賈平凹《醜石》教學設計

一、教學目標：

1、識記重點字詞，理解句子含義，有感情地朗讀文章，把握文章內容和主題。

2、理清作者思路，理清文章線索，品味富有哲理而又有表現力的語言，感悟作品的思想感情。

3、分析文章主題，激勵學生學習進取心，培養學生孜孜不倦的恆心，從而樹立崇高的人生價值觀和世界觀。

　二、教法學法：探究教學法、愉快教學法等。

三、教學重點：

1、把握內容和主題;

2、理清思路和線索;

3、探究作品的思想感情。

　四、課時安排：1課時

五、教學過程：

(一)激趣匯入

《有一個美麗的傳說》這首歌中說 ：美麗的石頭能唱一首美麗動聽的歌，然而，我們今天要學習賈平凹的一篇題目爲《醜石》的文章，看一看這世間萬物中一塊普通的、醜陋的石頭，又會向我們講述怎樣一個故事，能給我們帶來怎樣的啓示呢?

(板書課題，出示目標)

(二)初讀課文，整體感知

生自學課文，掃清文字障礙，初步感知文章內容。教師相機輔導。

(三)賞析作品

(學生帶着問題讀課文。)

(老師展示以下問題)

1、一塊普通的石頭，在作者筆下是如何的醜呢?有什麼用途呢?

2、醜石是在什麼情況下重新受人矚目和“仰望”，重獲燦爛的呢?

3、文章表達了作者怎樣的思想感情，表現了怎樣的主題思想?

(學生讀完後，給學生自由探究的時間，在自主閱讀的基礎上，透過討 論明確問題。)

A、那塊石頭完全醜到極點，無用到極處：伯父蓋房壘山牆，它極不規則，沒棱角兒，也沒平面兒;伯父壓鋪臺階，沒有看上它;石匠洗石磨，嫌它石質太細，也沒采用;曾合夥要搬走它，但力氣又不足。真是既醜，又沒用，還笨重，無用之極。

B、“終有一日，村子裏來了一個天文學家，他在我家門前路過，突然發現了這塊醜石，眼光立即就拉直了。”原來它是“隕石”，是幾萬年前從天上落下的稀世珍品!“不久便來了車，小心翼翼地將它運走了。”

C、這篇散文用象徵手法和對比的修辭方法，透過對一塊醜石的藝術刻畫，表達了作者在歷經“四人幫”時期到改革初期後，積極推崇不以貌取人、以形識物的`進步思想。本文采用象徵手法，表現了芸芸衆生像默默無聞的醜石一樣在寂寞生存中，甘於寂寞，不屈於誤解的生存狀態的偉大。

4、理解文句：

1)天文學家說“它是以醜爲美的。”

(2)是的，醜到極處，便是美到極處。

(3)爲什麼“奶奶臉紅了，我也臉紅了”。

(四)探究活動

活動：如何判定世間萬物的美與醜?

(學生可能會說“情人眼裏出西施”)

的確不假。事實上，最醜陋或最美麗的東西在客觀上是不存在的，醜與美的東西只存在於人們的主觀意識裏。一個事物你之所以認爲它最醜陋或最美麗，是因爲它對你有很深的印記，而其他人則可能認爲它很平凡。所以最醜陋或最美麗的東西只是你個人的認識。明白了這一點，我們就不要在客觀世界裏尋找視覺上的美與醜了。

(五)拓展延伸

生活中有很多的故事值得一品，也值得深思：最美麗的瞬間是永恆的，最美麗的畫面是難忘的，最美麗的風景是迷人的……最平常的事物卻最具意義(正如賈平凹老師筆下的醜石)。每個人都可以說是人世間的一塊“醜石”。請把握文章主旨，展開合理想像，請以“假如我是醜石，如何改變命運”爲話題，發表自己的見解。

(應該讓學生獨立發言，只要合乎情理或能自圓其說即可)

每個人都想急切地改變自己的命運，獲得成功。然而急切間卻又忽略了等待，想徑直跨向目標而顯得浮燥不安，結果是欲速則不達。沮喪中又要再去等待，到來的或許是又一個失敗，接二連三地折騰，還沒有沉淪的，將會等到一個你期望的東西，只是時間遠近而已;在單調過程裏等待着，沒了激情，忘記還要接着努力、接着等待。我們不能忘記在寂寞中等待，在等待中塑造自我，在塑造自我中展現自己的才能，從而擁有成功。

六、佈置作業

1、有感情地朗讀文章，進一步感悟文章主題。

2、完成設計作業

七、板書設計

1、探究：如何判定世間萬物的美與醜?

2、拓展：假如我是醜石，我將……

八、作業創新設計：

(一)根據上下文，給下列詞語注音

1、鏨( ) 2、掮( ) 3、鑿( ) 4、隕( )

(二)第(6)段中“小心翼翼”表現了( )

A、先前不瞭解醜石的人們，現在改變了對它的偏見。

B、人們發現醜石並高度重視它的態度。

C、醜石不宜挪動，不同於一般的石頭。

D、人們像先祖那樣對醜石的嚮往、憧憬之情。

(三)第(5)段中“人都罵它是醜石， ”是因爲醜石_______________________________。(不超過35個字)

(四)對第(6)段中天文學家“眼光立即拉直了。他再沒有走去，就住了下來”語句理解正確的一項是：( )

A、表明天文學家要再仔細、專心地研究一下這塊石頭。

B、表明天文學家發現這塊石頭時的驚喜。

C、表明天文學家以醜石爲美，對醜石的欣賞。

D、表明天文學家對這塊隕石躺在荒草中不被世俗所認可而感到悲哀。

(五)本文的線索同下列哪篇課文的線索有相似之處：( )

A、《挖薺菜》 B、《荔枝蜜》 C、《小橘燈》 D、《社戲》