教師學會批評隨筆
批評是教師對學生進行教育的手段,作爲一名教師,會經常面對犯錯誤的學生,當批評成爲必須採取的手段時,教師仍需謹言慎行,現在,學生絕大多數是獨生子女,他們中普遍存在嬌氣,承受力差等特點,因此,更需教師有批評的技巧,藝術,才使批評達到育人的目的。給批評加進色彩是一種有效的方法,能使學生不再畏懼批評,坦然接受批評。學生是成長的樹,加進色彩的批評就成了釋放麻醉劑的利刃,既削去歪枝斜杈又能呵護其心靈,維護其自尊。
一、愛。
紅色是溫暖人心的色彩,愛是教育永恆的主題。尤其是犯錯的學生,更需要老師的關愛,這些學生往往愛衝動,自制力差。可是無論犯多大錯誤的學生也渴望得到老師的理解與愛,因此,教師面對他們可以疾言厲色,但必須以愛爲基礎的。如果愛心缺失,那批評的行爲就會缺位。教師必須善於控制自己的情緒,牢記失控的言行是放任情緒導致的。實際上,很多犯錯誤的學生心裏是擔心的,恐懼的,甚至有的誠惶誠恐。此時,單一的嚴厲的批評容易激起他更大的擔心,恐懼,甚至是對抗,逆反。研究發現:在嚴厲的批評面前,教師和學生心裏總會有不愉快,不情願,大多數學生不能坦然面對。所以,懂得在批評中注入愛心的教師她的語言一定是氣而不怒,眼神一定是怨而不恨,幾句由衷的話就會縮短師生的距離,如:孩子,我理解你,但是暫時不能原諒你的行爲,過失。又如:孩子,在錯誤之前,你一定猶豫過,是你的弱點促使你犯錯……教師只有把批評看做和學生的另一種交流,纔有批評的效果。在加入愛的批評面前,學生的心會趨於平靜,頭腦會漸漸冷靜。爲其改正錯誤打下基礎。
二、公正
藍色容易讓人想到大海,藍天,讓人心情豁然敞亮的色彩。公正是高尚師德的表現,是贏得學生尊重的重要因素。公正體現在調查分析貼近事實,不偏袒無偏見。公正還體現在就事論事,切忌翻舊賬,早已解決的問題不再提及,避免讓學生產生這樣的心理:老師從未原諒我的過錯。再努力也改變不了自己在老師心裏的印象。甚至產生破罐破摔的想法。畢竟,犯錯的學生有許多的優點,長處。不要因他一時的錯而全盤否定,這纔是公正。公正的教師會贏得學生的心,他會真正思考自己的錯誤。
三、剖析
黃色代表警示,是引起重視的色彩。剖析錯誤是批評的重要內容,是育人的重要環節。任何人在犯了錯誤後,總是找出種種理由說自己是正確的,因而很難接受批評。同樣,學生也不容易認識到自己的錯誤。美國心理學家卡耐基說:“聽到別人對我們的某些長處表示讚賞後,再聽到批評,心裏往往好受得多”所以,在中肯的分析中對其優點的讚揚是必要的。如:孩子,你一直善於動腦思考,有沒有更好的.辦法解決問題呢?什麼想法或弱點使你一個好孩子沒能管住自己?在剖析中教會學生理智地分析問題,剋制自己的情緒,克服自身深的弱點,提高他們的對錯誤的思想認識。
四、幽默
綠色是賞心悅目的色彩,具有批評藝術的教師一定是不失幽默的,幽默是教育智慧的體現也是愛心的體現。學生在黑板上寫了一行字,歪了,一邊高,一邊低,滿以爲你會說讓他注意,以後把字寫得平直點,而你告訴大家說這個同學在描述一句詩:“一行白鷺上青天……”或者說:這些字在玩翹翹板呢!這一幽默式的批評更能給他們留下深刻印象。
批評加入色彩,其實加入的是教師對受教育的一個個鮮活生命的尊重,影響,加入色彩的批評能使學生因錯而反思,因錯而成長,因錯而感恩,感恩教師的良苦用心,感恩教師的高尚情懷。
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