賈平凹《落葉》教案設計

課前準備——學生課前蒐集以下材料：

1、賈平凹簡介

2、法桐的有關知識

3、描寫落葉的詩文詞句

課堂學習

一、匯入新課

屏顯落葉圖片，請你簡單描繪一下你看到的葉子，看到這些落葉你有怎樣的感觸?

師：面對這些色彩各異、形態各異的落葉，大家發出了不同的感慨。那麼著名作家賈平凹又對落葉傾注了怎樣的情感呢?下面就讓我們一起走進賈平凹的散文《落葉》。

我們先來了解一下作者賈平凹。(屏顯作者簡介)(師讀)

這節課我們的學習重點有兩個。(屏顯學習重點)(齊讀)

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，體味作者由落葉引發的生命感悟。

2、品味本文生動形象而又富含哲理的語言。

二、整體感知

1、請同學們配樂朗讀課文，說說這篇散文寫了什麼內容。(學生自由說)

課文寫了法桐的葉子由繁盛到凋落再到繁盛的過程，作者的思想感情也經歷了由喜愛到哀嘆到敬仰的過程，並悟出了生命的哲理。

2、作者是如何描寫法桐的葉子的呢?(從文中找出描寫法桐的語句。)

作者寫了什麼時間的法桐?——分別描繪了春天、夏天、秋天、來年春天四個時間法桐的景象。

這些季節的法桐樹或葉各有着怎樣的特點?

春夏(溫柔、美好、歡樂)

深秋(削瘦、寒傖、敗落)

來年春天(繁盛、美好)

師：伴隨着法桐葉由繁盛到凋落再到繁盛的過程，作者的思想感情是怎樣變化的?(請大家從文中找出或總結出在這三個階段中，作者感情變化的詞語。)

春夏(溫柔、美好、歡樂)——————喜愛

深秋(削瘦、寒傖、敗落)——————哀嘆

來年春天(繁盛、美好)———————敬仰

師：請大家比較一下，作者對哪個季節的法桐寫的最詳細?——春天的`法桐。第幾自然段寫了春天的法桐?——第1、2段

請一個同學爲大家讀第1、2段，其他同學總結一下作者是從哪幾個方面寫春天的法桐葉的?

第1段先從整體上概寫，再從局部具體寫。具體從法桐的顏色、姿態、神韻三個方面描寫了春天法桐的盎然生機。或答：整體看上去不同位置的葉子姿態色澤不同;沒風時葉子的姿態;起風時葉子活動的姿態亦可。第1段是對法桐葉的正面描寫。

第2段是從什麼方面來寫法桐葉的?

採用了側面襯托的方法，透過鳥夫妻的歡樂來襯托綠葉的溫柔美好，表達自己的喜愛之情。賈平凹換了一個角度來渲染春天的葉子之美好，好到他十分嫉妒在葉子間歌唱的“鳥夫妻”。沒有直接寫葉子，而是寫用自己的心理反應，從效果上表現葉子的美好，突出葉子的“歡樂”。

3、題爲“落葉”，但作者卻用許多文字描繪“春葉”，這樣構思有何作用?

春葉中梧桐的美麗風姿，那綠色的歡樂，與後面深秋時法桐凋落時的蕭條形成鮮明對比，更能襯托出落葉的悲涼意味，爲後文作者領悟到新生命在老化和蛻變中萌生的作鋪墊。

4、作者從法桐的葉子由繁盛到凋落再到繁盛的過程，悟出了怎樣的生命哲理?

“歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內容;世間萬物，正是尋求着這個內容，而各自完成着它的存在。”

生命到來是歡樂的，生命歸去也應該是歡樂的，在這種交替輪迴中，生命才得以發展，壯大，纔不會停滯，不會老去。人生歡樂的內容是一個歡樂到來與歸去的過程，正是在這個歡樂的過程中才得到了新生，得到了發展;生與死，榮與辱相互更替，促成生命的發展，應平靜的對待榮辱得失。

三、深入研讀

1、品味語言

(1)本文篇幅短小，語言凝練優美，請同學們朗讀課文，找出優美的句子進行賞析。

提示：可以從用詞美、修辭美、哲理美、寫作手法運用美等角度賞析，也可以有自己獨特的賞析。

(2)朗讀並背誦自己喜歡的句子和段落，積累優美的語言。

2、質疑問難：

學生仔細的品讀課文，找尋自己不懂的問題，向同學和老師質疑。

四、拓展延伸

1、文章寫的是法桐，實際上也是表達對人生的認識。請結合自己的經歷說說本文給了你怎樣的啓示。

(總結：我們應該學習落葉怎樣的精神?)生活中有歡樂也有痛苦，沒有痛苦的付出便不會有快樂的收穫，只要勇敢樂觀的面對生活，就一定能實現自己的人生價值。

無論什麼樣的處境中，對生活要始終充滿希望，爲理想不斷追求，不斷拼搏，以積極向上的心態來展示生活的內涵與真諦。

2、生活中有許多人和落葉具有同樣的精神，你能試舉幾例，並簡述他們的突出事蹟以及你對他們評價?

課後作業

1、蒐集並積累有關生命的詩詞和名言警句。