以人爲鏡,可以明失得教育隨筆
又到了每月填寫孩子成長記錄的時候,我總是會拿着筆停下我的思路細細回想一下孩子們最近的個性行爲表現與前一個月進行比較。也總會拿着孩子某樣特別吸引我的地方進行放大,讓家長們可以清晰的瞭解,孩子的最新文字動態描述,如同一項每月短信套餐產品一般及時給我們稚嫩可愛的孩子送上一個簡單的成長新定義。
但有時我也會慢慢在繁瑣的`文字語言中去體會,每個孩子的個體發展都是各有潛力的,也逐漸在成長中區分,分析自己班孩子能力曲線折射點進行能力追蹤與提升。
回想到在班級中與孩子們每天相處的日子裏,我一直都保持着一顆公平,公正的心去平等的去看待我帶大的每個孩子。因此我無時無刻都以孩子自身發展的要求去滿足孩子的需求,在孩子提升能力的最好黃金們的時段我要給他們更多的關注,正對於她年齡階段的劃分進行目標定位。
例如,唱歌容易走調的樂樂,我通常會比較建議孩子在家多聽音樂、看圖譜,先學會哼唱旋律在慢慢的讓她記住歌詞,有些孩子的發聲帶正在發育期,面對音域較高的歌曲難以哼唱,所以我們要有所降低學習策略降調音拍是孩子找到一種成功的滿足感,逐漸地從不喜歡到有點喜歡,慢慢過渡成愛上唱歌和表演歌曲。
因此在反應孩子學習能力評語的時候我都會站在家長和孩子的角度,告訴他們怎樣學習纔是最有效。
首先針對我們現在已經是大班的孩子了,都一慢慢養成了自我學習的習慣了。對於已經是思維敏捷,較成熟、乖巧的孩子呢,也不要讓他們形成一種優越感,覺得自己比別人優秀這類思想,老師對於他們的表揚要適度,這種存在與家園雙方的隱性教育往往是最能都讓家長在他們視線範圍內最能直接在每個時間段內能配合老師達成孩子自身能力培養的方式。
所以,面對多角度多層次的每月評價對話中無論每個孩子是有多麼的不一樣,我們也不能單從平時的語言活動、數學活動、音樂活動或美術活動等等去判定他的是否成長的成功,老師要把更多的觀察放在興趣培養上,在生活、學習、遊戲時能全面地觀察幼兒,然後記錄分析,制定適合孩子性格的策略,用直接的語言讓家園合作變得更加的有效。
-
小國攻略-隨筆寫作
“百足之蟲,死而不僵”,大國總有它難言的優勢,人口多,資源廣,土地廣袤有縱深。就像一個巨人,雖然百病纏,卻總能支撐着不倒,哪怕統治者昏庸殘暴,也會有許多仁人志士跳出來解圍,讓人不敢逼視。比起來小國就差的多,“攝乎大國之間,因之以飢謹,加之以師旅。”即使君主賢明,也難免...
-
任歲月滄桑變化,仍應銘記血濃於親隨筆
而今,資訊化時代飛速發展,外面的世界日新月異,每天都可能發生着翻天覆地的變化。然而,在參與嶺南師範學院法政學院“夢之芽”暑期社會實踐隊的調研期間,卻讓我“看見”了另一種世界。我們隊伍所研究的課題是關於“空巢老人”的生活和精神狀況,因而,我們花了最多的時間...
-
隨筆或許是命
你在那邊,我在這邊,你說下輩子相遇,我便信了,三年之後鬱郁而逝。奈何橋頭,孤獨的跳入河中,忘川河中沉睡千年,只不過是爲了記住那個臉龐罷了,千年後,你走過橋頭。我從沉睡中甦醒,望着你遠去的背影,或許你早已忘記有個人在橋下等了你千年。轉世之前我輕叩你的肩膀,你回頭看我...
-
念之不及顧之不予隨筆
失眠的人都是黑夜的摯友,它不說話,卻希望有人能陪着。凌晨兩點半,我昏沉的腦袋,像是搭錯了神經一般,精神了許多,竟然心甘情願的離開熱乎的被窩,坐在牀頭,抱着筆記本,隨意的敲打着文字。生活不僅僅是苟同,還有夢和遠方。只是不知道現在的你,生活裏還有夢嗎?還在繼續徒步丈量...