。

特色二 ：德育新模式 積極探索德育新模式，全面提高德育實效性

項目的獨特性 全員德育的理念的詮釋達到極至並真正意義地落實到了實處。

我們積極探索學校、家庭、社區一體化發展模式，把家庭、學校教育與社區非常有機地結合在一起，取得了意想不到的效果。

我校是全區開展心理健康教育較早的幾所學校之一。

時空的廣泛性 分管校長全身心地投入,最大限度地動員最大量的教職員工對全體學生的德育負責，人人都是德育工作者在xx真正落到實處, 教師的參與度達到100%,課堂教學與課外環境都形成德育教育的良好氛圍，久而久之就形成了傳統（傳統，在這裏實質上就是一代代教師、學生的"量"的積累，才保證了"質"特色的含金量）。

三）水平的先進性

我們最大的幾個收穫：

1、建立了一個和諧、好學、進取、聰慧的教師合作團隊

xx的教師作爲完整的人開始認識自我、完善自我、超越自我；作爲員工，學會了服從於服務對象的要求，學會了服從學校的質量手冊和程序檔案，學會了服從於職業道德規範，服從於團隊合作精神；作爲孩子的長者，越來越多的老師開始理解孩子的苦衷、同情孩子的處境、寬容孩子的過失、保護孩子的天性、鼓勵孩子的進步、關注孩子的幸福；作爲研究者，一部分教師開始學會從尊重教育規律和理論的角度去看待教育；作爲專業人員，越來越多的教師開始認同教學目標的達成度，開始使自己的課堂教學更加精緻和有效；作爲知識分子，一部分教師開始學會質疑和求真；作爲家長的朋友，更多的教師以自己的優質教育服務贏得了家長的支援、信賴和友誼。

2、形成了促進學校發展的管理模式

我們在以人爲本思想的指導下，完整建立了以質量爲中心的管理體系，建立了一系列保障校內民主的管理機制，建立了效率優先的管理機構，並設立了鼓勵進取和創新的人力資源配置機制。

3、形成了有利學智的學校文化

以辦學理念爲核心價值觀的學校文化初步形成，校風校貌大有改觀，富有文化意蘊的學校裝修和校園環境初步成型，師生的文化活動日趨活躍。

4、建立了共同進步的合作伙伴

學校與街道、居委、警署的關係良好，學校在建立家長組織和與家長建立夥伴關係上取得令人欣慰的成績，與華東師範大學、區教師進修學院等相關科研機構的關係密切，學校和周邊的小學保持信任關係，與外省市、外區縣學校的交往日益頻繁，我們已經和南苑中學、少體校和普陀北海中學結爲友好學校。

二、未來五年的設想

堅持原三年規劃的基本構思，恪守原有的辦學理念和目標，進一步以品牌學校的標準精心打造學校支柱，尤其在教師隊伍、課程體系、科研引領三方面傾注更加多的心力。

新五年規劃的主題：

透過“五大工程”的實施，實現從“規範”辦學到特色發展的跨越：

1、實施校園環境之“優化工程”

在實施校園環境之“優化工程”方面，我們以所有環境都是學生學習場景；所有器物都能陶冶學生心靈；所有規劃都要激發學習需求爲指導原則，爲師生營造溫馨快樂的學習和工作環境。

（1）建設優質的物質環境。加強學校的硬件建設，根據迎園中學的實際情況，繼續謀求環境的人文化、特色化色彩，在教學器具的配備方面再適當投入。

（2）創設良好的校園文化環境：加強校園文明建設，充分發揮活動場所的利用率，繼續辦好學校的廣播站，出版學校校刊，進一步發揮宣傳輿論功能，強化校園環境的隱性德育功能。

（3）建立人人蔘與的德育環境。以家庭教育的行爲習慣教育教育爲主題，以學習行爲規範養成爲突破口，加強德育工作，施行德育滲透。

（4）營造家長放心的校園安全環境。針對學校場地小，學生多的特點，強化校園安全意識，我們必須以平安校園建設爲目標，進一步健全學校安全工作網絡和安全工作制度建設。

（5）建設健康活潑的校園網絡文化環境。 我校已建成校園網，並使校園網與地區網絡、國際互聯網相聯，校內電話網，每個教室都配備了多媒體、每個教師辦公室都配有辦公電腦，使資訊高速公路進入教育領域，我們要進一步完善網絡文化的管理機制，使它走上健康、活潑的道路，從而更好地爲學校教育服務，全面促進學校的素質教育。

2、實施質量立校之“威信工程”

學校將切實以全面質量管理爲核心，以ISO9000爲技術手段，以追求效能爲目標，以“Enjoyment（快樂）、Enhancement（進步）、Efficiency（高效）”的“三E”一體爲突破口切實提高教學質量，以質量來贏得家長、社會對學校的信賴。

在實施質量立校之“威信工程”方面，要以探索“有效課堂”的教育模式爲抓手，具體要做的是：學習“有效”的教學思想，完善“有效課堂”基本操作程序，並根據學科特點、學生年齡特點進一步進行細化、完善。強調學法的傳授、能力的培養、習慣的形成、心理素質的提高以及興趣的激發，全方位提高課堂教學效率。

3、實施教師發展之“名師工程”

今後五年，學校將加大名師的培養力度，把教師發展品牌工程的實施作爲一項極其重要的頭等大事來抓，形成樂於奉獻、富有特色、積極反思、合作研究的教師羣體。確保全體員工都應持續發展專業技能，用己所長；全體員工都應持續發揮創意教學，導引興趣；全體員工都應依靠行政支援教學，教學優先。實現以下教師管理的目標：

（1）積極精進：堅定終生學習信念，主動充實專業技能，促進教師的專業發展。

（2）敏捷有效：敏捷地執行學校的教學計劃，並根據學生、家長和社區的反饋，持續改進教學過程，有效地實現學校的教育目標。

（3）創新教學：求新求變，突破教學上的固著，向學生提供支援性的學習環境。

（4）持續改進：持續地改進教育教學方法，永葆敏捷教育的青春活力。

（5）誠信包容：真誠相待、互相鼓勵，營造溫馨和諧的氣氛。

4、實施德育爲首之“育人工程”

德育工作是學校的首位工作，我們要調動一切可以調動的力量，並精心策劃併力爭使學校活動均應具備引導學生學會學習的策略；學校活動均應根據學生身心潛能發展做基點；學校活動均應保證學生適當性與趣味化發展，探求適合 時代需求的德育模式，實現下列德育目標：

（1）德行高尚：xx人能夠自重自律，悅納自己也關懷別人。

（2）學力紮實：xx人能夠滿足學校嚴格的學業要求。

（3）體能充沛：xx人能夠樂觀、健康，並擁有多種運動與休閒技能。

（4）負責自信：xx人能夠自信的、負責任的、21問題思考者和解決者

（5）放眼世界：xx人能夠具有國際化視野和良好的資訊素養與資訊能力。

5、實施科研強校之“品牌工程”

目前學校有着素質優良的科研人員，教師的科研素養和科研意識也有較大提高，學校的科研面臨着良好的發展機遇。五年內教科研工作要走在全區最前列，謀求科研地動學校的發展，學校聘請專兼職教科員，統一領導規劃全校的科研工作。學校注重以提高學校質量爲核心科研工作，努力創設學術氣氛，充分發揮科研在實現從“規範”辦學到特色發展的跨越中的引領作用。

確立學校發展方向——科研型學校，充分發揮學校科研室的組織領導作用，完善教學科研的操作程序和考覈獎勵辦法，激勵教師人人自覺地主動地進行科研活動，五年內科研工作要走在全區最前列，使學校科研室成爲我校教育研究的一個重要陣地。

6、實施課程建設之“保障工程”

課程是表徵爲教師與學生在教學互動過程中的一種活生生的經驗與體驗，從本質上說，它是開放的、民主的、科學的，因此課程不僅是一種過程，一種結果，更是一種意識。圍繞繼續提高育人質量與教學成績這一中心任務，學校將進一步加強課程建設。爲滿足教師與學生的個別差異性，學校在課程建設過程中立足學生實際，繼續開發具有校本特色的課程，實現課程成就學生，課程成就教師，從而有效地保障學校五年發展目標的達成。

迎園中學的質量管理就是以滿足顧客需要爲宗旨，堅持持續改進，進而使顧客持續滿意，質量的持續改進可以按照一定的邏輯不斷循環往復，就象一個永不完結的旅行。當我們展望未來的時候，總是心潮澎湃，在所有xx人的共同努力下學校已漸入佳境，但學校如何在歷史中遠行，在變革中求新，是一個長久的話題。我知道旅途是漫長而又艱辛的，我無法預料我還會遇見怎樣的困難，但有所有xx人的支援我有信心和大家一起走完這質量之旅，我堅信20xx將會記載xx更多的輝煌！

衷心地感謝大家對我工作的支援！