公儀休拒收禮物的教學反思範文

爲了豐富您的教學生活，語文教學分析頻道小編爲您蒐集了公儀休拒收禮物教學反思，希望可以與您一起分享!

今天教學的課文是個劇本——《公儀休拒收禮物》，於是我便琢磨着怎樣讓孩子在這一課接受一些戲劇的薰陶。

翻閱了教參，充斥我眼球的是大量的關於公儀休的人物分析，什麼清正廉明、秉公執法……一系列的優良品質，總感覺這些已在《祁黃羊》一課有了滲透，本課無須贅述，因爲孩子們是能夠體會到的。

於是，我把教學的重點放在了對劇本的解讀上，我讓孩子們說說：“今天的課文與往日學習的課文有何不一般?”他們爭先恐後的說：

“不知道怎麼讀。”

“感覺都是對話，希望讀的時候有同學配合。”

“文章開頭怎麼會有時間、地點、人物這些亂七八糟的內容?”

“課文中間居然會時不時的出現方括號和小括號!”

聽了那麼多的疑惑，我神祕的告訴孩子：“這就是演員演戲時用的劇本，我們今天就先來認識它，下節課我們就來學當演員，把它搬上舞臺。”孩子們得意的幾乎有些忘我，很想體驗這個妙趣橫生的行當。用期盼的眼神望着我，希望我能給他們指點迷津，於是，我不緊不慢的將戲劇知識簡介了一番，我發現他們聽得很是帶勁。接着我拋出了第一個問題：“公儀休愛吃魚嗎?”答案顯而易見，“愛!”孩子們異口同聲的回答。“何以見得?”他們又仔細研讀了教材，找到了相關語句加以驗證。

見時機成熟，我開始讓孩子們品讀語言，當公儀休對子明說：“子明，你來了很久了吧!”時，心情是怎樣的.，是喜是悲，透過分析他們一致認爲公儀休心情棒極了，因爲他已是酒足飯飽，又品嚐了自己心儀以久的美味，自然心以物喜。那他在說：“吃過了，魚的味道真是太好了時，又會伴以怎樣的動作呢?”有孩子說：“他會把舌頭在脣邊舔過。”(這孩子又模擬了一下)，引來了鬨堂大笑，馬上又有孩子反駁說：“他堂堂一個宰相，舉止怎麼會如此粗魯呢，這種舔舌頭的動作只適合演個三歲的娃娃。”“那公儀休會怎麼表現呢，你們自己在座位上模仿模仿!”一會兒工夫，有的孩子說公儀休會邊擄鬍子邊咂嘴，有的說公儀休會手搖羽扇搖頭回味，有的說公儀休會嚥了口口水眯着雙眼……

這時我們班的一個小男生忽然大發感慨：“老師，我說當個好演員真難!”“是呀，作爲一名演員就一定要細細揣摩劇中人物的性格身份，如果弄錯了，也是要鬧笑話的呀!”我意味深長的對孩子們說。

接着我們又分析了子明的動作，他見到老師時是怎麼起身的，爲什麼要起身而不是轉身等等，孩子們研究的興趣盎然，下課鈴聲打響的時候，我們班可愛的茅春霖情不自禁的驚呼：“這節課也太快了吧!”是呀，這課讓我和孩子們都收穫頗豐。