走在教育路上讀書心得

《走在教育的路上》作者是朱永新。本書是對作者自己整個教育心路歷程的詳細闡述。下面給大家分享了走在教育路上的讀後感，歡迎欣賞！

走在教育路上讀書心得1

這段時間身體不好，有三四周沒有動筆了，久病初愈，便又想寫點什麼。前些日子到圖書館借書，有幸遇見《走在教育的路上》，我的好奇本性和對教育的特殊感情驅使着我儘快地去解讀它，驚喜之際，便把它帶回家裏牀頭拜讀，這本書是朱永新教授2010年的著作，紫色的版面，裝幀很精美。

每晚捧起這本書，仔細翻閱，受益良多，被朱教授的智慧所折服，被充滿愛心和責任感的朱教授所感動，他的理念，充滿了教育真味，理想與現實，在他的身上得到了兌現。有人稱，在中國衆多的市長中，朱永新是學教育、研究教育、主管教育的第一人。在繁忙的工作之餘，他筆耕不輟，寫出了一批有影響的著作。如今，他追求的“爲了一切的人，爲了人的一切”的理想教育已經橫亙在我們中間。

這本書由五個部分組成，“邊走邊吟、教育風景、書香世界、攜手圓夢、行者心語。”這樣的名字已經吸引住我。“邊走邊吟”這部分收錄了作者的十首小詩，是火熱的教育點燃了他的激情，是“新教育實驗”的行走激發了他的意志，邊走邊吟，成爲他追尋教育夢想的一種生活方式。很喜歡排版於第一篇的《走在教育的路上》：

這樣的教育思想和行動策略不斷鞭策我前進，我要繼續研讀此類書籍，認真學習，形成教育反思的習慣，形成堅韌的意志品質，形成自己的教學風格。

“教育風景”部分記錄了作者到異國他鄉的考察和調研，以及每月到祖國各地的'講演、訪問，無論到哪，“看風景”成了他不可或缺的一道程序，但是對於一個有“教育情結”的行者來說，“看風景“是有選擇的，那就是主題風景——教育。

無論是在異國他鄉，還是在祖國大江南北，朱教授都能尋覓到教育的精彩，都能找到教育的韻味。從他的“翔宇教育行”一文，我讀到了翔宇的教育文化：我們都是人生的經營者，命運主宰在我們自己手中，努力就是我們人生、事業的希望！

我們堅信“萬世德爲首”，始終認爲“品德高於能力，性格大於才幹”、“德才兼備”永遠是翔宇選拔和任用人才的唯一標準。“校園無小事，教師無小節。”我們永遠牢記：我們的一言一行都在給學生做榜樣。

我們將拒絕一切違揹我們價值觀的投機行爲，永遠信奉付出與收穫對等的法則。我們堅信敬業奉獻是維護集體、個人、社會共同利益的基本條件，永遠將不敬業行爲視爲墮落和愚昧。微笑是一扇開啟的心靈之窗，我們永遠用微笑面對別人。健康的心理是我們享受美好人生的前提。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”我們永遠把愛無私地奉獻給學校中的每一位學生。我們永遠信守“視質量如生命，視家長爲上帝，視學生若親子”的承諾。任何時候，任何情況下都不降低我們的工作標準。

無疑，這是一所與衆不同的學校，把培養孩子和發展老師融合起來並駕齊驅，這所學校對老師、孩子、家長、羣衆都流淌着一份濃濃的愛。抓質量、發展自己永遠都是我們的首要職責。

我還比較喜歡《一個鐘愛陽光與花的校長》中的一段話：愛在左，同情在又，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花瀰漫，使穿枝拂葉的行人踏着荊棘不覺痛苦，有淚可落，也不是悲涼。

這段話是作者朱永新記錄江蘇省沭陽中學校長助理、沭陽縣懷文中學校長張德超校長在他的《心花爛漫》一書中的題記，借用冰心的一句話。我想，張校長一定是認爲自己的使命就是播撒陽光的，爲了那些美麗的花兒。他是快樂的，沒有悲傷，沒有遺憾，沒有彷徨。在美麗的花兒香氣瀰漫的時候，他的心花也開得那樣爛漫、美麗。

突然想到了這樣一個故事。在1950年的元旦，約瑟夫·熊彼特在彌留之際，曾對前去探望他的彼得·德魯克和彼得·德魯克的父親阿道夫說了一番這樣的話：“我現在已經到了這樣的年齡，知道僅僅憑藉自己的書和理論而流芳百世是不夠的。除非能改變人們的生活，否則就沒有任何重大的意義。”當我看到這句話時，我開始懷疑我過去的一切。儘管，我始終關注着教育實踐，始終走進校園生活，但是，我的東西到底有多少能對孩子的發展有利、到底有多少能改變孩子的習慣和方向？

“書香世界”收錄了作者爲一些中小學校長、老師，包括他的兒子朱墨的著作所寫的若干篇序言，以及爲自己的著作所寫的部分後記。作者主要讀三類書。教育的名著、朋友的著作、自己的著作，還有報刊之類的新聞。一個人的閱讀時就是一個人的精神發育史。我們也要向朱教授那樣，走進書香世界，做一個快樂的讀書人。

“攜手圓夢”記錄了作者以“追尋理想，重揚人文”爲使命的“新教育實驗”步伐，一羣有理想的人，聚合在一個理想的平臺上，跟着一個有理想的教育家，在播種理想的路上，蹣跚前行。在理想的旗幟下，我們也是幸福的，循着這樣的腳步，我們也在不斷充實，不斷成長。我也相信，“新教育實驗”的明天會更好！

任何“行者”走遍世界、寫景緻的同時，也會有許多感受、體驗。優美的遊記總是把自然界的風光與觀賞者的心情結合得完美無缺，讓我們同時領略自然的風景與心靈的風景。

走在教育的路上，自然會有很多的感慨、感悟。閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們。在我們的靈魂深處存一筆精神財富，我們將享用一生，蔭及子孫。

仔細拜讀此書，我深深地知道，朱教授是一個心中有太陽、臉上有笑容、口中有歌聲、不斷追尋教育夢想的人。他，步履輕盈，行色匆匆，日夜兼程。走在教育的路上，總是可以找尋到獨特的“教育風景”，總是有新的啓迪和感悟。作爲追夢新教育的一員，我將一絲不苟的做好我的工作，在我所歸屬的這支團隊裏，攜手共營美好明天。

走在教育路上讀書心得2

對於新教師而言，在教育教學中會遇到諸多問題，有些是能用有限的知識 解決的，但更多的是我們在校園中課堂上從未涉獵過的。古有云：實踐出真知。 我們在實踐中不斷地學習、 積累經驗， 也在實踐中不斷地探索着成長。 非常有幸 拜讀朱永新教授的教育大作 《走在新教育路上》 一書， 書中那一個個真實的案例， 無一不有莫大的鼓舞，帶給我理想以信念。

莊惠芬 ：一位普通的小學數學老師，教書 7年，自覺毫無抱負和理想，拜朱教授 爲師，用 12年的時間實現自身的成長。再次期間還完成了《魅力課堂》一書的 創作。說到魅力課堂，可能有些老師應該聽過這段話。 《中國教育報》上，把理 想的課堂教學分成了三個境界。 而莊老師， 可以說是魅力課堂的代表。 大家都知 道， 數學是門抽象的學科， 如果僅僅靠書本知識的講授和習題解答， 會非常枯燥 乏味。莊老師爲了讓數學變得輕鬆、有趣和高效，爲了讓學生喜歡數學，她不斷 的探索與思考着。她創設了數學文化的“百家講壇” ，針對不同階段的學生，她 在她的百家講壇中設計了 “數學與歷史， 數學與社會， 數學與未來， 數學與科技， 與文化，與思維，與成就，與自然”等八大系列，讓有不同興趣愛好的學生在數 學課堂上找到了共鳴。 所以， 在這位莊老師的課堂上， 我們可以看到很多種不同 的數學課， 有這樣一位優秀的魅力教師， 卻有着一個非常平凡的夢想， 那就 是做一個能夠讓學生記住一輩子的老師。 這個夢想讓我想到了我自己， 因爲我也 曾有個類似的夢想。 我還想到了很多年輕老師， 我始終相信能夠願意走進教師這 個職業的人，或多或少會有一兩個關於教育的夢，她一定不會是一個市儈之人， 我們很多人其實就像是 12年前的莊惠芬，我們不是沒有夢想，而是在日復一日 的瑣碎中忘記自己最初的夢想。 透過莊老師的故事， 讓我明白一個道理， 只要不 忘初心，什麼時候開始都不晚。

讀朱永新老師的《走在教育的路上》，時不時被他對教育獨到的感受所感 動， 在一篇篇美文中， 在一句句精闢的話語間， 我傾聽着朱永新教授的教育理想， 感受着他的新教育實驗夢想， 汲取着他的教育思想精髓， 體會着一個“教育市長” 的赤子之情和強烈的教育責任感。書中朱教授提倡要重視人文倡導實踐。他說：“只要我們在行動，我們就會不斷地前行。”我的理解是：你去做，你就行；你 去做，你就會成功。何嘗不是呢，在人生的旅途中面對理想，一路走過，我們總 是憧憬諸多而實現甚少，人之惰性阻礙着自我超越。明日復明日，明日何其多。 我們不要太多響亮的口號 ， 我們需要的是當下的行動。