蠟燭運用象徵手法寫作文（精選31篇）

在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的蠟燭運用象徵手法寫作文（精選31篇），歡迎閱讀與收藏。

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇1

我喜愛蠟燭，喜愛它的光明。我讚美蠟燭，讚美它無私奉獻的精神。

“物以稀爲貴”這是人們常說的一句話，可是蠟燭呢？它並沒有那麼稀奇，它在市場上的價格低廉，家家都有，大部分人都不把它放在眼裏，它被人們放在櫃子裏桌底下，讓別人看不見；它有時被人們摔在地上，被一些小孩砍斷身子，處處遭受到人們的冷落、輕視，可是它卻沒有一聲怨言，一絲哀愁。

但是你仔細觀察，蠟燭還是挺漂亮的，它在燃燒的時侯，頭上的小火苗好像是一個公主的頭，它那白玉般的身體好像是公主美麗的衣服，順流而下的蠟珠則是公主的手。

在停電的時侯，人們就會幫蠟燭點亮自已。然後，它就用生命之軀去爲人們拼搏，直至生命的最後一刻。它在烈火中得到永生，在痛苦中創造歡樂，在奉獻中感到永久的欣慰，它默默地存在，又默默地逝去，它以自已短短的一生，獻出了自己的光和熱。

由此，我想：在我們的生活中有許多這樣奉獻的人，那就是我們的老師―辛勤的園丁，他們熱愛自已平凡的工作，每天早起晚睡，用自己辛勤的汗水澆灌着我們這些“小樹苗”直到兩鬢花臼，他們還堅守在自己的崗位上，用自己的熱溫暖着我們每個孩子的心，用自己的光爲我們照亮前進的方向，就知蠟燭一樣，點亮自己照亮別人。

以後，我也要做一個有蠟燭精神的人。

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇2

有一天，家裏突然停電了。我從櫃子裏拿出1根蠟燭，點燃。一瞬間照亮了整間屋子。

我看着蠟燭，不由得想：“蠟燭雖然小，卻非常頑強。它具有不怕疼、不怕犧牲、默默無聞的爲人們奉獻自己的高尚品質。”

蠟燭默默無聞、無私奉獻、爲人服務的品質值得我們學習。它燃燒了自己照亮了別人。我要向它學習！其實我們生活中也有這樣的人，就像清潔工人。

清潔工人無私奉獻，爲我們掃地。在街上，我看到許多人都往地上亂扔垃圾。還有一些大人亂吐檳榔汁，把地板都弄髒了。只有清潔工人在掃地。第二天，地板就變乾淨了，可她們卻走了。他們很不起眼，可卻默默無聞地掃地。

在我們生活中還有許多像蠟燭一樣默默奉獻自己的人，例如：老師在深夜裏默默地爲我們批改作業，邊防戰士在默默地守衛邊疆，工人們在默默地爲我們建造房屋，郵遞員在默默地爲我們送報紙等等……

蠟燭雖然平凡，沒有檯燈高貴、美麗；也沒有吊燈那麼豪華；也沒有熒光燈那麼光亮。但是我依然喜歡無私奉獻的蠟燭！

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇3

"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。"想必大家一定很熟悉這句傳誦千古的古詩名句，它所讚揚的正是蠟燭默默無聞，無私奉獻的精神。

蠟燭，在許多的的眼裏，它只不過是一種已經過時的照明工具罷了。可是，又有誰曾想到過，蠟燭爲了照亮我們，付出了自己的生命。每當停電時，人們纔會想起那小小的毫不起眼的蠟燭，迫不得已纔會用它來照明。這時，蠟燭總會落下如同紅寶石般的淚珠，，也就是我們常說的蠟淚。每當看到這樣的情景，我都會想起教育我們的老師。

老師，是人類靈魂的工程師。老師是那樣偉大，給予我們那麼多知識，工作那樣辛苦，卻沒有半點怨言。他們不索取回報，只求一盞明亮的檯燈和一張簡陋的辦公桌，就在那上面給我們批改作業，寫教案。就是這樣的條件，老師不知培養了多少國家的棟樑之才，而老師吸取的只是有害健康的粉筆灰。有人把老師比作辛勤的園丁，培養了我們這些祖國的花朵。可是，我認爲用蠟燭比喻老師更爲恰當，老師用光明給予了我們知識，卻毀滅了自己，那閃閃的蠟淚就是老師看到我們成爲國家棟梁之才而流下的汗水。假如沒有老師，我們的知識又從何而來呢？

還有那些農民，他們也有這樣的蠟燭精神，他們頂着烈日流着汗水冒着風雨，就是爲了耕種莊稼，爲我們提供蔬菜和水果，讓我們過上豐衣足食的生活。在夏天，他們頂着炎炎烈日爲莊稼鋤草除蟲；在冬天，他們忍受着寒風朔雪，爲莊稼搭棚。在那樣惡劣的環境中，他們都能堅持下去。這些"日出而作，日入而息"的勞作，最終換來了令信喜氣洋洋的大豐收。他們只求能吃飽飯，過上溫飽生活。其它什麼也不求，就這樣爲我們提供糧食。這種默默無聞，無私奉獻的精神正是蠟燭的精神。如果沒有農民，我們的糧食又從何而來。

蠟燭雖然很普通，但它的精神實在可貴。具有蠟燭精神的人永遠值得我們尊敬的。

"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。"如果人人都具有蠟燭精神，那世界該多麼美好呀！

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇4

“開飯啦！開飯啦！”聽到這個聲音，我就知道奶奶已經做好了可口的飯菜了，我這個小饞貓飛快地從房間裏跑出來看着一桌子的美味，情不自禁的說：“嗯！聞着就香，吃起來一定很棒！”

正當我們享受着美味，突然停電了，就在那一瞬間我陷入了恐慌狀態，過了一會我看見了一絲微弱的光亮，啊！原來是奶奶點燃了蠟燭。不一會兒蠟燭中已燃的蠟流了下來，我天真地問：“奶奶，蠟燭怎麼了，它怎麼“哭”了？”“它不是哭，而是喜極而‘泣’！”奶奶回答道，“它心甘情願犧牲自己照亮別人，當人們因爲它而笑的時候，它覺得它這一生也值得了！所以，它開心得流淚了。”

奶奶以前是一名教師，但是由於條件很不好，許多孩子家裏很窮。奶奶經常將一些吃不上飯的孩子帶回家，給他們吃飯教他們學習知識。那些孩子都特別喜歡奶奶，奶奶也無怨無悔地關愛着他們，就像自己的孩子一樣。

如今，奶奶已經六十五歲了，仍然辛苦地爲我做飯、洗衣服，雖然媽媽經常勸奶奶安享晚年，少做一些事。但是，奶奶仍然希望在她的晚年期裏，能夠儘自己最大的努力爲我們多做一點，爲我們多付出一點，就像桌上的蠟燭一樣發出最後的一點光亮照亮我們。

不知不覺，我已經忘記了將可口的飯菜送進嘴裏，只是呆呆地看着桌上即將燃燒完的蠟燭，眼裏朦朦朧朧地陷入了沉思。

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇5

晚上，我正在看電視，突然，伸手不見五指，黑漆漆一片。我小心翼翼地去找蠟燭，差點一頭撞在牆上。“寶貝兒！”我聽到了媽媽在呼喚我。“新來的鄰居家可能沒有蠟燭，你拿着小電筒給鄰居家送一根蠟燭吧！”我極不情願地拿上手電筒，小跑着去鄰居家。

“叮鈴鈴！”一陣門鈴響後，門開了，一位阿姨說“請問你是……”“我是你家樓上的，”我氣喘吁吁地說。阿姨微笑地問：“你有什麼是嗎？”我把手放到背後，問道：“阿姨，您家有蠟燭嗎？”阿姨猶豫了一會說：“阿姨不知道，你等一下，阿姨去找找好嗎？”阿姨回去想了想：這纔剛搬進來第一天就來借東西，指不定以後還來借其他東西呢，不能給她，不如就說沒有吧！阿姨走出來沮喪地說：“對不起，阿姨家沒有。”“阿姨，沒事，我家有，給您。”我隱隱約約看到阿姨的眼眶裏有淚水涌出來，之後微微顫抖地說：“我沒有想到我居然不如一個小孩子，對不起，阿姨錯了，阿姨不該騙你。”

原來一根蠟燭也有這麼大的作用，不僅送去了光亮，也送去了我的一片小小的心意。

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇6

我正在做作業，突然，燈無緣無故熄了，是的，停電了。我在黑暗中找尋着一切可以亮的物體，我無意中翻開了一摞書，摸到了一個沾滿灰塵的圓柱體，我把目光移了過去，哦，是一支蠟燭，它被放在強與書之間，顯得是那樣不和諧。

我用紙把它擦了個乾淨，用打火機，把它點燃，放在了桌上。我剛想埋頭做作業，可目光落在蠟燭身上時，我遲疑了一會兒，眼淚“啪”地落在了桌上，它在融化，融化……

我那時還在幼兒園上學，那一天……

老師在上最後一節課，她聲音很啞，我那時還小，還不明白老師怎麼了，只是跟着老師思路上課。天早早的黑了，我有一點害怕。我小時是十分怕黑的，但畢竟有電燈就那麼刷的一聲，燈全熄了，我呆幾秒，一下子都哭了起來，那可謂驚天地泣鬼神啊。

老師一下子亂了方寸，聲音更啞了，連眼淚都流了出來，似乎比我們還着急。她忙着從抽屜裏取出幾十根蠟燭挨個發給我們，看着那溫暖的光，一下子把整個世界都照亮了，我的心也一下子平靜下來。

我連忙轉頭看老師，她好似更老了，那眼淚拭去後，又出現幾條皺紋。這時我看書，看到這樣幾句話“老師啊，您是園丁培養我們，澆灌我們，使我們開得更絢爛。”

“老師是偉大的。”我這麼想。

我擦乾眼淚，此時燈又亮起來了，我把它吹滅，放回了角落，我又做起了作業。

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇7

一個普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長着一根“天線”，這就是蠟燭。

蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見過蠟燭吧！它非常便宜，滿世界到處都是。看到這，你一定會感到奇怪吧，蠟燭這麼普通，我爲什麼要大費周章的介紹它呢？的確，蠟燭很普通，但是它那種默默爲他人付出的精神卻深深吸引了我。它點亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟樑的支柱、爲我們默默付出的老師。每天，老師早早地回到學校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。

可我卻要說老師是一支蠟燭。“一日爲師，終生爲父。”老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國的花朵，使我們成爲祖國的貢獻者，對自己從來沒有一點兒私心，不求一點兒回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入一片黑暗。這時，我想起了上學期背的一句古詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。這句話用在老師身上再適合不過了。老師直到白髮蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，爲照亮別人犧牲自己。

蠟燭，它是那麼平凡，又是那麼偉大。以後，我也要像蠟燭一樣，爲社會默默付出，無私奉獻！

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇8

蠟燭是什麼？蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時候燃起，在光明的時候熄滅，似乎太微不足道了。可是，我要爲無私的蠟燭唱一支讚歌。

蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個羊角辮。生命就從羊角辮上開始。漸漸地，火苗吞沒了羊角辮，開始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”來形容矢志不渝的精神。

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇9

“燭光”，是蠟燭透過燃燒而發出的光亮，蠟燭的光，也許它比太陽四射耀眼的光芒，是顯得那樣的渺小、那樣的微不足道，特別是在當今科學發達，能量之間能夠相互轉化、相互利用，“豆小”的燭光，似乎越來越不被人看重，或許有人感覺，那是不值得珍惜的現在也用處不大，甚至會說“不過是一個不起眼的微光，有時還會嫌棄它不夠亮呢。

人們可進一步地想到曾想到：——當燭光給人們帶來光明，給人們帶來歡笑，帶來希望的時候，它卻是以燃燒自身的“軀體”爲代價的，這種犧牲自我的勇氣，這種“燃燒自己而照亮別人”的精神正是燭光的高貴品質所在，也是千百年來人們所讚美和歌頌的主題。

你們這種甘爲人梯、無私奉獻的精神就如燭光一般，甘心燃燒自己來照亮別人，用自己的付出而換來一批批學生“青出於藍而勝於藍”。

面對這閃閃跳動的紅色燭光，我想到了很多，但我首先想到了老師——燭光的這種精神不正是我們身邊老師的真實行爲的寫照嗎。

有人把老師比作辛勤的園丁，我說老師更像春蠶，更像蠟燭，正像唐朝詩人李商隱說過的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇10

即使是節假日，她仍然牽掛着同學們的學習。記得有一個週末的晚上，我在家正津津有味地看電視劇，電話鈴響了。原來鄭老師休息日還在考慮班級工作，特意打電話來佈置班幹部工作，安排同學們互幫互助。這就是我們的老師，當我們都在盡情地娛樂、休息時，她卻還在爲同學們的學習而操心。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師就像蠟燭一樣，辛勤工作，默默奉獻，無悔無怨。老師用自己的行動，不僅教會了我們科學文化知識，更讓我們懂得了要如何做一個人。讓我們學習蠟燭的獻身精神，像老師一樣燃燒自己，照亮他人。

剩下的這一小截蠟燭，讓我不禁聯想起了我的老師。老師不僅每天要早早到校，給我們上課，輔導我們學習，回家還得備課、批改作業。老師每天都在辛勤工作，有的放棄了做家務的時間，有的犧牲了與家人的團聚，有的推卻了和朋友的約會。老師把滿腔的熱忱和精力都投入到同學們的身上。在老師的身上不正體現出了蠟燭這種燃燒自己，照亮他人的精神嗎。

老師是學生征途中的蠟燭，也永遠是學生勝利的終點，而教誨則是那永遠不滅的燭光，永遠溫暖着學生的身體，照亮着學生的心靈。

我終於明白，爲什麼人們喜歡把春蠶、蠟燭、粉筆用來比喻我們的老師，那是因爲他們把青春獻給了我們。我們要對得起蠟燭捨棄自己的生命，爲我們換來光明，我們也要學會老師的諄諄教導，努力學習，成爲一個對社會有用的人才。

其實，蠟燭這種”燃盡自己照亮別人”的精神，無疑在我們的現實生活中很常見，我們的老師不就是這樣的人嗎。

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇11

蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時候燃起，在光明的時候熄滅，似乎太微不足道了。

蠟燭的一生很平淡，頭上豎起一個“羊角辮”。生命就從“羊角辮”上開始。漸漸地，火苗吞沒了“羊角辮”，開始熔化蠟燭的“生命”。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。是啊!蠟燭的精神不僅是古人讚美的對象，而且是我們的榜樣。所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終爲人們奉獻着光明。在電燈走進千家萬戶的當今時代，蠟燭的作用好像消失了。不!沒有。在停電的時候，蠟燭仍然有着自己的用途，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象徵着又一歲的開始，每一根都洋溢着幸福的紀念。在微微燭光下讀書，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。

在讚頌蠟燭的同時，也不由得想起了誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時間的火苗熔化着老師的青春。老師是學生征程中的蠟燭，永遠爲學生勝利的終點，而教誨則是那不滅的火光，永遠照亮着學生的心靈。

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇12

吹蠟燭比賽開始了，看老師的樣子，一定特別難吹，看來要小心爲妙。

一個胖胖的同學自奮告勇地走了上去，看來一定有好戲看了。規則是這樣的：參賽選手的兩鬢上都要夾上兩塊小月餅，然後使用九個詞語吹滅三隻蠟燭，用氣吹就算犯規。胖同學馬上拿了兩塊月餅丟到嘴裏，趁老師點蠟燭的時候一口咬下去，本來就小的月餅就變得更小了。哼，好狡猾啊！

只見胖同學兩眼緊盯着蠟燭，猛吸一口氣，大聲唸到：“吹泡泡！”可能是老天爺眷顧他，於是第一隻蠟燭就吹滅了。“吹泡泡！呼呼！泡泡！——”哈哈，三個詞語用光了，第二次就失敗了！紅色的火苗興奮地跳躍起來，胖同學一計不成，只好“呼————”的一下掃平了剩下的兩隻蠟燭。“犯規！”老師大叫一聲，那位胖同學只好垂頭喪氣地走下了講臺

在瞭解怎麼可以把蠟燭吹得好一點之後，我上場了。我先小心翼翼地把兩塊月餅放到了自己嘴裏，對準一支蠟燭說：“大炮——”！蠟燭依然紋絲不動“大胖子——！”第一支蠟燭被我吹滅了，“葡萄！————”“葡萄皮——！”我這兩聲果然不負衆望，另兩隻蠟燭應聲而滅。呵呵，真簡單!

我吃着水蜜桃味道的月餅，想着“這一次吹蠟燭活動太難忘了。

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇13

“加油，加油！”

“啊！我們勝利了。”這一陣陣地歡聲笑語從梧山小學二樓六年級一班的教室傳出來，原來是奇趣作文班的同學們在盡心一場激烈的“吹蠟燭”比賽。

老師先把我們分爲兩組，一組是“力大無比”隊，另一組是“力大無窮”隊。我非常榮幸被分到了“力大無窮”隊！接着，老師宣佈了遊戲規則：每對只能選一位選手參賽，兩位參賽選手各給三次機會。我們隊派出了身體不僅肥，而且力氣也很大的蘇志榮參賽，而他們隊派出的是骨瘦如柴的陳增羣參賽。兩位選手“剪刀，石頭，布”，看誰贏誰就誰先吹蠟燭。結果我們這隊贏了，可以先吹蠟燭。只見志榮先半蹲身子，接着彎下腰，再伸長脖子，深深地吸了口氣，鼓起腮幫子，那鼓起的腮幫子，像塞進了兩個雞蛋一樣。臉一會兒就漲紅了，對準蠟燭吹了過去。這時火苗輕輕的擺動了一下。

我們組連吹滅了兩根蠟燭，而他們組才吹滅了一根蠟燭！

老師宣佈：“‘力大無窮’隊獲勝！”我們隊的隊員的歡呼聲淹沒了整個班級！

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇14

我們的家屬院晚上有時會停電，每當這時，爸爸媽媽就會放下手中的活，我也會放下正在寫作業的筆，全家人都被淹沒在黑暗之中。

這時候，爸爸總會在黑暗中摸索到打火機，藉着微弱的.光找到蠟燭，點燃它，燭光立刻照亮了整個屋子。看着一點一點縮短的蠟燭，我常常會停下手中的筆，默默地注視着它。燭淚一滴一滴地落了下來，我的心裏也一陣難受。我相信這絕不是傷心的淚水。它照亮了別人，犧牲了自己，這是一種多麼可貴的精神啊!

雖然蠟燭沒有霓虹燈那樣光彩奪目，也沒有日光燈那樣明亮，它只是躲在一邊，等到人們需要它時，它便挺身而出。平時誰也不會注意到它，它總是在悄悄地照亮着大家，幫人們脫離黑暗的恐懼，而它自己卻被燭淚滴得凹凸不平，失去了原來的光滑。我正想着，日光燈“啪”地一聲亮了，又小又醜的蠟燭被拋到了一旁。

可是，蠟燭那捨己爲人的精神值得我們每個人去學習。從古到今，有多少這樣的人呢?他們的精神同樣是那麼可貴。讓我們一起做那種捨己爲人、默默奉獻的人吧!

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇15

蠟燭，是生活中在平常不過得東西了。它其貌不揚，沒有人太在意他。但是那小小的蠟燭，微弱的燭光，卻讓漆黑的世界充滿光亮。它在不停的流着淚，燃燒了自己，照亮了別人。它默默奉獻着自己，爲人民服務着，並且還不求回報，所以說，這平凡的蠟燭有一種很不平凡的精神！

蠟燭，它的一生都在爲人類服務。雖然從它的燃燒到熄滅，只有短短的幾個小時，但卻給把它點燃的人們帶來了光明，驅散了人們對黑暗的恐懼。蠟燭這無私奉獻的精神，令我感動。那一件事更是讓我記憶猶新！

那是一個深秋的夜晚，我獨自一人在家。我正在臺燈下寫作業，突然停電了。房間被黑暗籠罩着，四周漆黑一片，伸手不見五指。我驚恐的躲在牀上，不小心撞到了幾個東西。我不知所措的望着四周，彷彿看見幾個黑影披頭散髮，張牙舞爪的向我撲來。我一下子用手捂住眼睛，全身的汗毛都豎了起來。就在我感到萬分恐懼的時候，我想起了蠟燭。於是，我慢慢地摸索着走到櫃子旁邊拿出了蠟燭，點燃了它。頓時，那微弱的燭光，充滿了整個房間，所有的提心吊膽都消散了。

蠟燭燃燒了自己，帶給別人光明。啊！蠟燭。那無私的奉獻、默默無聞和爲別人服務的品質，讓我爲之感動！

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇16

有這麼一個帶着溫暖的小傢伙兒，走進我眼前，它的身體是紅色的，讓人感覺到一種幸福，而它的頭髮是黃的，給人一種說不出來的耀眼光芒，紅色的身，黃色的發，這就是一個不起眼的小傢伙—蠟燭。

電燈的光是有限的，而這種燭光能夠照亮每一個角落是無限的。雖然隨着時間的變化，蠟燭漸漸的變老了，漸漸地退休了，但是有一股神奇的精神，還照在每一個角落——無私奉獻。蠟燭是一位偉大的人，它用它一生的心血來給我們溫暖和光明，當他頭髮快點光時，那是他一生最大的幸福，難道這種精神不像我們敬愛的老師嗎？

挑燈夜讀，夜以繼日的工作這是老師必修課之一，都說嚴師出高徒，每一名嚴格的老師，對自己更是嚴上加嚴，即使他們的嗓子都不太好，即使沙啞的也要堅持上課，每次上課總是隱約看到老師嘴裏總是含着一粒含片，燈下批改作業那更是家常便飯，經常熬夜到極限。

老師如果您是園丁，我們就是花朵，老師如果您是藍天，我們就是白雲，老師如果您是祖國，我們就是紅旗，永遠陪伴着您！

蠟燭與老師一樣永遠都用他們特有的暖，燃燒自己照亮所有前行的路。

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇17

蠟燭，平凡常見。粗細不等，就一根圓柱體蠟油，裏面躲着細細的線。它沒有華麗的外表，沒有漂亮的裝飾。但是它有一顆溫暖的心，在黑暗揮灑光明，給人們照亮前方的路。

記得有一次我在寫作業時，窗外風雨大作，電閃雷鳴，整個世界都被籠罩在黑色的幕布中。忽然燈一閃，隨即就停電了。家裏漆黑一片，什麼也看不見，作業也寫不成了，我心急如焚。要知道作業寫不好，第二天肯定會被老師痛批一頓。

這時爸爸來到我的房間，似乎看懂了我的心思，告訴我：“沒事，會有辦法的”。於是，爸爸下樓買了一支蠟燭回來了。他點燃了蠟燭，把它站在書桌前。燭光黃黃的，我呼出的氣導致火苗微微擺動，心想這麼暗能看清嗎？哪知道它越燒越亮。蠟燭不停地燒着，我也不停地寫着，生怕蠟燭燒完了，我還沒寫好。

時間一分一秒地過去，終於，我的作業寫完了。我撐了個懶腰，看着還未燒盡的蠟燭，內心感動莫名。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬燒灰淚始幹”。蠟燭它總是默默地燃燒自己，照亮他人。爸爸在他房間咳嗽了幾聲，我立即站起來，蠟燭快滅了，趕緊睡覺。

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇18

在人們眼裏，臘燭就是一根長長的、圓圓的。而我卻有一個與衆不同的臘燭。

這個臘燭的外形是一個小酒杯的形狀，杯裏裝着臘，在臘的中心插着一根線，只要用火在線上一點，線就會發出噼哩叭啦的聲音及金光閃閃的火花美麗極了，這酒杯裏的臘不但是透明的，而且還可以看到隱隱約約的桃紅色，可吸引人呢！在杯的偏中下方有一個紅彤彤的海星，在海星的對面，站着一個手握着海螺的小士兵，像是在保衛着這海底世界。在杯底部，鋪蓋着一顆顆小鑽石，爲精緻的小臘燭戴上一圈漂亮的花環。如果將整個臘燭點燃起來，就像來到了一個美麗而神奇的魔幻仙境。只要風一吹，這仙境般的燭光就會隨着風左右搖擺，就像小仙女在翩翩起舞，整個燭光的仙境倒影在桌面上的圖形千變萬化，一會變成扭曲式的圓形，一會兒變成倒三角形……這個臘燭雖然小，但它還可以爲人照明，也可以裝飾房間。你可別小看它喲！

羨慕吧！這可是我透過努力得來的贈品喲！雖說贈品，我是不會把這精緻的小臘燭送人的。

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇19

夜幕降臨，小區裏到處是燈火通明。突然，小區裏一片漆黑，停電了，可不一會兒，幾扇窗戶透出了點點忽明忽暗的光，雖然不是很亮，卻十分溫馨，宛如美麗的童話世界。原來是小小的蠟燭幫了人們的大忙。

蠟燭雖然平凡，可它卻有着一種高貴的品格。平時，它被人們孤獨地拋棄在某個不起眼的角落裏，可在某個漆黑的夜晚，它卻點燃自己的身軀，爲人們帶來光明與溫暖，而當光明重新來到時，桌子上卻只剩下一小片凝固的蠟。

蠟燭沒有美麗的外表，沒有舒適的生活，可它卻有一顆默默奉獻的心。它犧牲了自己的生命，爲別人帶來了益處，這種無私奉獻的精神不正是我們所需要的嗎？在生活中，在學習上，我們都應該學習蠟燭的精神，犧牲掉自己的利益，卻爲別人帶來了許多好處，這樣的人才稱得上是有用的人，高貴的人。

有的人只爲自己着想，甚至爲了自己傷害了別人，他們的人生是枯黃的，是低賤的。而有的人雖然貧窮，可他們幫助了許多人，給許多人帶來了切身的利益，他們的人生是五彩的，是高貴的。而你，願意做什麼樣的人呢？

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇20

櫃子上的青花瓷盤中，放着一塊布，布里包着半截蠟燭。細細的，微微泛黃，摸上去邦邦硬，彷彿經歷了人世間的滄桑與漫長的歲月。

我常常好奇地問媽媽：“爲什麼要把破蠟燭放在青花瓷盤中？”媽媽總是笑而不語，彷彿那是一個祕密。直到那一次，媽媽和爸爸閒談時，我聽到了答案：小時候，媽媽家裏很窮，甚至一年吃不到一次肉，每當停電時，就無法正常生活，只好摸黑，但因爲要寫作業、幹活兒，外公只好幫媽媽買了一支蠟燭。那時候，蠟燭對於媽媽來說，是種奢侈品，媽媽對它很是珍惜，每次用完總是小心翼翼地包在手帕裏。停電時，媽媽除了寫作業，其餘時候都捨不得用蠟燭來照明。如果作業並不是很多，就等到天矇矇亮時，爬起來趕作業。十幾年過去了，有許多次停電，但蠟燭卻因節省還剩下一半。

也不知出於什麼原因，媽媽把蠟燭珍藏到現在。我想，或許是因爲那半截蠟燭中蘊含着物質匱乏的年代，人們對物品的珍惜；或許是用那半截蠟燭，回憶兒時鄉村的質樸與安寧；又或許是用那半截蠟燭，今昔對比，感恩現在生活的美好！

此時，那半截蠟燭，是那樣的迷人，是那樣的高潔！

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇21

蠟燭，它雖比不上臺燈的光線，電燈的方便，但它卻有自己的內在精神。

記得有一天晚上，家裏突然停電，無奈之下，只好借蠟燭來幫忙做功課。可寫了一會兒，我便因爲在蠟燭那微弱的燈光的照耀下，能瞧得清楚的也沒幾個字，不僅如此，我的字型還因此寫的歪歪扭扭，況且，當我想將它來回移動時，會很麻煩。我因此氣得抓耳撓腮。正當我這麼想時，無意之間，看到了這樣的一幕：那看似微不足道的蠟燭流下的，卻是滾燙的淚水；它燃燒的，卻是稀有的生命，它在黑暗中盡情揮灑自己全力以赴創造出來的光芒，不去抱怨人們的譴責，只在感激中度過自己的一生，即使自己被燃盡了，卻還是將那些不恭敬的言語當做天邊的浮雲一樣。真是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”啊。

於是，我就對我剛纔所想的感到羞愧：明明我在生活中只想着我自己，從來不未他人做出貢獻；而蠟燭卻不一樣，即使別人對它說三道四，它還是默默地向人們付出。

我讚美蠟燭，是因爲它的無私奉獻。它燃燒自己，只爲照亮別人。

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇22

今天中午，我和爸爸在家做了一個有趣的實驗。

實驗材料有：一個透明水杯、一隻打火機、一根又細又短的蠟燭、一盆乾淨的水。

實驗開始了，老爸先用打火機把蠟燭點燃，把燃燒的蠟燭豎立在水中，用透明的水杯扣住燃燒的蠟燭。不一會兒，神奇的事情發生了，只見蠟燭緩緩熄滅，水杯裏的水位卻逐漸升高。在蠟燭熄滅的那一瞬間，杯子裏面的水位已經比杯子外面的水位高出好多了！

我又驚又喜，急忙好奇地問老爸：“這是怎麼做到的呢？”

老爸一臉得意地說：“杯子扣在水裏的時候，裏面還有空氣，蠟燭燃燒需要氧氣，蠟燭燃燒後使得杯子裏的空氣變熱，熱空氣膨脹就會溢出杯外，接着杯中氧氣用盡，蠟燭熄滅，杯內空氣冷卻，氣壓下降，同時燃燒所產生的二氧化碳溶於水，也會使杯中的氣壓下降，於是杯外的氣壓高於杯內的氣壓，結果就把杯子外面的水壓進杯子裏去了。”

多麼有趣的小實驗呀！其實，我們生活中處處都是學問，只要我們敢想敢做，就一定會有所收穫。

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇23

蠟燭是一種很常見的物品，它雖然普普通通不出衆，但我要讚頌它，因爲它那種願爲大家服務的精神值得我學習。

蠟燭從它被生產出來的那一刻就註定逃不掉被燒掉的命運。當電燈、檯燈、手電筒走進千家萬戶，蠟燭便漸漸被遺忘，躺在了黑暗的角落裏，但它們從不抱怨，只是靜靜地等待着時機。

“啪”的一聲，停電了，電燈全部滅掉，手電筒也不能長時間使用，怎麼辦?這時人們想到了蠟燭，他們欣喜地把蠟燭點燃，一絲絲微弱的燭光散發了出來，帶來了光明。蠟燭忍着痛，用自己短短的身體照亮一片地方。又是“啪”的一聲來電了，可是蠟燭已不見了蹤影，只留下一片蠟淚。

默默無聞，甘於奉獻，我們的老師不也是如此?有時備課改作業忙到深夜不得休息，有時連續幾節課在臺上講得口乾舌燥，他們爲了學生們奉獻了自己的青春!但我們有時還調皮搗蛋，讓老師傷心。有一首詩寫道：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這不正是形容我們敬愛的老師嗎?

老師無私奉獻地把知識教給學生，就像蠟燭燃燒自己，照亮別人。

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇24

今天是星期六，我又來到了帶給我知識和快樂的歡樂谷快易作文教室，上了一堂有意思的作文課。

上午第二節課，當聽到吳老師說我們又要玩一個有趣的遊戲——吹蠟燭，我們都高興地跳了起來。

第一個上臺的是坐在我旁邊的周曉涵，只見他神采奕奕地走上講臺桌前，來到老師指定的位置，他吹了好幾遍都徒勞無功，只好無精打采地回到位置。接着我也粉墨登場了，我吸足了氣，用了九牛二虎之力，也沒有把蠟燭給吹滅，我像個泄氣的皮球，悶悶不樂地回來了。

接下去全班的同學也都在沒有把這支小小的蠟燭給打敗，只是柴雯茜，離成功只是一步之遙的時候，蠟燭的火苗好像都已經吹倒下去了，但是一瞬間它又頑強地屹立在那裏，似乎在跟我們作對。老師爲了讓我們體驗到成功的喜悅，就把桌子的距離從一米移動半米，就在下課的時候，我和旁邊的同學一起吹，我們一下子就把蠟燭吹滅了，我開心得笑了，我竟然把這隻驕傲的蠟燭打敗了。

寫了這篇作文，我就想告訴自己，其實吹蠟燭這次課的遊戲並不難，我們做什麼事情都不放棄就會成功。

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇25

夜深了，我仍在書桌旁，疲倦地複習着。

嗞！

“唉！又停電了！”只聽媽媽抱怨着，她摸索着找出蠟燭，用打火機點着。燃燒的蠟燭搖弋着，在漆黑的夜晚顯着格外明亮。

媽媽在我身旁坐下，看看正在複習的我，問：“思言，你覺得這支蠟燭有什麼好處？”

我放下筆，想了想道：“嗯，它雖然不如檯燈亮，但它在停電時有很大用處。”

媽媽點了點頭，說：“不錯，它雖外貌平平，但它捨己助人，爲他人帶來光明。你看，它就像你們的老師，燃燒自己，受益他人。”

我凝視着紅燭上滴下的蠟油，想到也許老師正在爲我們批改作業，遲遲不能休息。想到這兒，我不禁對眼前這一根小小的紅燭產生了崇高的敬意。多麼偉大的紅燭呀！它不求虛名，默默奉獻。停電時，檯燈黯淡無光，可它卻堅守在崗位上，散發出微弱而溫暖的光。它就像老師一樣，是黑暗中照明的燈塔，是辛勤勞作的園丁。我又說：“那麼，人要做有用的人，像這紅燭一樣，燃燒自己，受益他人。”

媽媽點點頭，說：“對，這就是我對你的期望。”

那天晚上，紅燭雖燒完了，但媽媽的話卻深深地印在了我的心上。

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇26

今天我們做一個吸水蠟燭的實驗。在做實驗前我們先需要準備：杯子、水、蠟燭、淺盤子、打火機。首先把蠟燭點燃，將幾滴蠟燭油滴到碗的中央，然後乘蠟油還未完全變成固體，立即把蠟燭滅掉，固定在蠟油上。接着在碗裏倒些水，爲了觀察方便可以把水加上顏色。最後重新將蠟燭點燃，拿起玻璃杯，小心地捏住杯底，杯口朝下，對準碗中的蠟燭，輕輕地把玻璃杯扣下去，罩住蠟燭。過了兩秒鐘，滅的同時奇蹟發生了，水從倒扣的玻璃杯口往上漲，盤中的水已所剩無幾了。杯中的水漲時一直冒泡。 我開啟電腦百度了一下：蠟燭燃燒需要氧氣，在密封的空間內氧氣耗完之後，蠟燭就會熄滅。密封空間裏因爲少了氧氣而導致杯裏氣壓比杯外的低，杯子外面的大氣壓強就會把水壓進杯子裏。水杯裏的水上升，杯子裏的體積減少，氣體被壓縮，壓強增大當玻璃杯裏邊和外邊的氣壓平衡時，水就不再上升了。 其實有許多問題都想不出來的，只有透過實驗去發現，去理解爲什麼會這樣，就會知道更多的知識。

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇27

蠟燭是非常普通的，但也得最偉大的。

我們對蠟燭是最清楚不過了了吧。它長着一個矮而短的身子，外面披着一件紅色的外衣，頭上頂着一根‘天線’。別看它其貌不揚，可對我們的幫組可不小呢。

夜晚，我正在寫作業，突然屋裏一下子黑了下來，這可把我嚇了一跳，原來是停電了。這可怎麼辦呀，沒燈怎麼寫作業？這時，我想到了長期以來躺在抽屜裏無人顧問的蠟燭，於是，我便摸索着把蠟燭拿了出來，點着，這晚，我順利地在燈光下完成了作業。可是蠟燭卻爲了我，一滴一滴地流着淚，最終犧牲了。

生活中有多少人像蠟燭一樣啊，有每天堅守崗位的交警，救死扶傷的醫生，不起眼的清潔工人……他們就像這蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。其中就使我想起了我的老師。老師每天總是早早地來到學校，辛苦地爲我們傳授知識，認真地批改作業，到了晚上，又總是很晚地纔回家，還要在燈下細心地爲我們備課。老師把知識毫不保留的傳授給了我們，而自己卻什麼也沒得到，只希望我們能成爲革命的接班人。

啊，蠟燭，你是多麼地無私，你把自己的身體獻給了人們，爲人們照明，而自己卻變成了一堆蠟水。我敬佩你。

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇28

在一個星期三的文下我在蠟燭的照耀蠟燭在午，我正在寫作業，突然停電了，媽媽摸着黑找到了抽屜，並從抽屜裏找到了那根新意蠟燭呢？但蠟燭依然在默默的奉獻。 有一句詩說的好：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。是啊，蠶到死之後絲纔到了盡頭，蠟燭成灰的時候流下的小水滴才幹涸。

現在，檯燈已經來到人們的身邊，蠟燭人們更不注意了，可是哪個人會想過，蠟燭燃燒自己，犧牲自己只是爲的能買的蠟燭。 燃燒着自己，卻把光明帶給我們，可是誰又會注給人類光明一點。

在生活中像蠟燭一樣的人很多，比如，清潔工——給人們乾淨的環境。老師——把青春獻給我們。農民——把糧食獻給我們......

對，我們現在好好讀書，好好學習，爲的不是名利，榮譽，地位，金錢，而是爲做一個對社會有用的人。

是啊下，做完了作業，當我收拾完書包時，突然發現蠟燭流下了許多水滴，像流淚似的，這時我纔想到，，我們應該學習蠟燭那種精神，應該學習那些像蠟燭一樣的人，讓我們努力吧！

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇29

今天在歡樂谷的課堂上，當老師說我們將舉行一次吹蠟燭比賽，大家高興得一蹦三尺高。

首先出場的是周曉涵，他三步並作兩步走地走上講臺，鼓着腮幫子，猛地一吹，眼看就要吹滅了，火苗又熊熊燃燒起來，他滿懷失望得走了下來。第二個出場的是陳俞安，她慢吞吞第走向講臺，吸了一口氣對着火苗吹了過去，火苗沒有滅，一而再，再而三地吹還是徒勞無功，他也無可奈何地走下講臺......

終於輪到我了，我胸有成竹地走向講臺，深深地吸了一口氣，對着目標，全力以赴地吹過去，火苗向後倒了下去，但是很快又起死回生了，我費盡九牛二虎之力還是沒有把火苗吹滅。我也灰溜溜地回到位置上。

到了最後全體同學沒有一個人把蠟燭吹滅，正當同學們垂頭喪氣的時候，老師跟我們分析了吹蠟燭的方法，然後給大家第二次的機會再玩，這次大部分同學都成功了，於是臉上露出了開心的笑容。

這次吹蠟燭的比賽，讓我懂得了一個道理：堅持到底就是勝利，重要的是凡事還要注意方法。

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇30

星期六，在第三節課的時候，我們歡樂谷快易班裏舉行了一場別開生面的“吹蠟燭”比賽。

比賽開始了，第一個就是我出場，我快速地走上了講臺，老師把蠟燭點起來，我站在離火苗約一米遠的地方，我深深地吸了一口氣，對準火苗吹去，火苗只向後面倒了一下，又挺起身來，我連續吹了三次，也沒把這個“無名小卒”吹滅。這個“無名小卒”就像個“驕傲的王子”站立在那裏看着我，我低着頭回到座位裏去。

第二個走上來的是陳俞安，只看他鼓着腮幫子，瞪着眼珠子，嘴裏像堵着兩個乒乓球似的對着火苗使勁吹，可“可惡”的“無名小卒”還只是往後面彎了彎腰，又理直氣壯站了起來。

同學們一而再，再而三地“乘興而上，敗興而下”。大家都灰心意冷地下了臺。老師看我們那麼賣力還是沒把火苗吹滅，就把桌子搬到距隔離線0.5米左右的地方，讓我們再吹一次試試看。

又一次輪到我了，我信心百倍的走到隔離線旁，再一次地深深吸了口大氣，對準火苗長長地吹了過去，“無名小卒”終於被我打敗了，我高興露出了勝利的笑容，興高采烈地走回座位……

這堂有趣的“吹蠟燭”比賽，讓我受到了許多啓發——不管做什麼事，都要講究方法，才能成功。

蠟燭運用象徵手法寫作文 篇31

一顆興奮的心，一塊誘人的蛋糕，幾支明亮的蠟燭，幾張貪吃的小嘴，幾副開心的笑臉，幾句祝福的話，繪成了我的生日。

那天，我興奮到任何時候都會跳起來，終於等到家庭生日派對開始的時候了。我們首先要舉行許願的儀式。媽媽準備點蠟燭，蛋糕上放了九支，還餘下一支。當我正在暗暗猜測那一支有什麼用的時候，“奶奶，有打火機麼？”媽媽的聲音把我嚇了一跳，也使我忽然意識到家裏沒有打火機，可是生日不能少了蠟燭啊！我十分着急！突然媽媽靈機一動：“用爐火點不就好了麼！”“什麼？那我給你拿雙筷子吧”，奶奶愣愣地說。“哪兒用，”媽媽緩緩地說，“這不是剩一根蠟燭麼！”

媽媽拿着剩下的那支蠟燭，小跑到廚房，小心翼翼地“蹭”到了火。她又一路護送着燭火返回，還用手爲它擋風。

蛋糕上的蠟燭都點燃了，我輕輕閉上眼睛，默默地“念”出我的願望，然後迅速睜開眼睛。“呼”的一聲，燭光滅了。“生日快樂！”祝福語也送到了我的耳朵裏

雖然媽媽平時很豪放，卻能在關鍵時刻想出巧妙的辦法。那蠟燭上跳動的火花就像媽媽活躍的思維，給了我一個美好的生日。