淺談如何才能讓孩子愛上古詩詞

中華文化復興夢也是中國夢的一部分，培養孩子對詩詞歌賦的興趣是現在很多家長的願望，先人的智慧也是孩子們文化學習裏必不可少的一部分。以下是小編收集整理的淺談如何才能讓孩子愛上古詩詞，僅供參考！

如何才能讓孩子愛上古詩詞，並有效地背誦記憶呢？今天小編爲大家總結了幾點。

1.多參加古詩詞相關的比賽。

現在不管是在電視上還是各大學校聯合舉辦的比賽，都可以嘗試報名參加一些，一方面長長見相，另一方面在一個更大的舞臺上來感受中華文化的魅力和智慧。

2.養成朗誦詩詞的好習慣。

它不僅能培養情操，鍛鍊人的意志力和高尚的品格，透過詩詞歌賦我們可以進入到作者所處的那個時代，去感受那個年代的生活，去認識中國豐富的歷史，家長之友《支招：如何才能讓孩子愛上古詩詞？》。

3.多參觀博物館和歷史名人故居。

因爲在博物館和故居里有的很多都在保留了一些當時的珍貴文物，透過這些可以更全面的瞭解詩詞歌賦的來源，對於學習它的深度是很好的養份。

4.把詩詞譜成音樂和歌詞來唱。

其實像這樣的例子有很多，比如古詩《靜夜思》，蘇軾的《水調歌頭》等等，一個更懂古詩詞的人從某種程度上講也是一個更有文化涵養、文化底蘊的人，而音樂也可以更好的加深孩子的記憶。

5.多閱讀古詩詞的古籍典書。

比如《中庸》《大學》《論語》《詩經》《弟子規》《三字經》唐詩三百首等，選一些好書對孩子的影響是終身的，當然，最好是在家長的帶領下一起來閱讀博大精深的中華文化。

6.學會對對聯，吟詩作對。

培養探討古詩詞賦的氛圍，讓志趣相同的小夥伴都加入進來，就像愛跳舞的孩子都更願意跟同樣喜愛舞蹈的朋友交流，也許大家思維的碰撞又會創造出新的火花和靈感。

如何指導孩子學習古詩

古詩是小學語文教材中的一類特殊的課文，教好這一部分內容，對於繼承祖國優秀的文化遺產，培養少年兒童美好的思想情操和良好的文學、藝術修養，有着十分重要的意義，但僅憑課堂上的幾十分鐘，很難達到預期的效果。爲此，筆者作了一大膽嘗試：將古詩遷移到活動課中教學，讓孩子們在豐富多彩、形式多樣的活動中輕鬆學古詩，領悟詩情。

一、指導孩子改古詩

隨着社會的發展，作爲社會特徵反映之一的文化也相應地得到了發展，要讓孩子對詩意有一個更直觀、更深刻的瞭解，可在學習完一首古詩後，對詩句進行改寫。

1、將古詩改爲白話文，培養孩子習作能力

教學完《遊子吟》，很多孩子對詩中所寫的博大的母愛還缺乏足夠的認識，爲此，我設計了一習作活動：改寫《遊子吟》，最好能聯繫生活實際，寫出真情實感。

作業交上來後，我發現很多孩子一改過去一對一的翻譯代改寫，寫得聲情並茂，感人至深，其中有位孩子寫了一段：母親理理兒子的衣衫，關切地說：兒啊，你出門在外，要知道照顧自己，天冷了要知道給自己加衣服，當心身體啊！這分明是孩子的媽媽平時的千叮嚀，萬囑咐。

而且透過這次練筆後，我再去檢查他們對這首詩的.掌握情況，不管是對字詞的理解，還是背誦，都有一個明顯的進步。

2、將古詩改編成課本劇，培養孩子口語交際能力

學習古詩是一件枯燥乏味的事情，如果古詩中主人公就是自己，那麼孩子們的興趣就提高了，都想參與到角色中去，爲此，我曾讓孩子將《贈汪倫》改成課本劇。那幾天，教室裏都是汪兄、李兄的聲音。表演那天，汪倫、李白穿着長衫（風衣）上場，拱手道別，精彩的臺詞，博得臺下同學的陣陣叫好聲。

透過這次扮演角色，進行配音，孩子有了身臨其境的感覺，不僅設身處地地體會到了朋友之間的深情厚誼，而且孩子的口語交際能力也得到了提高。

二、指導孩子畫古詩

詩，是語言的藝術；畫，是線條色彩的藝術，詩畫歷來不分家，一首好詩，就是一幅美麗的畫。因此，在古詩學習活動中，藉助畫的形式，能夠培養孩子賞畫、繪畫的能力。在高年級時，亦可讓孩子給畫配詩。

如杜甫的《絕句》不僅是一首描寫春色的好詩，更是一幅生機勃勃、情味雋永的春色圖。在明確了景物的特點和圖畫的色彩美之後，讓孩子動筆畫一畫詩中所表達的內容，作者坐陣草堂，平視黃鸝綠柳，仰望鷺上青天，遠眺西嶺的千山積雪，近寫家門外的千帆待發的船。並且，選畫得較好的作品用投影儀展示出來，大家共賞。這樣，將語文教學與美術教學有機融合，不僅使孩子明白詩意，而且透過繪畫賞畫訓練了他們獨特的審美視角，使詩意、畫意相得益彰。

三、指導孩子品古詩

古詩節奏鮮明、情感豐富、語句簡煉、完全可以在活動課中開展詩歌賞析活動，體味詩歌之美。

1、指導找關鍵字，欣賞視覺美。如白居易的《憶江南》日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，抓住紅綠兩字，生動地勾畫了一幅色彩鮮明的江南春水圖。旭日、紅花、綠水，讀完此詩，江南如畫的美景一下子凸現在了我們眼前。

2、引導想象，欣賞聽覺美。

如杜甫詩《絕句》吟誦兩個黃鸝鳴翠柳一句，彷彿鳥兒就在耳際歡唱，白鷺成行，直衝雲霄，歡叫之聲隱隱傳來，讓人在聽覺上增加了美的享受。

當然，還可以引導孩子欣賞古詩的韻律美，意境美等。

四、指導孩子誦古詩

所謂誦，即朗誦、背誦。我們的古詩教學活動不應該僅僅在課堂上指導孩子朗誦，這種有效的教學手段應延伸至課外，而活動課亦可借鑑。

1、配樂吟頌，培養孩子的審美能力

古詩文，高度精煉、集中地反映了社會生活，體現了人類社會的美。因此，我們在活動課中開展了一系列詩歌朗誦比賽，把音樂也引入其中，讓孩子在歡快優美或激越高昂的旋律中反覆吟頌，把孩子帶到意境中去體會，體味作品所反映的生活美、自然美、藝術美，在優美的詩歌作品的感染薰陶下，受到美的教育。

如指導一生朗誦《望廬山瀑布》，配以雄渾的音樂，帶給孩子一種氣勢磅礴的美；而一生朗誦的《江畔獨步尋花》，配上民族樂曲中輕快的小調，讓聽者感受到春光在視覺和聽覺上的無限美感。

2、背誦詩歌，增強沉澱

語文課標要求16年級孩子背誦優秀古詩文160篇，爲此，我們開展了一月一次賽詩會，把自己積累的某方面題材，某個人物的詩歌有感情地背誦出來。一篇篇優秀的詩文在孩子們幼小的心靈中不斷地反芻、發酵，使之成爲他們一生高遠見識，完美人格的源頭活水，從而提高孩子的人文素養，儘管孩子們背誦的詩文不一定理解，但爲孩子今後的反芻領悟提供了語言材料。

時至今日，國人學習古詩的熱情日益高漲，都在爲古詩這一文學瑰寶的博大精深而歎爲觀止。魏書生有句話說：從思想到行爲，從行爲到習慣，從習慣到命運。我們深信，隨着孩子思想認識的逐步加深，他們自覺靈活運用古詩的能力也會增強，我們提出的目標將更上一層樓。