小學數學新課程教學法的心得
在《小學數學新課程教學法》緒論中有這樣一段話:小學數學學科教學的基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展,最終目的是爲學生的終身可持續發展奠定良好的基礎,實現三個目標人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。我是一名數學教師,深知數學是小學階段的一門重要課程。對於這段話,我反反覆覆思考了很久。怎樣才能實現三個目標呢?
一、要讓學生認識到學習數學的必要性和重要性。
比如:在學習100以內加、減法時,應舉一個生活中的事例商場購物,媽媽帶了100元買了18元的'糖,37元一箱的牛奶,一共花了多少錢?還剩多少錢?結合現實生活中的事例,使學生感受到生活中處處有數學,沒有數學知識、數學能力是不行的。
二、讓學生感受到學習的成功。
一個人的十個手指還不一樣長呢,更何況來自不同家庭的幾十個學生,他們之間必定會存在各種各樣的差異。因此,我們教師應創造各種機會讓學生感受到學習的喜悅,體驗到成功的快樂。比如課堂提出的問題要有不同層次,好、中、差學生都要考慮到,好學生回答難度較大的問題,中下等生回答較容易的問題,每次回答都會得到老師的肯定與表揚,這樣學生學習的積極性纔會保持,學習纔會不斷取得進步。
三、教師必須有新的學生觀。
過去,衡量學生好壞之依據成績的高低。現在我們的教學應面向全體學生,要重視學生的學習過程,只要是學生認真、努力的學習了,並且在原來的基礎上有了進步了(可能成績還不夠優秀),我們都要認定該學生是個好學生。
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