現代文複習聽課心得體會
聽了張老師和陳老師的兩節現代文複習課,深受啓發,對照自身教學,感覺有很多收穫。我相信,這將對我在接下來的高三教學和複習上起到積極的促進和引導作用。
一、複習課要緊扣考綱,緊跟高考,不做無用功。
一輪複習向來以地毯式複習著稱,那麼就要處理好點和麪、重點和非重點、講和練等幾個關係,切實提高效率。複習時間緊,任務重,“好鋼要用在刀刃上”,我們要把精力投放在關鍵點上,而這個關鍵點就是高考。在以後教學中將深入研究考試大綱、考試說明及近幾年的高考題,把高考意識融入課堂教學中,講高考所需,練高考所用,不做無用功。
二、盤活學生,使之真正成爲學習的主人。
複習課是以鞏固梳理已學知識,使之形成知識網絡、提高基本技能,增強解決實際問題的能力爲主要任務的。但複習課往往使學生誤認爲是吃剩飯,都是學過的知識,學起來不積極,不興奮,難以產生激情,成爲課堂上的“閒人”“看客”。而這導致了複習效果的不理想。兩位老師授課中注意“盤活”學生,能多方調動學生積極性,給予學生以充足的思維、訓練的時間,讓學生能夠積極投入,充分思考,認真訓練,使學有成效。兩位老師的課告訴我們,複習課,主角是學生。
三、方法指導科學,落實到位。
複習課必須注重對解題規律的探求,對解題思維的訓練,對解題方法的總結,但是方法指導易流於大而無當,條條框框的要求多,規律方法的過程演化少,造成學生往往知其然,不知其所以然。而兩位老師沒有簡單提要求,機械講方法,而是透過對問題的深入分析引導學生去思考,逐步找出合理答案,將思維過程一步步呈現出來。比如陳麗麗老師在對理解比喻句含義這一問題的方法指導上,從對比喻句的把握、理解的方式角度、答案的設計、語言的`組織等各個環節上都進行了有序有效的引導分析,使學生有“守得雲開見月明”的明悟。
總之,兩位老師的課使我對複習課如何上有了更加清晰的認識,也意識到了自身的不足,見賢思齊,在以後的教學中將加強學習,突出研究,強化落實,從而提高課堂效率。
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