與大魚和小魚有關的作文

範文一：作文：大魚吃小魚

外婆送我兩條小魚。我原以爲它們會和睦相處。但實際上，它們很殘忍，一點魚情都沒有。

一、大魚咬小魚（以大欺小） 這兩條魚，一條大，一條小。過了幾天，我才發現：大魚每次都悄悄靠近小魚，然後突然地把小魚身上的一小塊肉咬下來。於是，我開始不停干擾大魚，不讓它咬小魚。可是，過了一天，我才發現，大魚咬小魚這個規律是永遠不會改變的……

二、 小魚被咬死了 第二天早晨，我來到魚缸旁邊，發現小魚已經奄奄一息，在它的肚皮上有一塊露出魚肉的傷口，可狠的大魚還在窮追不捨地咬着小魚……晚上，遍體鱗傷的小魚離開了。

三、大魚的憂傷

小魚離開後，原本活蹦亂跳的大魚變的十分孤獨。它經常獨自貼在魚缸的角落，顯得十分憂傷。它想：如果小魚還在該多好啊！我真笨！後悔啊！大魚嘴巴一張一合，好象在對我說些什麼。我聽見了，它說：“後悔！後悔！後悔……”哎，可憐的大魚！

四、大大魚吃大魚

剩下的大魚很孤獨，我怕它得憂鬱症，就請外婆再送我一條魚。新來的這條魚比大魚還大。本想讓大魚高興起來，誰知，悲劇發生了：第二天，大魚被大大魚咬死了。大魚跟小魚的遭遇一樣，死在對手的嘴裏。 大魚吃小魚類的規律永遠不變。瞧！新的悲劇又在上演……

外婆送我兩條小魚。我原以爲它們會和睦相處。但實際上，它們很殘忍，一點魚情都沒有。

一、大魚咬小魚（以大欺小） 這兩條魚，一條大，一條小。過了幾天，我才發現：大魚每次都悄悄靠近小魚，然後突然地把小魚身上的一小塊肉咬下來。於是，我開始不停干擾大魚，不讓它咬小魚。可是，過了一天，我才發現，大魚咬小魚這個規律是永遠不會改變的……

二、 小魚被咬死了 第二天早晨，我來到魚缸旁邊，發現小魚已經奄奄一息，在它的肚皮上有一塊露出魚肉的傷口，可狠的大魚還在窮追不捨地咬着小魚……晚上，遍體鱗傷的小魚離開了。

三、大魚的憂傷

小魚離開後，原本活蹦亂跳的大魚變的十分孤獨。它經常獨自貼在魚缸的角落，顯得十分憂傷。它想：如果小魚還在該多好啊！我真笨！後悔啊！大魚嘴巴一張一合，好象在對我說些什麼。我聽見了，它說：“後悔！後悔！後悔……”哎，可憐的大魚！

四、大大魚吃大魚

剩下的大魚很孤獨，我怕它得憂鬱症，就請外婆再送我一條魚。新來的這條魚比大魚還大。本想讓大魚高興起來，誰知，悲劇發生了：第二天，大魚被大大魚咬死了。大魚跟小魚的遭遇一樣，死在對手的嘴裏。 大魚吃小魚類的規律永遠不變。瞧！新的悲劇又在上演……

範文二：《大魚小魚》說課材料

各位評委、老師：

大家好！

我說課的內容是冀教版美術教材一年級下冊第六課內容——《大魚小魚》。

一、教材地位及設計理念

本課屬於“造型·表現”領域。教學內容以欣賞和表現美麗的魚爲主，整個教學過程緊緊圍繞感受美、表現美這一主線展開。目的在於讓學生運用多種材料和手段，體驗繪畫的樂趣，表達情感和思想。

二、學情分析

一年級的學生以形象思維爲主，對圖畫很敏感，在日常生活中對魚熟悉，有着濃厚的學習興趣。

三、學習目標

1、學生透過觀察瞭解魚的造型特點。（知識能力）

2、用自己喜歡的方法表現大魚和小魚的美。（過程方法）

3、體驗成功的樂趣，激發學生學習美術的興趣。（情感態度與價值觀）

四、重點、難點

重點：瞭解魚的造型特點和藝術特色。

難點：用自己喜歡的的形式表現魚的特徵。

七、教學準備

PPT課件，相關視頻資料，各種魚的圖片資料。

八、教學過程

（一）導課激趣

播放《魚兒魚兒水中游》的音樂，讓學生跟隨音樂做出魚兒在水中游的姿態。音樂聽完了，大家說魚兒生活在哪裏？（水裏）我們把魚兒呼喚出來好不好？師生拍掌：“魚兒魚兒在哪裏。。。”播放《海里的熱帶魚》錄像，看魚兒向我們緩緩地游過來了，他們有的成羣結隊有的獨來獨往，他們真漂亮啊，你們喜歡這些魚嗎？今天我們把他們

畫下來好不好？板書課題《大魚小魚》

（二）瞭解魚的基本形狀特徵

首先了解一下魚的基本形狀特徵，請欣賞圖片。(教師演示課件） 教師提問:

1、魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、尾、鰭）教師演示課件。

2、你喜歡那條魚，他的身體是什麼形狀的？（課件用基本形概括魚的身體形狀，教師在黑板上畫出方形、三角形、棱形、梭形的魚）

3、魚兒身上的花紋是什麼樣的？學生討論回答點狀的，線狀的 不規則形狀的。。。

4、魚兒是什麼顏色的？（紅黃藍綠紫。。）

（三）欣賞藝術家和學生的作品

（四）學生創作，教師巡視指導

今天天氣很好，魚媽媽領着它的孩子出去玩耍，他們還會遇到哪些不同形狀的魚呢？同學們充分發揮想象力把他們表現出來。一定要給魚兒穿上漂亮的衣服啊。

（五）展示作品，激勵促進

1、學生介紹自己的作品

2、其他學生評價

3、教師點評

既讓學生都充分享受到成功的喜悅，又讓學生看到具體的努力方向，實現評價的激勵、促進功能。

（六）總結延伸

魚是人們喜愛的動物，在生活中有人用魚做的飾物裝飾房間，有人用魚形的圖案裝飾在服裝上或生活用品上，如果有興趣同學們也可以製作一件魚形裝飾物。

以上是我的說課內容。歡迎大家批評指正。謝謝！

範文三：《大魚小魚》說課材料

各位評委、老師：

大家好！

我說課的內容是冀教版美術教材一年級下冊第六課內容——《大魚小魚》。

一、教材地位及設計理念

本課屬於“造型·表現”領域。教學內容以欣賞和表現美麗的魚爲主，整個教學過程緊緊圍繞感受美、表現美這一主線展開。旨在讓學生運用多種材料和手段，體驗造型的樂趣，表達情感和思想。

二、學情分析

一年級的學生以形象思維爲主，對圖畫很敏感，在日常生活中對魚熟悉，有着濃厚的學習興趣。

三、學習目標

1、學生透過觀察瞭解魚的造型特點。（知識能力）

2、用自己喜歡的方法表現大魚和小魚的美。（過程方法）

3、體驗成功的樂趣，激發學生學習美術的興趣。（情感態度與價值觀）

四、學習方法

學生透過自身的觀察、欣賞、體驗，融看、畫、做、玩爲一體。

五、授課方法

主觀引導，情境幫扶，相機指導，積極評價，客觀總結。

六、重點、難點

重點：瞭解魚的造型特點和藝術特色。

難點：用自己喜歡的的形式表現魚的特徵。

七、教學準備

PPT課件，相關視頻資料，各種魚的圖片資料。

八、教學過程

（一）導課激趣

動畫片是我們的好夥伴，從我們懂事起就陪伴着我們，今天老師給放一段，同學們看看主要表現的是什麼？（教師演示課件）主要表現的是什麼動物呢？（學生回答，引出課題）今天我們就學習《大魚小魚》這一課。

（二）瞭解魚的基本形狀特徵

首先了解一下魚的基本形狀特徵，請欣賞圖片。(教師演示課件） 教師提問:

1、你觀察到的魚都有那些形狀？是什麼顏色的？（學生回答教師演示）

2、魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、尾、鰭）教師演示課件。

3、這條魚今天吃了一頓美餐看會變成什麼樣子？（教師演示課件）

4、太胖了，我要減肥。(演示課件）

5、你打算給它穿什麼顏色什麼花紋的衣服？

看老師給它穿了什麼樣的衣服？（演示課件）

6、老師對這件衣服不太滿意，希望同學們能設計出更漂亮的衣服來。

（三）學生創作，教師巡視指導

今天天氣很好，魚媽媽領着它的孩子出去玩耍，他們還會遇到哪些不同形狀的魚呢？同學們充分發揮想象力把他們表現出來。魚媽媽表現的大一些，孩子小一點。記住一定要給魚媽媽和它的孩子穿上漂亮的衣服啊。

（四）展示作品，激勵促進

1、學生介紹自己的作品

2、其他學生評價

3、教師點評

既讓學生都充分享受到成功的喜悅，又讓學生看到具體的努力方向，實現評價的激勵、促進功能。

（五）總結延伸

魚是人們喜愛的動物，在生活中有人用魚做的飾物裝飾房間，有人用魚形的圖案裝飾在服裝上或生活用品上，如果有興趣同學們也可以製作一件魚形裝飾物。

以上是我的說課內容。歡迎大家批評指正。謝謝！

範文五：[優秀作文]小鯉魚和大鮎魚

小鯉魚和大鮎魚

在一個美麗的大草塘裏，住着一條小鯉魚和一條大鮎魚，大鮎魚依仗着自已身大力大，常常欺負小鯉魚，但小鯉魚卻從不和它計較。有一天傍晚，小鯉魚在草塘裏找吃的，找了好久，也沒有找到一點食物。小鯉魚嘆了口氣，想：大概今天要捱餓了。正當小鯉魚掃興的想回家時，忽然，前方有一點黑影，在水中盪來盪去。小鯉魚迅速的遊了過去，一看，呀！竟然是自己最愛吃的蚯蚓。小鯉魚高興極了，正想享用這美餐，這時一陣風吹來，在水波粼粼之中，有一條黑色的線影一閃而過。小鯉魚心裏一動，想到媽媽告訴它的話：找食物時一定要小心，當心人們下誘餌。正當小鯉魚猶豫不決的時候，大鮎魚正巧遊了過來，看見了小鯉魚跟前的蚯蚓，馬上衝了過來。小鯉魚一見大驚，忙用身體擋住了大鮎魚的去路，說：不行，小心誘餌！大鮎魚擺了擺它那長長的鬍鬚說：滾開，小東西，你是怕我搶了你的食物吧！說完，用它那大大的尾巴的一掃，將小鯉魚拋開，然後張開大嘴，一口就將蚯蚓吞進了肚裏。結果可想而知，大鮎魚被漁夫捉走了。

範文六：[優秀作文]大魚和小魚的故事

在一個一望無際的海洋裏，住着一羣小魚兒，它們每一天都過着無憂無慮、幸福快樂的生活。

有一天，村子裏來了一羣不速之客的大鯨魚，小魚們都稱大鯨魚是“大魚”，大魚們不但霸佔小魚們原有的領海，還吆喝小魚們幫忙做事，讓小魚村所有的小魚都無法忍受。它們有想過要搬家，但是有的小魚想留在家鄉，況且大魚們派兵遣將在看守，不準小魚兒們離開小魚村，於是，小魚們決定在隔天晚上舉辦一場會議。

到了隔天，它們在黑暗的角落開會，由長老燈籠魚當主持人。當小魚們議論紛紛時，有一隻叫肥肥的小丑魚對長老說：“我們可以趁隔天晚上大魚在吃晚餐的時候，一個一個的逃出去！”長老和大家都覺得這個建議不錯，但是，有一隻叫“瘦瘦”的的鰻魚問：“那我們要搬到哪裏呢？”全場頓時鴉雀無聲。過了幾分鐘後，長老問大家：“海這麼大，只要有我們適合居住的地方，大家就可以住下來吧！”說完，會議就到此結束。

隔天晚上，小魚們終於逃離大魚們的魔掌心。他們來到了淡水村，就決定住了下來。日復一日，許多魚突然死亡，讓長老非常納悶，於是，長老又開議場會議，當大家七嘴八舌，肥肥又說話了：“可能是淡水不適合我們。”這時，瘦瘦也說話了：“原本屬於深海的我們，現在大家都住在淡水，就有的魚不適應，導致有許多魚因此死亡。”，經過一番討論後，大家決定搬回原本的小魚村。

幾天後，它們搬回了小魚村，大魚卻無影無蹤，但是，過沒多久，首領大頭帶着更多的大魚，讓小魚不知所措，還有更小的魚紛紛倉皇奔逃。留下來的小魚對大魚只能敬而遠之。

有一天，有個奇怪的東西，而且是網狀的，經驗老到的長老說：“那是人類用來捕魚的魚網，請大家注意！”但是，剎那間，大魚、小魚都被網子撈到，幸運的小小魚兒，可以從縫隙中逃出來，大魚卻在魚網中哀嚎，就連大魚的首領大頭也被撈走了，剩下的漏網大魚都被嚇跑了。

就在那次的驚險事件中，小魚村跟以前一模一樣，恢復了往日的安寧，大家又過着快樂無憂無慮的日子。在一個一望無際的海洋裏，住着一羣小魚兒，它們每一天都過着無憂無慮、幸福快樂的生活。

有一天，村子裏來了一羣不速之客的大鯨魚，小魚們都稱大鯨魚是“大魚”，大魚們不但霸佔小魚們原有的領海，還吆喝小魚們幫忙做事，讓小魚村所有的小魚都無法忍受。它們有想過要搬家，但是有的小魚想留在家鄉，況且大魚們派兵遣將在看守，不準小魚兒們離開小魚村，於是，小魚們決定在隔天晚上舉辦一場會議。

到了隔天，它們在黑暗的角落開會，由長老燈籠魚當主持人。當小魚們議論紛紛時，有一隻叫肥肥的小丑魚對長老說：“我們可以趁隔天晚上大魚在吃晚餐的時候，一個一個的逃出去！”長老和大家都覺得這個建議不錯，但是，有一隻叫“瘦瘦”的的鰻魚問：“那我們要搬到哪裏呢？”全場頓時鴉雀無聲。過了幾分鐘後，長老問大家：“海這麼大，只要有我們適合居住的地方，大家就可以住下來吧！”說完，會議就到此結束。

隔天晚上，小魚們終於逃離大魚們的魔掌心。他們來到了淡水村，就決定住了下來。日復一日，許多魚突然死亡，讓長老非常納悶，於是，長老又開議場會議，當大家七嘴八舌，肥肥又說話了：“可能是淡水不適合我們。”這時，瘦瘦也說話了：“原本屬於深海的我們，現在大家都住在淡水，就有的魚不適應，導致有許多魚因此死亡。”，經過一番討論後，大家決定搬回原本的小魚村。

幾天後，它們搬回了小魚村，大魚卻無影無蹤，但是，過沒多久，首領大頭帶着更多的大魚，讓小魚不知所措，還有更小的魚紛紛倉皇奔逃。留下來的'小魚對大魚只能敬而遠之。

有一天，有個奇怪的東西，而且是網狀的，經驗老到的長老說：“那是人類用來捕魚的魚網，請大家注意！”但是，剎那間，大魚、小魚都被網子撈到，幸運的小小魚兒，可以從縫隙中逃出來，大魚卻在魚網中哀嚎，就連大魚的首領大頭也被撈走了，剩下的漏網大魚都被嚇跑了。

就在那次的驚險事件中，小魚村跟以前一模一樣，恢復了往日的安寧，大家又過着快樂無憂無慮的日子。

範文七：大魚吃小魚等

大魚吃小魚

兒子正準備（zhǔn bèi）開啟沙丁魚罐（guàn）頭，這時母親決定告訴他一些常識（shí），於是說：“有時候，大魚會把沙丁魚一口吞（tūn）掉。”

兒子：“是嗎？媽媽，那麼大魚是怎樣把罐頭開啟的呢？”

一顆牙齒

約翰：“你爸爸簡直是個吝嗇鬼（lìn sè guǐ），你看看，他是一個製鞋匠（xié jing），你還穿那麼破（pò）的鞋子。”

湯姆：“那你爸爸呢？他是個有名的牙科醫生，而你的弟弟卻只有一顆牙齒！”

地球怎麼轉

小明：“爸爸，地球繞（rào）着太陽轉，這是真的嗎？”

爸爸：“當然是真的。”

小明：“那麼，晚上沒有太陽的時候呢？”

來不及

小虎重（zhòng）重地摔（shuāi）了一跤（jiāo），滿身是泥地跑回家裏。媽媽看見了，驚（jīng）叫起來：“你怎麼搞（gǎo）的？剛穿上的新褲（kù）子，就弄（nòng）得這麼髒（zāng）？”

小虎：“媽媽，我摔跤的時候來不及把褲子脫（tuō）掉。”

錯失良機

報紙上登（dēng）出一份通緝（tōng jí）令，小查理看到了，問：“這是什麼？”

父親：“這是抓壞人的通緝令。”

小查理：“那麼，照片上的人是誰？”

父親：“是要抓的壞人。”

小查理一臉困惑（kùn huò）：“爲什麼不在拍照時就把他抓住呢？”

不懂應該問老師

媽媽：“跟你說過多少次了，不懂應該問老師。”

孩子：“我問過了，老師不肯（kěn）說。”

媽媽：“什麼時候？”

孩子：“就在昨天考試的時候。”

範文八：大魚和小魚等

尺有所短，寸有所長。

大大小小的魚在海里游來游去。大魚身軀龐大，一張嘴就能吃到很多小生物，而小魚長得很小，只好吃些大魚不願意吃的東西。

一天，一羣大魚和一羣小魚相遇了。大魚嘲笑小魚道：“你們才那麼大一點兒，也配叫魚嗎?”小魚說：“我們雖然小，可是也有魚鱗、魚鰭，也是真正的魚。”

大魚不屑地看了小魚一眼，就轉頭遊開了，一邊遊還一邊叫道：“你們只有螞蟻那麼大，我看就叫螞蟻魚好了。”

正在這時，一張網撒到海里，網住了大魚和小魚。小魚們一點兒也不驚慌，它們小小的身體輕易就能鑽出魚網，而大魚們呢，這會兒卻恨自己不能變成小魚了。

獅口脫險

趙 瑋

對危險的懼怕比危險本身更可怕。

人們常聽說獅子吃掉野牛的故事，其實，在非洲大草原上，被野牛頂傷踢死的獅子電是數不勝數。

在一部紀錄片中，有這樣一組鏡頭：一頭離羣的野牛被四頭獅子團團圍住，眼看野牛就要喪生獅腹，突然，野牛一埋頭，用兩隻犄角奮力往上一挑，一頭獅子被挑了個四腳朝天。其他三頭獅子見狀，不顧一切地衝了上去，野牛則撒開四蹄狂奔。獅子們不甘心，緊追不捨，但僅僅追了100米左右，便氣喘吁吁地放棄了追趕，眼睜睜地看着野牛越跑越遠。

爲何四頭獅子奈何不了一頭野牛?事實上，對於身體龐大，力量驚人的野牛，獅子只能以多勝少，並且要智取――再小心地避開牛角和牛蹄，以免受傷。其中最重要的一點是，獅子的奔跑速度雖快，但沒有耐力，快速奔跑難以超過100米。善於長途跋涉的野牛則耐力非凡，只要野牛能連續奔跑超過100米，便可以逃出獅口。

那些死於獅口的野牛，不是輸給了獅子的力氣和耐力，而是敗在自己的膽怯上。面對獅子的圍攻，有些野牛首先在心理上就膽怯了，被獅子咬上一口或者遭到獅子包圍，便放棄了抵抗，成了獅子的美餐。

範文十：大魚與小魚

大魚與小魚（印度）

在一條幽靜的小河裏，生活着許許多多的魚。也許是因爲這兒太僻靜了，從來沒有人來這兒捉魚。

大魚們常常對小魚們說：“你們千萬不能離開這裏到別的地方去，小心被人們捉去。” 有一條小魚好奇心特別強，它總想知道外面究竟是什麼樣子。大魚們越是說不能出去，它越是想去外邊看看。有一天，這條小魚和幾個小夥伴談起了到外面去的事。有一條膽子最小的魚說：“聽我媽媽說，我們只要一出去，就會被人捉去吃掉。我可不敢去。”好奇心很強的小魚說：“你媽媽也從來沒有出去過，它怎麼知道會被人吃掉的呢？” “當然是它的媽媽告訴它的呀。”膽小的小魚回答道。

“可是，你媽媽的媽媽也沒去過外面呀。不管怎麼說，我都想去看看外面。”好奇心強的小魚口氣堅定地說。

“我跟你一起去！”

“我也跟你去！”

好幾條膽子大的小魚都要去。於是，它們高高興興地出發一路上，小魚們看到許多沒見過的東西，它們游到一個地方，釣魚的人正在張網捕魚。這些小魚僥倖沒有被捕進網中。它們又游回了自己生活的地方。

大魚們見這幾條膽子大的小魚在一起游來游去，便又囑咐它們說：“你們千萬不要離開這裏，到別的地方去。”

小魚們聽了笑着說：“我們剛纔已經到外面去過了。”

大魚吃了一驚，問道：“你們到外面去，沒有誰被網捉去嗎？”

小魚們爭着回答說：“我們到了外面，沒有看出什麼網，也沒有誰被捉去，只是遠遠地看到有些長線跟在我們後邊，也不知是什麼東西。”

大魚對小魚說：“那你們是僥倖逃回來的，當年你們的祖父母，就是被你們遠遠看到的那些長線捕了去的。這些線，就是人們下的網！”