幼師隨筆:淺談中班幼兒自控能力的培養
剛開學的一天,若彤小朋友站在那大聲的哭了起來,我們連忙跑過去,問她怎麼了,鄔若彤邊哭邊指着手說:“廖家鈺咬我”,只見她手上一個深深的齒痕,別的小朋友見鄔若彤哭了,也都跑來看熱鬧。這時李家齊也跑來告訴我:“廖家鈺打我,還搶積木”。但見廖家鈺小朋友卻若無其事,正在玩剛搶來的積木。
分析:
廖家鈺小朋友是個她聰明伶俐,長相可愛的小女孩。但就是這樣一個女孩,她自私,以自我爲中心,把什麼玩具都歸爲己有,人家要玩,她就打,就咬,嚇得其他孩子哇哇大哭。針對這種情況,我們經常與家長溝通,才發現原來該幼兒她要什麼總是事事依着她,使她養成了自私,好攻擊的心理。這樣的孩子我們該採取怎樣的教育呢?
首先,我們透過家長學校講座、家長會、家園聯繫欄地等形式向家長宣傳幼教知識,幫助家長樹立正確的觀念。其次,我們透過填寫“家完聯繫冊”、家訪,半日開放活動,以及入園、離園時與家長交流等方式幫助家長更全面的瞭解自己的孩子,對孩子有正確的認識。第三,我們指導家長用恰當的`語言正確評價自己的孩子,發現孩子的優點,及時給予鼓勵,找出孩子的不足之處,給予指導幫助,使孩子全面發展。
反思:
針對這樣的情況,我們老師在幼兒園裏應該多培養該幼兒的自控能力,比如說在體育活動中爲達到遊戲目的,幼兒必須勇敢、頑強、機智、果斷、團結互助,幼兒的年齡特點設計了他們感興趣的體育遊戲,來促進自控能力的發展,如設計遊戲“木頭人”,目的是培養幼兒的反應能力,發展自控能力,方法爲:教師背對幼兒念兒歌邊向前走,幼兒跟隨其後,唸完兒歌后教師回頭,幼兒迅速停止正在做的動作,並保持身體姿態不變,遊戲中教師鼓勵幼兒要儘量把堅持不動的時間拉大一些,對於自控較好的幼兒給予充分的肯定。再加“過小橋”,讓幼兒走過高25釐米的平衡木,剛開始時,幼兒走得很慢,有1/3的幼兒不敢過,我們鼓勵“勇敢點”,並牽頭他們的手,經過多次練習,幼兒基本都能獨立、快速、順利的走過平衡木,變得更能力,不怕困難了。透過遊戲孩子們的自我控制能力增強了。
希望透過我們與家長的溝通,使家長認識到自我意識培養的重要性,家長以更積極的態度面對孩子,給孩子以良好的榜樣,讓孩子在模仿父母過程中,學會認識自我,評價自我,控制自我,形成了良好的自我意識。
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