數學魔術作文
數學魔術作文1
一天上美術課,專業老師因事未到,代課老師並沒有教我們畫畫,而是教了我們一種數學魔術。 老師先選個同學說出一個千位數,接着,老師就寫出了這個數的和,然後讓同學說出每一個數,她在後面寫一個,來回重複一次,最後,老師叫我算一算,結果,真的是那個得數。
全班同學大吃一驚,都不約而同地熱烈鼓掌。老師笑了笑說:
“我給你們多寫幾個吧”。 開始,我覺得老師是慢慢把數加減出來的。可後來我又想了想,這是千位數,如果用加減必然花費一段時間,但當上個同學剛說完,老師馬上寫出了下個數,不可能那麼快。
下課鈴響了,老師把答案告訴了我們。其實很簡單,就是把個位數減去二,然後將二加到第一位的前面,這樣和就出來了。等把第二個數說後,就該自己寫,填的數和第二個數相加得數每一位都要是9,下面也一樣,這樣就行了。
數學魔術作文2
今天,我和爸爸、媽媽一起玩擲骰子,這是數學老師讓我們在玩中學習2、3、5的倍數特徵的遊戲。遊戲規則是這樣的:在紙上寫上2、3、5三個數,每個人用兩個骰子擲一次,就會出現兩個數,這兩個數可以組成兩個不同的兩位數,看看擲出2、3、5的倍數最多的爲贏家。
我們開始遊戲了,我的兩個骰子是用牙膏的外包裝盒做的,媽媽幫我剪了兩個小正方體,我用白紙包住六面,在每一面上用不同的水彩筆塗上1到6的點,真是經濟又環保。爸爸說:“我們先用一個骰子擲點大小決定比賽的順序。”媽媽擲了一個3點,爸爸說:“你最後了。”媽媽不服氣那,我擲了6點,肯定是第一了,爸爸擲了4點,嘿嘿……媽媽還真是老末。
我第一次可真幸運,點數是5和4我真開心,“45可以是3和5的倍數,54還是3的倍數。”我媽問:“還有嗎?”“對,54還是2的的倍數。”隨後我爸擲了兩個數:一個是4,一個數是1,14是2的倍數41可是一個質數,我爸問“什麼是質數?”我很從容地回答:“只有1和他本身兩個因數的數是質數也叫素數。”嘿嘿……我上課聽講還不錯吧?老媽一擲是3和5,35是5的倍數。53也是質數。
我們玩了一局又一局,骰子像變魔術一樣,在手中不停的變化,擲出不同的數的組合,我擲出2、3、5、的倍數最多,我沒一次擲過一個質數,我媽最後擲了兩個2,哈哈……老媽像個小孩一樣的“嗚嗚”裝哭起來,我和我爸爸都被逗笑了。透過這次遊戲我知道了2、3、5的特徵,2的倍數的特徵:個位上是偶數 ;3的倍數特徵:各個數位加起來是3的倍數 ;5的倍數的特徵:個位上是0或5。
我不僅玩了遊戲又學習了知識,我真開心。
數學魔術作文3
每當看到著名的魔術大師——劉謙在表演魔術時,我就會想:劉謙難道會魔法嗎?爲什麼他表演的魔術總是令人不可思議?當那句“下面就是見證奇蹟的時候”在我耳邊響起,我就靜靜地等待着奇蹟的.發生……我常常想:如果哪一天我也能變魔術,那該多好哇!
一天,爸爸從外面回來,神祕兮兮地對我說:“萌萌,你在心裏想4個連續的自然數,比如說1、2、3、4;20、21、22、23……然後用其中兩個較大的數相乘的積減去兩個較小數的乘積。只要你把差告訴我,我就可以很快猜出你心裏想的是哪4個連續的自然數。”“什麼什麼啊?”我瞪大眼看着爸爸說:“太複雜了!”爸爸又很耐心地解釋給我聽。“哦!我懂了。嗯……46!”我想了想大聲說道。爸爸故作神祕的眨了眨眼皮,又轉了轉眼珠,立刻對我說:“你心中想的是10、11、12、13,對嗎?”我一聽驚訝地說:“好厲害哦!你猜對了!”
“難道爸爸有心靈感應的本領嗎?莫非他也學會魔術啦!……”一連串的疑問在我在我腦中閃現。爸爸看着我滿臉的疑惑,露出了滿意的笑容,他試探着問我:“想知道我是怎麼猜出你想的是哪4個數的嗎?” “當然想知道,快點說,快點說嘛!”我急切地說。爸爸不緊不慢地說:“我是用你告訴我的數先減去6,再除以4,就知道了最小數。”“可是,這又是爲什麼呢?”我疑惑道。爸爸又頓了頓說:“其實,4個連續的自然數,最大兩個數的乘積減去最小兩個數的乘積所得的差就是這4個數的和,知道了和再根據求平均數的方法就可以求出最小數了。”
“原來這麼簡單呀!我懂啦!我懂啦!”我高興地叫起來。爸爸見我興致很高,便對我說:“我現在考你幾個。50!”我想了想,大聲地說:“11—12—13—14。”爸爸向我豎起了大拇指,眼睛一眨,又說道:“22”我一下子就脫口而出:“5,6,7,8!”爸爸開心地說:“真棒!你現在也成了小魔術師啦!”我那高興的勁兒,就別提了。
“下面就是見證奇蹟的時候!”這句話再次在我耳邊響起,我卻感到自己彷彿也成了“小劉謙”。數學世界真是奇妙,其中還藏着魔術呢!我想:今後,我還要努力探索更多的數學奧祕!
數學魔術作文4
又是週三,又是數學興趣活動課。老師走進教室,收拾收拾講臺上的東西,對我們說:“今天,我們來看一個魔術。”啊,爲什麼是魔術?我極其討厭魔術,因爲我感覺魔術其實都是採用障眼法,沒什麼知識含量。數學活動課爲什麼要看魔術呢?這時,老師解答了我們的疑惑——這是數學魔術!我們一聽,頓時來了勁,全都全神貫注地盯着視頻……
視頻開始播放。只見魔術師站在一張桌子後面,他從一副撲克牌中摸出27張牌,又叫一名觀衆上來。魔術師把27張牌洗了洗,讓觀衆從中抽出一張牌。魔術師叫觀衆自己記住這張牌,不要給他看。我定睛一瞧,是紅桃7。接着魔術師又讓觀衆把牌放了回去。他熟練地洗了洗牌,問那位觀衆:“1到27,你喜歡哪個數呢?”
觀衆想了想:“10吧。”
“不錯的數字。”魔術師邊點頭邊洗着牌。“現在我要把這27張牌按順序一張一張從左往右發成三疊牌,發完後你告訴我你抽的牌在哪疊。”
魔術師先在左邊放了1張牌,接着在中間發1張牌,之後在右邊發1張牌,然後再發左邊,中間,右邊……發的牌都是正面朝上。發完牌,魔術師問:“你抽的牌在哪疊牌堆裏?”
“在中間這疊。”觀衆說。
魔術師把牌全翻過去,背面朝上,把牌一疊一疊摞起來然後繼續分成三疊。他重複剛剛的動作和問題。就這樣重複了3遍後魔術師拿着牌說:“你剛剛說你最喜歡的數字是10是吧。”“是的。”“現在,我將這疊牌從上往下數,數到你喜歡的數字就是你抽的那張牌。”
聽到這句話,我極其驚訝,觀衆抽的那張牌魔術師並不知道,這與喜歡的數字沒半毛錢關係啊!他真能找出那張牌?我不信。
只見魔術師從最上面數下去,“1,2,3……9,10!”魔術師把第10張牌翻開,竟然真的是紅桃7!觀衆驚呆了,不光是觀衆,我們數學班的人都驚呆了!這裏面有什麼奧祕呢?
老師看出我們的疑惑了,就繼續播放視頻。接下來那個魔術師開始解答我們的疑惑。原來這魔術真的跟數學有很大的關係,而且與我們所學的中位數有很大關聯。這個魔術的要點就在於魔術師藉助分牌不斷推算觀衆所抽牌的位置……
我和同桌迫不及待地操作起來,哈哈,居然也成功了。現在,我愛上了魔術,特別是數學魔術。如果你想學這個魔術,可以聯繫我哦!
數學魔術作文5
“你們每人寫一個三位數吧!”魔術師說,“但是不要 0 參與。”
同學們每人都暗暗地寫了一個數。
浩浩寫的是 851 。便問:“接下去怎麼辦?”
魔術師說:“用三位數,將數字顛來倒去,不許重複出現,最多能組成多少數?”
大家又緊張地寫起來。
浩浩先是按原來從左往右寫了: 851 、 518 、 185 ,之後再按原數從右往左寫了 158 、 581 、 815 。他這樣有順序地寫,自然既不會重複,也不會遺漏。便十分自信地大聲說:“可以組成 6 個數。”
“是的!”魔術師說,“只能組成 6 個,多了肯定有重複的,少了肯定有遺漏的。現在你們再把這 6 個數加起來,得出的數,再用原來三位數的數字和去除,算好後,得出的商你不要說出,我來告訴你!”
大家直犯疑,咱們全班幾十個人,寫了幾十個數,你能知道每個人的得數嗎?
魔術師見大家疑惑的神情,便十分自信地說:“你們儘管各自計算吧!待會兒就知道我的神機妙算是名不虛傳的。”
浩浩的計算結果是( 851+518+185+581+581+815 )÷( 8+5+1 ) =3108 ÷ 14=222
魔術師見大家已經停筆等待,便說:“你們應得的商都應該是 222 ,否則就錯了!”
話音剛落,只見衆人你看看我,我看看你,十分驚詫,商果然都是 222 。
除了不準有 0 參與,衆人的數都是隨意寫的,魔術師是怎麼知道的呢?
小朋友,你能揭示其中的奧祕嗎?
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