高中化學研修心得體會

我們在一些事情上受到啓發後，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？以下是小編整理的高中化學研修心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

透過這段時間的培訓，我對新課程有了更深刻的瞭解，從理論上領會到了什麼是教育、什麼是有效的教學、如何進行資訊技術教學……對今後的教育、教學工作給予了很大的幫助與信心。

培訓學習的過程，也是我不斷成長的過程。在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真聆聽各個專家的精闢講解，透過學習，解決我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有更大幅度的提升。再研讀新課程標準和高中新化學教材，我發現自己在教學中存在許多不足，覺得在今後的教學中，應把握好以下幾點。

一、正確把握新課程標準和要求

新課程標準的教學要求是螺旋式上升的'，不是在知識首次出現時就要求學生一下子全部達到的。新課程標準在強化雙基的同時，還重視過程與方法，情感態度和價值觀的培養。不追求知識體系的嚴密完整，以生產生活中的重要物質入手，引導學生關注生活，關注社會熱點，培養學生科學發展觀和對社會的責任心和使命感，引導學生學會合作、探究、交流、表達。

新課程的有效實施首先要轉變傳統的教育和教學思想，樹立適應社會發展和時代要求的先進正確的教育和教學思想。

二、初、高中教材、必修與選修教材知識的銜接

1、初高中教材知識的銜接主要是內容的補充，知識的加深、完善、計算內容和方法三個方面的銜接。

初、高中教材脫節的內容。現行的初三新教材和高中教材之間存在一些脫節。如初三新教材刪去了電解質、非電解質、離子化合物和共價化合物、同素異形體、酸酐、元素在自然界的存在形態等概念和理論，核外電子排布以選學內容的形式出現，但這些內容屬於初、高中相互銜接的知識，應在教學中注意彌補，以免讓學生出現知識的空白點。

2、必修與選修教材的銜接。高一化學必修1和必修2在各方面的知識都作“蜻蜓點水”似的介紹，爲高二各選修模組留下許多知識和能力的“接口”，那麼，選修模組中安排了哪些知識?難度有多大?也是必需瞭解的。否則，容易造成隨意拓寬、加深，本應在選修模組中學習的內容，在必修時“一槓子插到底”，加重了學生負擔。由於受課時限制，實際上也不可能講得很清楚，甚至出現前面所述講得越多，接受得越少(課時不足)，好像講得越清楚，學生實際越不明白尷尬局面。比如氧化-還原反應，必修1要求較低，對於氧化劑氧化能力，還原劑還原能力的比較，複雜氧化-還原反應的配平，有關複雜計算等應在選修課程中讓學習能力強，對化學學習興趣濃厚的學生進一步學習。再如離子方程式的書寫，由於必修1中對強電解質和弱電解質等內容沒有涉及，所以要求也是較低的。只要求學會強酸與強鹼的離子反應方程式，較難的也就是硫酸與氫氧化鋇的反應。如果把以往很複雜的離子反應讓學生訓練，其結果只能是適得其反，學生被搞糊塗。

三、重視實驗、培養能力

化學是一門以實驗爲基礎的科學，課本上的實驗有三類：演示實驗、學生實驗、家庭小實驗。演示實驗可以培養學生的觀察能力、思維能力，透過分析實驗現象，掌握化學知識，同時還能提高學生實驗基本操作的技能。學生實驗和家庭小試驗既可鞏固有關知識，又可訓練學生的實驗技能，激發學生求知的慾望，也有利於培養他們的創新精神。作爲化學教師，人人都知道化學實驗的重要。但目前我校由於經費不足，實驗室器材和藥品嚴重缺乏;又新教材中出現不少新的實驗，有的無法準備，因而有許多演示實驗和學生實驗無法開出。另外，現在我校使用多媒體設備教學，教師可以下載實驗視頻。

以上是我在高中新課程研修後的教學反思，可能有很多不足之處，但願能得到林老師的指點。