由《公儀休拒收禮物》論賈平凹

當我讀完《公儀休拒收禮物》後，自然就想到了賈平凹，想到了他的學會拒絕。

這篇課文是個獨幕劇，是一種綜合的舞臺藝術，由演員透過一系列的戲劇動作和戲劇語言來表現。戲劇語言包括人物語言（也就是演員說的臺詞）、舞臺說明。雖然朗讀課文時，只需讀人物的對話，但事實上，舞臺說明對理解文字也起着很重要的作用。

這個劇本講了兩千多年前，魯國的宰相公儀休拒收一個大夫讓管家送來的鯽魚的故事，讚美了公儀休清正廉明、堅持原則的品質。

可我穿行與學生之間，分明聽到有孩子說公儀休可真夠狡猾的沒，接着有孩子很神氣地附和：你的，狡猾狡猾的！我沒有說什麼笑着走開了。

學生爲什麼會有這個解讀，這樣的話語背後透露了什麼。我問自己。學生一讀就讀懂了公儀休很愛吃魚，而他卻說我一聞到魚的腥味就要嘔吐，這給學生留下了表裏不一的印象；明明有人送魚來了，卻不接受，讓學生覺得傻。顯然孩子自讀過程中，沒有看到管家的阿諛奉承，也沒有聽懂公儀休的諄諄教誨。

因此，我站在學會拒絕的角度解讀文字。

看到虛情，拒絕禮物

管家（滿臉堆笑地）大人，我家主人說，您爲國爲民日夜操勞，真是太辛苦了！特叫小人送兩條活鯉魚，給大人補補身子。

管家滿臉堆笑這個動作很傳神，細心觀察，就能感覺到管家不懷好意、虛僞做作的樣子。再聽一聽管家的話，您雖然很尊敬，但一聽就做作，平時，我們與人說話，用你才覺自然。真是太，故意強調，聽着就顯得假，是當着公儀休的面說好聽話。補補身子更是虛請假意，公儀休並沒有身體不適，這顯然是在投其所好，找藉口拍馬屁。

動聽的'語言並不都是好話，這是薩士比亞的名言。公儀休透過管家的神色，話語，一下子就看到了虛情，所以他拒絕了禮物。

遵紀守法，拒絕拍馬

正因爲我喜歡吃魚，所以纔不能收人家的魚。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎？現在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎？

公儀休的這段話，邏輯性很後強，其實，只有兩層意思：一吃人家的嘴軟，拿人家的手短；二遵紀守法纔有可能過上幸福平靜的生活。文字用正因爲所以、如果就、如果還三組關聯詞進行層層推進式的說明，最後再用不是一直有魚吃嗎？一個反問句收尾，說理很有氣勢，但學生透過自讀的確會造成理解的障礙。

遵紀守法纔有幸福可言，因此，做人爲官必須拒絕迎奉拍馬。

拒絕是原則，更是智慧

面對管家的拍馬行徑，公儀休並沒有直接指出管家的目的。而是很直白地告訴管家不能收魚，理由卻是一聞到魚腥味就要嘔吐。這讓管家無可奈何，送禮總不能讓人家嘔吐噁心吧。所以，公儀休的拒絕是有智慧的。

遵紀守法是做人原則，有時拒絕也是原則之一。在自己喜愛的禮物魚面前，要拒絕誘惑；在別有用心的禮物面前，必須拒絕惡意。

明白公儀休的拒絕是理智的，是智慧的，在此基礎上，我們就不難感受到公儀休的清正廉明、堅持原則、智慧過人了。