規則與道德議論文

在日常學習、工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，藉助論文可以有效提高我們的寫作水平。還是對論文一籌莫展嗎？以下是小編爲大家收集的規則與道德議論文，希望能夠幫助到大家。

規則與道德議論文1

沒有規矩，不成方圓，這“規矩”，便是事物發展的規則。天地萬物都要遵循一定的規則，如日出而作，日落而息，對人而言，這不僅僅是一種規則，這更是一種習慣。

規則不是法律條文，不需要明文規定，卻能規範人們的一言一行。從待人處世應尊老愛幼、顧全大局，到日常生活中的自覺排隊、上廁所後沖水，都是規則意識的引導，久而久之，我們便形成了習慣。然而，這規則意識本身也來源於習慣。

習慣很奇妙，它會讓人下意識地做出一些舉動，它可以養成，卻很難改掉。有人也許覺得遵守規則是一種“_，可是當他將“不得不遵守規則”作爲一種習慣後，遵守規則也就相應變成了他的活動準則。

我們都知道，“狼孩”在回到人類社會後很難按照正常人的行爲原則生活，例如，吃飯時他會爲了護食而表現出十足的警惕，而想要什麼東西時，他會選擇直接撲上去爭搶。正是他成長的環境使他養成了靠力量和速度來得到一切的習慣，這樣的習慣應該是由他幼時不得不遵守狼的生存規則所致。當狼孩回到人類社會，雖然有專門的人在教育他，他仍舊會出於習慣去遵守動物社會的生存規則，因爲這些規則早已化爲習慣融入他的生命，無論他是否處於這個社會，他都會去遵守。而與之相對，有教養的人也會有他出世的習慣：習慣於不在公共場合喧譁，習慣於遵守交通規則，習慣於待人謙和禮讓，習慣於讓自己的一切合乎規矩。他所處的環境使他清楚：要想做一個有教養的人，必須遵守規則，而要想時刻遵守規則，必須養成這樣的習慣。

我們無法想象德國人有一天會“靈活變通”而去插隊，我們也無法期望一個從不遵守交通規則的人會突然轉性而開始走斑馬線。所謂“規則”，不過是人們對待事物的正確做法，而沒有遵守規則的習慣，便無所謂“規則意識”。

看來，遵守規則確實是一種習慣，一種社會習慣。不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。如果人們都願意花一小段時間讓自己遵守規則，那麼個人就會在全社會的帶動下，在個人努力下，養成遵守規則的好習慣。到那時，我們的社會必將變得更加井然有序，我們的生活必將變得更加和諧美好。

規則與道德議論文2

國人不守規矩已經習以爲常，當今社會，犯規已成爲老百姓的樂趣源泉。當我們聽到有人拍着胸脯辯解，宣稱各種信誓旦旦的承諾時，除了竊笑，實在沒有相信的眼神。無規則的存在智慧，使人類變得自以爲是。人類過分認爲無規則便是智慧，殊不知這種自以爲是的智慧下暗藏了更多當今社會人們隨心所欲的心態。規則不是用來展覽也不僅是用來說教，而是真正實踐在生活中。莫讓規則變成一紙空文，莫讓自以爲是的智慧掩蓋規則的光芒。社會的和平不僅帶來了經濟的高速發展以及經濟全球化、政治多極化進程，還帶來了人類不斷髮展期間的一系列本質問題。人的自以爲是似乎是生來就註定的，而規則就是用來約束這種內心天性的外力，而現在，內心的天性似乎有衝破外力而萌發的趨勢，所以，爲了壓制它，不僅需要依法仍需要規則來維護。莫讓規則變爲一紙空文，守規矩乃是維護社會的一劑良方。現在，中小學教育對某方面能力的缺失已不再成爲新鮮事，這就造成了即使學生在學校被老師再三告誡的事情，回到家或在社會中總不免被大多不守規則的人影響。畢竟社會中總是分成兩部分，極多和極少，而真正堅持在極少部分的那一行列裏需要有極爲強烈的信仰。目前，北京一所小學的老師將口頭教育變爲親身實踐，老師們親自帶領學生去十字路口觀摩行人是否有闖紅燈的現象。這比坐在教室裏只是口頭說教毫無實踐性強得多。因此，規則不是暫時性的，而是長期性的並帶有實踐性的。我們要守規矩，莫讓規矩成爲一紙空文。深圳一位初中生湯潔經常在課餘時間到一些交通繁忙的地方提醒行人注意交通規則及向當地交通規則部門提議：規則不是制定出來讓人看的，它的法律效益是由人賦予的，當然也需要我們去履行。她僅僅是一名初中生還未踏入社會，她就已經明白了規則對維護社會秩序的重要性。那麼現在的我們以至於我們的長輩又該怎樣維護社會規則呢?“國人不守規矩已習以爲常”這種言論似乎並不能警醒還處於自我感覺良好的心態中的人們，那麼如何改變這種狀況，不僅需要法律強制力的約束，還需要國人自己遵守規則，爲自己和周圍的人設身處地地着想。莫讓規則變成一紙空文，莫讓自以爲是的智慧掩蓋了規則光芒。如果有一天，規則不再爲人們的實踐，我不敢說這個社會將會變成怎樣，我只能說，那將是人類的悲哀。

規則與道德議論文3

常言道：“無規則不成方圓。”時刻提醒我們遵守規則的重要性。可近日爲民學校舉行的“山羊過獨木橋”比賽中，有一組雙方選手採用新的方法讓兩對選手過橋。無疑，他們是沒有按照比賽所規定的要求透過獨木橋，是違規的。然而他們這樣的做法真的是對的嗎?我認爲這種說法無疑太絕對，但我們可以換一種角度去想想。在資訊化高速發展的二十一世紀，每個人多少都會想在這繁華都市謀取一席之地，這時候每個人都似乎爲了這樣或那樣的事去競爭，爲的是在茫茫人海中脫穎而出，但我們卻需要遵守一大推的規則，如公司規章制度，各種法律法規等。也許是太多條條框框的限制，讓人們的心思變得不再單純。正如之前俏江南董事長江蘭改變國籍這一事件來說，她曾在某綜藝節目上聲稱自己是中國人且不會去改變國籍，可誰知最後還不是改變國籍了。也不難知道，改變國籍的她，在經濟上獲得了更大的利益。又如前段時間頻繁爆出的某某官員貪污多少百萬，“房叔”“表叔”名下多少房產，多少名錶，皆讓人感到心驚。放眼一看，中國房價節節攀升，又有多少人買不到房子，但高官卻坐擁多處豪宅……這些事件的不斷涌現，越來越反映出明文規定後面存在的各種漏洞。由此反觀爲民學校該兩對選手不按規定完成比賽，使得雙方皆成功的結果，並非真的值得讚揚。他們採取另類的方法去比賽，這是一種創新，他們沒有按規則來比賽，是違規的。當然，這是涉及情與法的問題，從“情”的角度看，他們沒有進行激烈的爭奪，沒有人失敗，反而能在最後給彼此擁抱，這種和諧的社會氛圍在現時這個社會尤爲重要，起到了積極的作用。而從“法”的角度看，他們是違規的，一旦由於“情”的關係使他們順利過關，這會引起其他失敗隊伍的不滿，是鑽了規則的縫隙。但我認爲，情與法本是兩難，而法中有情也未必不可，因他們都是在謀取雙方最爲和諧的比賽結果，於此規則若能多些人情味更好，而不是僅僅認可最後的比賽結果。就是換一種角度去談規則，只要你是從積極的方面考慮，儘管結果可能差強人意，也無需太過在意，或許有時“法律不外乎人情”也存在不妥。

規則與道德議論文4

不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡……曾經的膽怯懦弱不再佔據我的內心世界任何一個角落，聽話乖巧是從小到大聽到最多的代名詞，我真的是麼?

我真的是一個情緒瘋子。愛哭愛笑，一向不善僞裝的我，也開始拿着我並不喜歡的面具在黑暗中摸索，使我遍體鱗傷，我只是走出幾步便看到自私，貪婪，慾望佔據了他們的軀體，我並不想看到這些，但還是忍不住要掙脫。世事變遷，我在慢慢適應，疲憊的身子還在支撐着我倔強的內心。

學着去堅強，不在乎被人指點，我早已折去了雙翼，在痛苦中猙獰着，但我依舊完整，因爲在接受着考驗，因爲存在即被感知。

我只是一隻孤傲的飛鳥，有時也會彷徨，因爲每個人都是模糊的肉體，害怕無助下便學會保護自己，即使有時會受到傷害，但還依然堅強地飛着，因爲他們爲我插上了翅膀和我一同作戰……我真的善良麼?曾經或許是，但現在呢?我也不再瞭解我了，因爲我傷害的人也好多好多，即使我沒有親手傷害他們，他們卻因我而被傷害，我呢?還是獨自一人在妄自菲薄。

用你的左手去觸摸你的右手，其實兩邊的溫度並不一樣，愛也是如此。愛是擁有者被擁有。

我幼稚是對待那些幼稚的人。我不想長大，時間越長，人際關係越複雜，處理事情的方法也變得複雜化，所以只能用最不可靠的方法去處理，浮躁也是正常的，永遠的默默無聞不再是我，我只渴望自由。曾經我是喜歡“沉默是金”，但如今我放棄這樣的自己，我想我是沒有自信，但我並沒有輸給自己，我喜歡現在隨心所欲的自己，我愛哭，也很大膽地表現出自己的情感，原以爲只要做到最好就可以快樂，關心每個人就是幸福，與世無爭就是滿足，我錯了，一切並不像我想象的那樣簡單。總是喜歡把一切的一切看的美好，其實真的不是…

害怕失去，沒有一絲的安全感，但總表現的讓人放心，其實沒有值得不值得，只有願意不願意，即便所有人不理解我，我還是會選擇願意。將心比心，原諒每個人，最初的本意都是善意的。我向往着走上屬於自己的幸福道路，但總是莽撞的跌倒，獨自一人承受着，我嘗試去幻想，但總是不盡人意，每當睜開雙眼，才知道那是一瞬的美好，勉爲其難的笑笑。

不知不覺中，我度過了18年的歲月，開心也好，難過也罷，至少讓我嚐到了人世間的酸甜苦辣;愛也好，恨也罷，至少讓我知道了我內心的想法;輕鬆也好，忙碌也罷，至少讓我知道我做的一切都是值得的。所有的一切彷彿已經塵埃落定，冥冥之中早已被安排，我就如同那表演者，按照劇本演繹着屬於自己的獨角戲，但我還是願意獨特的去表演，不喜歡受人擺佈，但還得壓抑自己的情緒，因爲自己不想再被傷到了。

想要把大量的時間用到家中，卻只能屈指可數。沒有一次不再抱怨，可那又改變什麼，只能在想念的日子裏成長，得到的時候不在意，然而失去了我又能做什麼呢?哭麼?不要。我必須要走完自己選擇的道路，沒有人幫得了我，今後的道路只有我在走，沒有了扶持我依然走得很好。

規則與道德議論文5

哈佛樓大火後，學生將違規帶出館外、已成珍本的圖書交還學校，校長表達感謝後將其開除。校長的做法是否妥當？學生所受待遇是否不公？“道德”與校規相沖突之時，該如何作爲？

私以爲，校長的做法、學生所受待遇是妥當、公平的。

學生爲私人目的違反校規，將珍藏圖書帶出館外。倘若事件到此結束，毫無異議地，學生從校規與道德兩方面來說都應受懲治。但哈佛樓發生了大火，使學生帶出的書籍成爲孤本。到此，學生違規行爲該被如何處理？先是學生違規，後是哈佛樓大火，難道哈佛樓的大火或學生手持孤本書便能使學生違規的行爲不再違規，因而不受懲處嗎？或者，若哈佛樓未大火，學生便應受懲治；若哈佛樓大火，學生便不該受懲治？這顯然不對，學生保護了孤本完全是偶然結果，對待違規懲處方式並不該受外界因素導致的偶然結果所影響。況且，動機上，學生也並非因預知火災，爲儲存孤本而違規，只是爲己私慾。

那麼，爲什麼所謂的“道德觀點”認爲學生所受待遇是不公呢？這是因爲，“道德觀點”混淆了學生兩個不同的'行爲過程。行爲過程如上文，是爲個人目的違反校規的行爲，應受批判。行爲過程二，則是學生深思熟慮後，在個人利益有受損風險的情況下，冒着被處分的風險，將孤本交還學校，保障了學校、集體的利益。而這應受褒揚。因而，我贊同校長對兩個行爲過程，一採取開除處分，二表達感謝的做法。校長獎罰分明，學生所受的待遇是公平的。

校長之所以說“讓校規看守哈佛的一切，比讓道德看守哈佛更安全有效”，正是因爲“大衆道德”“輿論道德”常常犯這類混淆錯誤，與屢經完善的校規相比，並不大可靠。

但是，又有觀點認爲，從處理方式可能造成的結果來看，學生可能因遭開除心生不滿，下次不再爲集體犧牲個人利益；可能促進精緻的利己主義的發展。這其實是誤解。先不說，校長並非只有開除，而是也有感謝。就算採取肯定的處理方式，也只是使學生產生一種假裝爲集體主義犧牲個人利益便可以得到好處的錯誤認識。而獎罰分明的做法將使學生認識到，違規就應受罰，但即使違規，也會可以進行補救而受認可、感謝。而從是否促進精緻的利己主義的角度說，倘若採取肯定的處理方式，只是促使其以後學會爲利己行爲添上僞裝——假裝爲集體主義犧牲個人利益——而已。

綜上所述，我認爲校長的態度與做法無可非議，學生所受待遇正顯示了校規公正，而非不公。當“輿論道德”與校規衝突，屢經完善的校規更加可靠。不過，對於“道德觀點”，也應深思，不應抱有偏見。

規則與道德議論文6

規則是生活中必不可少的部分，正因有規則，社會才更加穩定和諧。但萬事終不得十全十美，規則與道德人情的衝突不可避免。三百年前哈佛圖書館遇火藏書盡毀，學生歸還違規帶出，已成無價孤本的書卻遭開除一事百年來仍有人爲其憤憤不平，我卻認爲哈佛的做法更爲妥當。

叫屈者的不平主要集中在其勇敢面對錯誤，堅守道德卻遭受重罰上。誠然，做出這個勇敢的選擇並不容易，堅守道德坦白還書的舉動也確實值得稱讚，但這並不能成爲開脫懲罰的理由。這種觀點是在主觀環境下建立的，太容易受到環境背景的影響，若是把背景去掉，一個普通學生在一個普通的日子違紀帶書出館，幾天後還書認錯，這種行爲還會被這樣多人誇讚嗎？

直視錯誤，勇敢認錯，這本就是一種基本的道德品質，只是它在特定環境下顯得彌足珍貴，但它的本質仍是最基本的道德操守。若是該學生選擇了藏書不還，隱匿事實，他可能一輩子將受到良心的譴責，還書只是盡了本分內之事，只能證明學生道德良好，僅憑這點本分的道德操守以抗衡全校之規，我想是遠遠不及的。

再者，家有家規，國有國法，一條合理的一校之規既已確立，就應當履行它的使命。法律規則應當對每一個人鐵面無私，才能維護規則的尊嚴與大衆的公平正義。若是今天對該還書事件網開一面，明天又必然出現新的兩難局面來挑釁規則的執行。借這次還書而被開除一事，損失了一個敢做敢當的誠實學生，承受了無數申訴唏噓與憤憤不平，卻使哈佛的嚴明紀律在歷史長河中熠熠生輝。

道德的發展與規則實質上並不衝突，規則正是基於道德制定的，遵守規則，亦是堅守道德。哈佛該學生正是打破規則在先，從而也違反了公共道德，將珍貴的公有物圈入自己的領地。遇火還書只是一個機緣巧合。試想，倘若沒有這場大火，學生的行爲是不是本身就已面臨開除的結局了呢？大火只能作爲道德的檢測天秤，而審判權始終掌握在規則手裏。透過這次事件，既使該學生深刻地吸取教訓，又樹立起了哈佛規則的威嚴，哈佛的做法，可謂明智之深矣。

無可非議的哈佛小事，更是關乎人人的規則大事。避免規則與道德的不和諧首先要求循規蹈矩。堅守人生的規則，以助力培養高尚的道德。

規則與道德議論文7

規則在生活中無處不在。比如說，開車要遵守交通規則，上學要遵守學校規定，就連小朋友們玩的遊戲也有遊戲的規則。俗話說得好，國有國法，家有家規;沒有規矩，不成方圓。

規則是每個人要遵守的，如果大家都不遵守規則，那這個世界就亂套了。最近，我學習了一篇課文《釣魚的啓示》，深受啓發，也讓我想起自己經歷的一件事，至今難忘。

記得那是三年級下學期，有一次語文考試，我在做排序題目時遇到了困難。我左思右想也找不出頭緒。此時，坐在我前面的一個同學在檢查卷子時，把卷子舉了起來，我無意間擡起頭正打了個照面。突然我腦海裏冒出一個念頭――抄襲別人的卷子。就在我猶豫不決的之時，我眼前忽然出現了一個光明天使和一個黑暗惡魔。光明天使對我說：“千萬不能抄襲別人的卷子，要遵守學校的規定，不然你會變成一個壞孩子的”。黑暗惡魔對我說：“別理學校的規定，抄別人的卷子吧，不然你會考低分的。”他們說完就消失了。聽了他們的話，我的心裏展開激烈的鬥爭，到底是抄還是不超呢?我爲難了。突然我想起班主任趙老師說過，學生必須遵守校規，不管是做作業還是考試，都不能抄襲。於是我堅定地選擇了正確的行爲，憑自己的思考完成了這道題，終於約束了自己。

經歷了這件事，我懂得了一個道理：規則雖然只是一個普通簡單的正確或錯誤的選擇性問題，但是實施起來並不容易。我們要從小學會自覺遵守規則，同時我們也要提醒他人。如果人人都遵守規則，世界就會變得更美好。