小學低年級語文教學教師隨筆
1、注重激發學生學習興趣。準確把握三個維度:⑴
情感、態度和價值觀,⑵
知識與能力,⑶
過程與方法。教師應努力想辦法讓學生有學習興趣並使其長久保持。語文課改,就是要讓學生喜歡識字,喜歡寫字,喜歡閱讀,喜歡交際,有主動識字的願望,對說話有濃厚的興趣。要實現這些,前提是尊重學生,與學生共成長。
2、培養學生學習語文的習慣。對學生學習習慣的培養要從入學開始進行嚴格訓練,一絲不苟。要指導學生養成正確的寫字習慣,充分重視讀書、講普通話等良好習慣的養成。
3、識字、寫字教學。識字要依託漢語拼音,透過識字、寫字逐步培養學生獨立的識字能力。教師要注意克服繁瑣的'字形分析、字義理解,讓學生在讀中鞏固識字成果,克服學得快、忘得快的問題。注意課內與課外的結合,引導學生在生活中識字,擴大學生的識字量。在一年級着重抓好寫字訓練,每一課時都應有35分鐘時間讓學生踏踏實實寫字,循序漸進地讓學生書寫水平得到提高。在二年級要讓學生能用《新華字典》識字,具有獨立的識字能力。
4、抓好朗讀訓練。讓學生把課文讀正確,要捨得花時間,並持之以恆。在閱讀教學中,積極引導學生自讀課文,培養學生語感和節奏感。讓大面積學生儘可能多讀,以讀代講。要給夠時間讓學生反覆朗讀課文。一般來說,第二課時後,學生應該能正確朗讀課文,基本能背誦課文。鼓勵學生及早開始課外閱讀。在不留書面作業的情況下,要給學生留讀書、背書的家庭作業。教師要堅持多認少寫、認寫分開、加強寫字、儘早閱讀的新課程理念不要動搖。
5、訓練學生寫作。讓寫作成爲學生生活的需要,實現我有話了,很想告訴別人,很想記下來的良好狀態。注意引導學生做生活的有心人。在適當時候引導孩子寫話,越早越好。因材施教,抓好基礎不太好的學生的個別輔導,多激勵,增強信心。
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秋的相遇-傷感隨筆
我記得我在七年級時遇見了你們——陪伴我奮鬥三年的你們。我仍清楚的記得,兩年前也是那樣的一個秋,天氣不太好,下着牛毛細雨,我揹着一個小書包,走進了這個大家庭,遇見了親愛的你們……我仍清楚的記得,兩年前,你們一張張稚氣、陌生的臉,雖然彼此不認識,但也許是我們之間的...
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運氣的雜文隨筆
老祝這個人可以說是非常背運了。大概是遵循了墨菲定律,上氣不接下氣地跑到公交車站眼睜睜看着末班車從自己眼前開走,唯一一次翹課被班主任抓個正着,一年來身體倍兒棒吃嘛嘛香體能測試兩天前鼻塞感冒,準備去旅行泡溫泉一定會來例假,比賽抽籤不是第一個就是最後一個—...
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小國攻略-隨筆寫作
“百足之蟲,死而不僵”,大國總有它難言的優勢,人口多,資源廣,土地廣袤有縱深。就像一個巨人,雖然百病纏,卻總能支撐着不倒,哪怕統治者昏庸殘暴,也會有許多仁人志士跳出來解圍,讓人不敢逼視。比起來小國就差的多,“攝乎大國之間,因之以飢謹,加之以師旅。”即使君主賢明,也難免...
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時間湍流裏的內心獨白生活隨筆
我看着一個個小女生在我的前面對着臺下一羣人在表演。她們穿着藍色的衣服,扎着可愛的馬尾。她們坐在地上,又輕緩的.站起來,她們踮起腳尖,舞動着雙手。我突然打了個激靈,我好像想不起我是誰了。我有點擔心,畢竟忘記自己是誰並不是一件很好的事,當然你也可以認爲這是一...