班主任工作心得體會（五）

當我們積累了新的體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的班主任工作心得體會（五），歡迎大家分享。

班主任工作心得體會（五）1

最近，我又看了《班主任工作漫談》。這本書給了我很大的啓發。全書用通俗易懂的語言，豐富的事例，敘述了魏老師在班主任工作中的做法。

透過讀書，我深刻體會到，爲人師者，就要處處爲人師表，注重自己的一言一行，做學生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學生。不經意的一個動作和一句話，可能會出現事半功倍的效果。要學會關注每一個學生的心靈，用“真愛”去發現和培養孩子的閃光點，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心裏都灑滿陽光。

榜樣的力量是無窮的。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起着潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教的道理，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中爲學生樹立榜樣。尤其是班主任，老師的品德、行爲，都這樣或那樣地影響着學生。學生是極具模仿力的一個羣體，他們時時刻刻觀察着老師的一舉一動。理解學生纔是成功的關鍵，也就是對學生深深的愛和滿腔熱忱的責任感。只有愛學生，纔會爲學生當前的健康成長想奇招、妙招和實招；只有對學生有責任感，纔會對學生未來的幸福明天找準支撐點和出路，最大限度地調動學生主動參與的積極性，最大程度地解放學生的個性與創造性。

班主任工作心得體會（五）2

今年我擔任的是一年級的語文帶班主任，自從參加工作以來，我始終在師德上嚴格要求自己，爲人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每一個學生都能享受到最好的教育，努力做一個合格的教師，兢兢業業，任勞任怨，不敢有絲毫的馬虎。以後的工作我會一如既往。在教學上，我會積極向有經驗的老師請教，利用網絡資源學習先進的教學方法，考慮學生年齡特點和接受能力認真上好每一節課，使學生真正喜歡語文並學好語文，針對學生年齡特點和接受能力，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

孩子們的安全是重中之重，在本學期內，我將會全力配合學校做好安全工作，對學生的安全工作常抓不懈。一年級的小學生，由於年齡較小，自制力較差，還缺乏安全意識，需要老師及時提醒。並且認真按照學校要求，利用班會課在班級內開展各種安全主題班會，對學生進行專門的安全教育。同時，我還將充分利用各種渠道與家長進行聯繫交流，進行溝通，增強家長的安全意識，使其與學校配合，做好各種防範措施，共同做好學生的安全工作。

雖然，班主任的工作是煩瑣的，但我會用我的耐心與愛心的去澆灌我的學生，做到問心無愧。

班主任工作心得體會（五）3

感悟一、“嚴”字當頭，樹立班主任的威嚴，努力開好頭

開學初，我給學生們的第一印象就是這個班主任不好惹，不好騙。我知道只有這樣，那些比較調皮的、想在新的班級露頭的學生就要在心裏重新掂量了，即使有了違紀行爲，也會小心謹慎。因爲開學之初班委會、團支部都還不健全，在這種情況下，如果不樹立班主任自身的威信，班級工作就很難走向正軌。

感悟二、注重師生的情感的交流，深入瞭解學生

當班主任以來我一直“勤到班、勤觀察、勤瞭解”，雖然“勤轉轉”是一種不錯的瞭解學生的方式，但我發現這樣仍然不能深入學生心理。爲了進一步瞭解學生，我設定了一項作業，類似語文的週記，我給他起了一個好聽的名字——情感交流。我與他們說：“這個作業不需要家長簽字，你寫我看，是我們兩個的交流，你有什麼煩心的、對班級管理有何建議、意見都可以寫出

感悟三、注重能力的培養和鍛鍊，建全和完善班幹部隊伍

班幹部可謂是班主任的左膀右臂，尤其是班主任不在班的時候，班幹部就成爲班級同學的主心骨，選任同學們信任的班幹部至關重要。

班主任工作心得體會（五）4

本學期我新接了二年〈4〉班的班主任工作，我認爲學生太小什麼也不會做。所以，我總是把事搶在學生前面做，怕浪費時間而不讓孩子動手，剝奪了孩子學習和實踐的機會，最後導致學生乾脆不想動手，更不能形成動手能力。雖然我們的孩子還小，但從小培養他們的動手能力和責任感是必須的。孩子的成長是需要磨練的，而我們教師就要狠下心來給孩子磨練的機會。因此，我針對當下的孩子自理能力差，缺少磨練的特點，我一改往日的工作作風，只要孩子能透過學習和鍛鍊學會的勞動任務，堅決讓孩子動手自己去幹，哪怕慢些，老師需要返工也無所謂，讓他們去體驗纔是真正的目的。所以在班級中，所有的勞動都要讓學生參與體驗，學生不會做我就手把手教，最後達到人人會幹的目的。如，開始分早餐時，他們手忙腳亂，幾個人輪番上陣，漸漸地現在兩個人就可以搞定了，即所謂懶惰的教師才能帶出勤快的學生。剛開始時我真的是很擔心，很心疼，現在看他們生龍活虎漸漸強壯的身體，真的感覺自己的做法沒錯。成長真的是需要磨練的，而我們教師就要給孩子磨練的機會，讓每個學生都做主人。

我們要做一名快樂的班主任，快樂的教，快樂的學，培養一羣快樂的孩子。認真教育好每一個學生，爲社會主義建設培養更多的合格人材。奏響教育進行曲中一段快樂的樂章。

班主任工作心得體會（五）5

班主任工作在學校工作中起着非常重要的作用。如何開展班級工作？如何當好班主任？這是我當班主任以來一直在思考的問題。班主任的工作除了要有兢兢業業的工作態度和敬業克己之外，還需要樹立科學的班級觀和班主任觀，使用正確合理的工作方法。這學期我獲得了以下幾點：

第一，加強班級管理，建設班級集體。

一個好的班級需要稱職的幹部，這學期我非常重視小幹部的培養。爲班幹部開競選，誰要是想當班幹部就自薦，競選氛圍很熱烈。有同學說：“我想競選班長，幫助老師搞好課堂。請支援我。”。有同學說：我想當副班長，和班長一起好好上課。有人說：雖然我不如某某，但我會努力把班裏的工作做好。請相信我。有同學很自信的說：你選我當班長，我就當好班長。這些話居然出自一羣初三的孩子之口。然後召開班幹部會議，明確各自的職責，小幹部各司其職，班級管理基本上走上正軌。

學生年齡小，自控能力差，活動能力強，是小學最難管理的時期。因此，培養學生的自我管理能力非常重要。我採用班幹部管理制度。作爲班幹部，我一定要以身作則，做個好榜樣。通常情況下，發現學生違反校規校紀，要立即制止，並進行說服教育。這個方法很有效。學生管理學生，同齡人管理同齡人，更容易溝通，班幹部更嚴格。

班主任工作心得體會（五）6

走上工作崗位已經兩年有餘，我從最初走進教室時的緊張與興奮中逐漸冷靜下來。現在的我已經慢慢地成熟，同時也慢慢地成長起來。回收過去的這兩年多時間，有失敗的困惑，也有成功的喜悅。

在教學工作方面，我一貫堅持“認真仔細，鑽研創新”的工作作風，努力在課堂教學中體現自己的教學特色。爲了鞏固提升自己的專業素養，我廣泛地涉獵與英語課堂教學有關的專業書籍，從中吸取百家之長並結合自己的教學實踐加以改造，轉化爲自己的教學利器。此外，我格外重視每次教研組外出觀摩學習的機會，充分利用這寶貴的學習機會，拓展自己的教學視野，提升自己的教學功底，推動自己的專業化成長。

在班級管理工作方面，我注重發揮班幹部的引領帶頭作用，讓他們協助老師共同管理好班級。另外，加強師生交流，及時瞭解學生心理動態也是我管理好班級的一種有效手段。作爲班主任，應該對學生的心理髮展進行適當干預，促進他們的心理健康發展。

回顧在工作中我已經取得的成績，我爲自己感到自豪。同時，我也深知自己在教師職業生涯成長的道路上還有一段漫長的未知旅途。在此，我決心，我將用踏實、穩健的步伐走完自己未來的征程。願在座的青年教師能與我一起共勉，一起創造我們教育生涯的未來。

班主任工作心得體會（五）7

班裏有個問題學生，他從國外回來，比其他孩子都大2歲左右，又比較早熟，但是他的認知方面，與我們平時有點出入，對於一件事不知道好壞判斷，而且性格比較突出。對於這個孩子，我一般採取循循善誘的方式來教導。有次我在煩惱班裏的衛生情況的時候，突然看到這個孩子，我突然發現這個孩子有比較強的上進心，讓他來試試看，我並把他叫進來：“鄭傑，老師覺得你是我們班的大哥哥了，老師相信你想教一個特殊的任務給你，你有沒有信心。”他說有，經過2人商討，他要做勞動委員，自己要約法三章能完成任務，並上課認真。他也非常有信心，馬上投入工作，就開始早自習、午自習管理學生的衛生情況，我們的衛生也得到了好的進展。

診斷心得：有人說過,學生成長的規律就是每個學生都是在對與錯的交錯中完成一個身心的跨越的。而一個孩子在得到成人世界的鼓勵和關注的時候纔是自我教育的時候。其實這個情況的孩子不只是這個學生，其他學生也是，是不是我在對於他們的平時表現的正面評價太少了呢。對於鄭傑也正是這樣，他的平時習慣馬上好了很多。但是會不會是他本身還不是很夠堅持，也可能是我太心急或是沒有及時反饋這個問題，這個學生的一些惡習在班裏突出來了，造成了領導班子對其他普通學生的影響，語文成績也不夠好，衛生情況也落下來了。

班主任工作心得體會（五）8

一、不要羅嗦。

有些道理學生已經懂得，可有些班主任唯恐學生不知，重三倒四，沒完沒了，總想達到強化教育的目的。殊不知重複羅嗦會使學生大腦皮層上產生保護性的抑制，你越說，他越不聽，一副漠然置之的神態，甚至討厭。

二、不要揭短。

班主任對學生犯的錯誤“就事論事”，不要“新帳老帳一起算”。學生最反感的是“揭瘡疤”式的教育。更不要把學生所犯的錯誤告訴張三、李四，這樣最容易使學生產生“破罐破摔”的不健康心態，當學生的自尊心受到了挫折時，教育就無能爲力了。

三、不要遷移。

班主任切不可主觀武斷地把別人身上不良傾向不加分析地遷移到某個學生身上，想當然千叮嚀，萬咐囑，從而把學生的感情推向對立，使他對談話充耳不聽。

四、不要“提審”。

有的班主任喜歡用審問式的口氣去“訓”學生，甚至搞體罰或變相體罰，其結果學生只是口頭上認錯，而內心裏非常反感。

五、不要輕信。

學生難免犯錯誤，對於學生所犯的錯誤，應認真調查，那種道聽途說、主觀臆斷的談話極易引起學生反感，導致談話失敗。

班主任工作心得體會（五）9

我是一名參加工作20xx年的體育教師，在工作以來也曾經有過當班主任的工作經歷。小學的班主任工作平凡而且繁瑣，每天處理不完學生間點滴小事，但是也能體會蘊含其中的幸福感覺。我的班主任工作時間非常短暫，於聽取的張豔萍老師和李楠老師經驗相比有很大的差距。

張豔萍、李楠兩位優秀的班主任做的工作，無論是對孩子的學習和生活都有着深遠的影響，是我感觸頗深。

首先：親近孩子，愛孩子

“誰愛孩子，孩子就愛誰”這句話直接了當的說出了孩子的天真心理。她們兩個會有事沒事就去走進教師，走到孩子的中間，關注孩子，瞭解孩子的性格、習慣、家庭情況等，用自己最真摯的心去體貼、愛護她們。孩子們回報來的是信任。

第二：注重培養班級小幹部

她們兩位很注重培養班級小幹部，根據孩子的特點給孩子安排適應的崗位。既培養了學生的能力，有能隨時瞭解學生的情況。

第三：注重學生閱讀習慣的養成

“一個好的習慣影響孩子的一生”，讀書是一個讓孩子受用終生的好習慣。“書中自有黃金屋”學生有了讀書的習慣，定能在書中找到自己所需要的寶藏。

聽取她們的經驗，我覺得還有一點是起決定性作用的，就是“責任心”，無論是班主任還是任課教師，我們都有責任去教好每一個學生，關愛每一個學生是每個教師應該具有的責任。

班主任工作心得體會（五）10

回過頭來總結這幾年來的工作，經過這幾年班主任的摸爬滾打，加上同事的不吝幫助，我其實也對當好一名班主任有了很大的信心，以下就幾個方面談些個人意見。我認爲首要的就是要抓好學生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定規班班紀，嚴格制度；培養班委骨幹；關心愛護學生；開展有特色的班級活動；讓學生自己管理自己。

一、建設良好的班規班風

中專生在校學習、生活的環境主要是班集體，而班級的環境是否有利於青少年的健康成長，關鍵是班級的班規、班風建設是否良好。在班級管理中，我利用班會課，每週班會課對本班學生進行思想政治教育，制定張貼適合本班的班級規定、公約，培養學生自尊、自重、自強、自律的良好品德，增加學生的集體榮譽感。對學校的一切規章制度和班級公約讓學生嚴格執行，反對自由散漫現象，對學生是一視同仁，不護短，對班幹部從嚴要求，希望他們起模範帶頭作用，處處以身作則。我作爲班主任，對班上發生的事情能及時處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會放任不管。發現問題先作深入細緻的工作，對事不早下結論，處理問題儘量公正合理，不草率，更不偏聽偏信，而確保學生心服口服。作爲班主任我更注重說話算數，言而有信，絕不能失信於學生。這也是班主任在學生中有無威信的關鍵。在班上佈置的事情要做到檢查、落實、兌現，以便在學生中樹立良好的威信，促進優良班風的形成。

二、尊重學生永遠是唯一妙藥

要尊重理解學生。如果做不到這一點，師生間就可能有隔膜，教育就無從下手。要理解他們的心理特徵；尊重他們合理的心理要求；理解他們的思想、態度的轉變有一個過程，有反覆是正常的；尊重每個學生獨特個性，尊重和保護學生的創新精神等。

“理解是心靈溝通的紐帶”。班主任與學生之間應該進行心理換位，都從對方的角度考慮問題，這樣才能真正瞭解對方的心理。只要能深入學生的內心，學生就會感受到自己被理解了，被關心了，從而增強對班主任的信任感，班主任講道理學生就容易接受。正所謂“親其師才能信其道”。只有尊重學生，才能使學生尊重自己。

要想開啓學生心靈的大門，必須和學生多溝通、交流。教育者不能高高地凌駕於學生之上，要放下“架子”，擺正師生的位置，從心底產生與學生交友的願望，而不能帶有絲毫勉強，正所謂“良師益友”。只有這樣，才能真正瞭解他們的所想、所愁、所疑、所盼，才能真正把握班級和學生的實際情況，纔能有針對性地不斷調整自己的教育工作，取得良好的教育效果。

三、培養骨幹班委，形成班級內部多層次的幹部隊伍

四、協助任課教師，齊抓共管課堂紀律

班級管理僅靠班主任抓是不夠的，還須取得任課老師的配合和支援。所以我經常與任課老師交換意見，從不同側面瞭解學生的思想動態和學習情況，以共同抓好本班同學的思想教育和提高學習質量。以求在班級建立一個濃厚的學習氣氛。可是說起來容易，做起來困難，由於學生文化底子薄，缺少學習興趣，上課不認真聽講，導致上課講話現象時有存在，爲此，我軟硬兼施，課堂紀律時好時壞，有些學生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹：我們課堂上不是故意搗亂，也知道老師教學的辛苦，可是我們基礎差，學不進，導致自控能力差才影響了課堂紀律。因此，這就更需要我們班主任多和學生溝通，瞭解課堂紀律情況，及時處理課堂違紀現象。併發揮班幹部管理課堂紀律的作用，我在沒課的情況下自己則多到教室門口轉轉，協助任課教師，齊抓共管，這對改善課堂紀律還是有很大的幫助的。

五、適度表揚後進生

每個學生的身上都有“閃光點”，而且他們都有一種強烈的希望自己被別人肯定的心理。因此，要抓住學生的這個特徵，在對學生進行思想道德教育的過程中，及時捕捉學生身上的“閃光點”並予以表揚。這將會激發他們身上的潛能，取得事半功倍的教育效果，師生之間的關係必將得到很大的改善。

學生羣體中，最令人頭疼的莫過於那些學習和思想都比別人差一截的“中下生”。其實對他們作爲班主任要有一個正確的認識：這些學生在某些方面的確比較差，但他們並不是無藥可救，他們也想變好，也想上進，也希望自己被別人肯定。因此，教師首先要一視同仁地對待他們，信任他們；其次，老師要做一個有心人，不急躁、不惱火，在點點滴滴的生活小事中發現他們的優點，及時表揚，多方開導，一步一步地培養他們的自尊，使他們對自己和學習充滿信心。我班有一個學生，行爲習慣不好，學習成績很差，遲到、上課講話、不寫作業、和老師頂撞等等，都是家常便飯。對此，同學們對他很反感，老師也沒一個喜歡他。他也認爲自己不可救藥了，於是破罐破摔，自暴自棄。經多次批評，仍沒有效果。但我並沒有放棄對他的教育，不斷尋找教育的時機。

表揚是鼓舞學生前進的明燈，信任是促進學生進步的動力。積極的表揚會激發學生美好的感情，真誠的信任會推動學生的巨大進步。我想她總有一天自己也會領悟的。

總之，中專生班級工作瑣碎，班主任工作任務就是理清無數瑣事，所以班主任工作任重而道遠，這就需要我們不斷的探索新方法、改進新措施，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生。有位詩人說：“播種信任，你將收穫真誠和善良；播種仇恨，你將收穫虛僞與罪惡”。一名好的教師，必須永遠相信自己的`學生。”確實，也只有這份“永遠的相信”才能教育出好的學生。

班主任工作心得體會（五）11

這次的班主任（中隊輔導員）培訓，讓我收穫多，受益匪淺。不僅使我瞭解了應該做的具體的班主任工作，更從xx和xx兩位優秀班主任的案例上，給了我處理班級事務的啓示，這使得我在自己的班主任工作當中，不斷的思考，不斷的反思，努力去做一位好班主任。

一直以來我覺得自己還有很多的不足，不能夠勝任班主任的細小的工作。一方面語言方面的知識不夠淵博，在教育孩子方面往往讓我覺得心有餘而力不足，講不好什麼大道理。另一方面覺得每次看的都是英文的作業，沒有常見孩子的中文文字性的作業，難以從文字上知道每個孩子內心是如何的想法。所以這常常讓我感覺到當班主任很吃力，生怕教不好這些孩子。尤其是我們班上的孩子個性鮮明，又正直六年級，所以這都時常讓我有點不知所措。但是透過這次兩位優秀的班主任分享，我想其實也是一個慢慢的過程，就像xx說的孩子看到愛穿裙子的李老師也會不惜把裙子弄髒而蹲下來教育孩子。從這小小的細節慢慢的潛移默化的影響孩子。我想其實你的用心孩子們都會看在眼裏，記在心裏。你的好，孩子們不是不懂，只是不曾說出。

用心教育孩子，孩子們總會看到的。我想今後的班主任工作中還要更加用心，細心和耐心。常反思，常總結。用心澆灌每一朵花，孩子們總會知道。

班主任工作心得體會（五）12

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作爲一名教師、一名班主任，首先應該是愛孩子。對全班學生，無論他是出生於幹部權貴。或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

對於一年級的小學生來說，六、七歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對於一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關注他們的成長，欣賞他們的可愛之外，保護他們珍貴的童心。

“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕鬆快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是爲你着想才臺此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

精誠所至，金石爲開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤着孩子們的心靈，實現了愛的遷移，教給了孩子們如何愛別人。

班主任工作心得體會（五）13

我剛畢業的年輕教師，已被黃河流依靠學校委員會任命的15名高中班主任班級。作爲一個班主任，是近一個學期，使我充分認識到班主任正忙，這是快樂，還需要大量的!

早起每天班主任是黑暗的，和學校佈局任務，同學作爲班主任，我需要完成盡職調查是有關周到的增長，因此感到有點忙，但是，這項工作在充滿有趣的，看到自己的學生 樂於和他的思想健康，快樂成長，啊!但我也看到他們的工作是不是方便的一種。

我很幸運，在黃河流班主任培訓學校參加學習，所以我有更多的關於學習的科學理解一些班主任深入的工作，良好的管理方法，瞭解一些先進的管理理念，使他們有信心做一個好班主任。

首先，透過培訓，我意識到，作爲一個班主任必須提高整體素質。班主任是協助教學的第一人，完成學業的學校。班主任和學生四處與學生和家長的大多數機會接觸。因此，班主任的個人素質，與對學生和學校興健康的增長水平的關係。

班主任工作心得體會（五）14

上學期四月份的一天，我在晨檢中發現班裏的吳佳俊同學沒有按時上學。我馬上電話聯繫其母親，然後始終無法聯繫上對方。於是，我迅速向政教處報告，馬上騎上電瓶車趕赴學生家中。我在門外大聲叫着吳佳俊的名字，可是一連叫了十幾聲也沒有人答應。看看鄰居家都關着門，我一時也沒人問。忽然，發現門似乎微開有條縫，我一邊叫着學生名字一邊慢慢推開了門。這時，才見他慢悠悠地從樓上走下。我就上前去問他是不是身體不舒服？需不需要去看醫生？看他精神不怎麼好又吱吱嗚嗚的，我猜想他可能是作業沒完成、身體又不太舒服就不願學校上。

不過，好在他還在家裏，我的心終究是放下了一些。因爲，當天學校裏還有很多堂要等着我回去上。我馬上趕到他母親工作的地方，叫他母親帶他去醫院看看，並囑咐他母親好好照看好他。可是，沒想到他母親不僅不知道自己的孩子生病了，還以爲他上學了。對於家長如此不關心孩子的學習生活，我在放學後馬上趕到學生他家中，在確認學生身體沒什麼事後，開始了和家長的談話。我很直接的告訴他們，以後不應該讓這樣的事情再度發生，作爲家長應當多關心孩子。家長很誠心地接受了我的意見，我纔回到了家裏。

班主任工作心得體會（五）15

我曾擔任過一年級語文教學工作。回想當初第一次擔任抵年級，當時我壓力很大，因爲一年級教學不同於高年級。作爲一位教師，總要對得起孩子，“路慢慢其修遠兮，吾將上下而求索”，於是我踏上了一條求索之路，經過一學期的努力，感受頗多，收穫匪淺。

要上好一年級的每一節課的確很難，自擔任一年級以來，我聽了許多老師的課。根據自己的感覺來說，要想上好一堂一年級語文，首先，老師要至多耐心，做一名愛生的老師，心中有愛，那麼在課堂上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會體現出濃濃的愛意。心中有愛，纔會有更多的愛心去教育學生，教育每一個學生，其次，就要能吸引每位孩子的注意力。一年級小朋友活潑好動，好奇心強，注意力不易持久，要根據他們的年齡和心理特徵，採取生動活潑、形式多樣的教學方法，這樣，可啓發並調動他們學習的積極性，使他們樂於學習，再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。因此，老師必須首先有良好的精神面貌，另外，還要有適當的表揚和鼓勵，讓孩子在肯定中充滿自信。

總之，一年級教學需要注意的問題很多，需要我們老師進一步去摸索、去探討，我們的擔子不輕，責任不小，因爲我們老師的工作是基礎，是基礎中的基礎，我相信，陽光總在風雨後。