郭沫若作文
沫水和若水匯流的地方,是你的故鄉,巴蜀羣山中,青峯薄霧間,你是我所敬仰的人,我能站在菁菁學子的身影中,注視你笑靨,那是於你萬千文字墨書潑灑後最崇敬的一抹暗茫。
“綏山毓秀,沫水鍾靈”,灰瓦白牆,綠門紅柱。參天大樹,古樸磚牆圍起了你幼時的歡笑。早起賞茶溪,村居即景,兒時的習字品詩浸潤你的心田。你本就是個離不開文字的人,不論是毛筆長麾下,還是暖黃宣紙上古舊的小篆,甚至是某個山洞裏,某片土壤下掘出來的龍骨,上面深深刻着奇異的甲骨文。這些頗富韻味的文字拼湊出你的儒雅人生。你站在船尾,看着海平面上漸漸下沉的小樓不出聲。又一次看着自己的故土在海天交接,視野的盡頭消失。上一次是對知識的嚮往;這一次,是逃避黑暗。你無力在黑暗張掙扎,你夢想有一天,能吟着光明的詩章,堂堂正正地來到廣袤的土地上,撕碎吃人的壓迫,靜靜跪在祖先墳前,磕個頭,上柱香。你盼望回到故土,雖然僅是一片不寬闊的海域,卻生生將你放在了她的對岸,涌出淚兩行。我想你一定時時看到天上的街市,靜夜中,人魚輕擺尾鰭,將你的眷戀嘆作珍珠,沉入歌聲裏。你的筆隨你多年,十年磨一劍,百年就一筆,它就是你的出鞘長劍,它喚出詩的光雷電,賦的銳利劍鋒,身處何地都擋不住你飛揚筆下的姿態,一點點綻出火花,一點點以文人驕傲的神色劈砍這無情的黑暗。你銘記那些勇敢的學子,他們是你筆下雄渾悲壯的鳳和凰,周身的火光照亮了我的胸膛。
我看見一個個人物在你筆下重生,他們高聲呵責,那一張張熟識的面孔漸漸拉開歷史的陰雲,不管是過去亦或是現在,光亮總是會有的,從星星點點的螢火,到熊熊的火把,耀人的.日光,屈原定是把他的長劍賜予你,讓你衝出這黑暗,望見了未來。你深沉的眸光注視着歷史的洪流,用你近百年的人生作陳墨,心爲紙,身爲紙,揮灑下你腦海中這個跌宕起伏的年代中,最真實的劇目。你是我所敬仰的人,你是文壇中的黑豹,喉中的低吼嚇退了外來的獵手,在這片綠油油的梯田中,尊你爲王。
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郭沫若《靜夜》教學設計
【教學目標】一、領悟詩情,理解詩意。二、學習理解聯想和想像在詩中的作用。三、學習理解詩歌的節奏和押韻常識。四、培養學生聯想和想像的能力。激發學生詩情,鼓勵學生寫詩。【教學要點】一、整體把握詩情,理解詩意。二、學習理解詩中的景物描寫(實寫)與聯想想像...
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《郭沫若詩兩首》的教案
教材分析:這兩首詩都是郭沫若先生的早期詩作,當時他的作品常常借用神話傳說,加以再創造,從而表達自己的情感和理想。作品中大膽的想像、奇特的構思,正體現了詩人浪漫主義的創作特色。這兩首詩歌都有這些特徵:《天上的街市》取材於我國古代有關牛郎織女的傳說,它借豐富...
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郭沫若散文讀後感
【讀後感一】《郭沫若散文》是一本不錯的書,我讀了之後對裏邊的每一篇文章都有一些小感觸,先來說說郭沫若,郭沫若是我們大家都很喜歡的一位作家,在學術上也很有貢獻。在圖書館看到這本,抓過來看看,感覺郭沫若比較關心下一代的成長,許多文章有寓言的感覺,非常適合青少年...
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郭沫若詩歌作品《心燈》賞析
【作品原文】心燈連日不住的狂風,──吹滅了空中的太陽,吹熄了胸中的燈亮。炭坑中的炭塊呀,淒涼!空中的太陽,胸中的燈亮,同是一座公司底電燈一樣:太陽萬燭光,我是五燭光,燭光雖有多少,亮時同時亮。放學回來我睡在這海岸邊的草場上,海碧天青,浮雲燦爛,衰草金黃。是潮裏的聲...