課題中期報告總結存在問題
存在問題:
第1,因爲課題組研究人員都擔任了學校的教學工作,教學任務繁重,研究問題的時間,自己學習或者集體討論的時間不是很充分,研究的'主動性、積極性不夠高,課題研究工作的積極性和實效性還有待進一步加強。
第2,在研究課題過程中,資料的收集、整理不太及時。課題組員們都各自學習,理論上的成果沒有及時更新到組羣內,微課實踐上也散落在自己的研究之中
第3,從前一段較寬泛的理論,探討微課,、學習微課、心得體會等內容,進入較深的系統研究時期。如何運用微課這門輔助性教學,探討出設計性較強的微課,可操作性的微課是教學設計的一個問題。
第4,現有教育模式仍然是服務於高考,所以留給教師德育教育的時間少之又少。因爲要藉助微課呈現一個教學內容,又要傳達德育教育,內化爲學生的思想品德,呈現的衝擊力和內化程度有待提高。
第5,微課以短爲特色,它在廣度深度和複雜度方面存在不足。因爲它要提前錄好,也不能支援動態、臨時性的問題,學生的疑問不能得到及時得到解答,導致學生對微課學習的積極性有所降低
第6,在微課製作技術上,教師在微課製作時對視頻拍攝、編輯、合成等方面不夠熟練,教師製作微課技術受限,整體效果差強人意,使微課整體質量不高。
第7,微課是以短爲特色,五到八分鐘的微視頻,微反思,微練習,可以作爲輔助性教學,不適合長期學校教學,碎片化不夠系統。
第8,微課德育教育過分追求可視化、動態化、趣味化。有時候偏離了學習目標,而且容易養成學生思維惰性,滿足於短暫視覺快感和心理愉悅,養成不良習慣。
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