談談雙差生的轉化過程小學班主任隨筆

雙差生是指在一定時間內，品德、學習等方面相對落後的學生，主要表現爲缺乏理想，道德觀念模糊、知識貧乏、行爲粗野、自制力差、不團結同學、集體榮譽感不強，有的甚至與老師產生牴觸、對抗情緒等。每個班級都或多或少有幾個雙差生，雖然雙差生一般在班上爲數不多，但他們能量不小，破壞性很強，成爲班上的消極因素。因此雙差生轉化工作是班主任工作的一項重要內容，也是班主任工作中的一個重點，也是一個難點。抓好後進生的轉化工作，對於樹立良好的班風，建立良好的班級秩序具有十分重大的意義。而如何的轉化雙差生，幾年的班主任工作，我認爲雙差生的轉化工作有這三個過程。

一、建立良好的師生的關係。

如果沒有建立起良好的師生關係，那麼談轉化雙差生就只是一名空話。而建立良好的'師生關係的基礎是尊重、平等。特別是雙差生，因爲他們經常受教師的批評、訓斥，同學的冷眼和惡意諷刺挖苦及家長的打罵，導致他們心理牴觸。作爲班主任一定要了解雙差生的心理特點，他越是差，我們越要真誠地尊重他們的人格，以平等的眼光看待雙差生，克服對待雙差生的厭惡和偏見，耐心地教育轉化他們。只有這樣，他們才能和老師接近，願意親近老師，才能願意和老師敞開心扉談理想、談人生；才能激發他們的自尊心，喚起他們走向新生的信念，增強他們改正缺點、錯誤的信心。

二、把握雙差生上進的契機。

一般來說，雙差生意志薄弱，積重難返，但從每個人來說，也不一定事事差、時時差，要以一分爲二的觀點看待雙差生，不能光抓他們的缺點、錯誤，要善於發現和利用他們的身上的積極因素，啓發他們的自覺性。即常說的轉變的契機。轉化契機出現可能性較大的情況有：

１、後進生長期受到冷漠和歧視，突然感到溫暖時；

2、後進生長期遭受失敗，偶爾取得某一勝利時；

3、後進生偶爾受到某種啓示，對自己的壞行爲、壞習慣引起某種思考時。班主任除了用心尋找這種轉化契機之外，還應當根據契機形成的規律，積極創造條件，促使轉化契機的早日形成，以加速後進生的轉化。

三、培養學習興趣，提高學習成績。

雙差生往往是由於缺乏學習興趣，成績較差，才導致他們思想品德差的原因之一。因此，班主任不當要做好他們的思想品德工作，還要圍繞着學習做好他們的思想工作，徹底改變他們差的狀態。

在教學中要善於創造一種利於激發雙差生的學習氛圍，抓住每一次的閃光點對他們進行表揚，激發他們的學習興趣和求知慾望，並透過給他們補課，指導他們學習來提高學習成績。他們的學習興趣也隨之提高，學習積極性、自覺性也會進一步提高。學習上的進步，必將促進其思想上的進步。

轉化雙差生的工作，是一長期反覆進行教育的過程，當出現反覆時，班主任應清醒地認識到這是正常的，要在反覆中看到成績，耐心地反覆地做好轉化工作。