議論文快寫法訓練之明結構教案設計
教學目標:
1、適應應試作文要求,加快議論文的寫作速度,提高寫作教學效率。
2、進行明結構寫作單項訓練,以課文、例文的分析爲範例,有效地引導學生掌握議論文的基本思路、構思,加快作文速度。
教學重點:
教學目標2
教學難點:
教學目標2
時間安排:
兩課時
教學過程:
一、明確本次作文指導的目的。
二、解說明結構的含義,幫助學生梳理好議論文快速進行構思示意圖。(三段式圖形)板書設計)
開頭一般是先提出問題,交代說明提出論點的原因、由來。這一部分要說清這篇文章所說的是什麼。要求短小精悍,點到爲止。
中間
主要是分析問題。要擺事實講道理,綜合運用論證方法論證論點的正確性。這一部分要說清楚本文爲什麼要這樣講。要求內容充實、豐富、理據俱全。
結尾解決問題的部分。或得出結論,或提出解決問題的方法,或二者兼顧。這一部分主要是告訴人們怎麼辦,要求乾脆利落,不拖泥帶水。
三、舉《談骨氣》爲例,說明怎樣快寫議論文。(師生共同分析)
第一部分:
引論,點明論點中國人是有骨氣的,然後引孟子的`話爲論據,釋題大丈夫就是有骨氣。
第二部分:
本論,指出每個時代都有有骨氣的人,應具體分析。然後列舉三例:文天祥的《正氣歌》;嗟!來食。窮人不吃嗟來之食;聞一多對敵人的手搶拍案而起,例證法論證清楚。
第三部分:
結論解決問題。孟子的話在今天仍有意義。
四、發放範文《說儉》學生朗讀,討論分析本文的結構(運用三段式圖形),教師明確。
五、寫作訓練(要求先用三段式圖形列出寫作本文的結構,再寫作)要求(略)(一課時)
六、作業佈置:
題目:
A、《有志者,事竟成》
B、《要學會自律》
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