《給教師的一百條新建議》讀書心得
“書籍是人類進步的階梯。”作爲教師的我在今年寒假讀了鄭傑校長的《給教師的一百條新建議》。一百條建議使人讀起來很非常親切,他的每條建議都與我們息息相關。它沒有華麗的辭藻,沒有高調的論談,他用平實樸素的文字把他的建議說到了我們心裏。
《給教師的一百條新建議》中“合理合法地懲戒學生”,鄭傑校長如是說——“教師真的越來越難當了,特別是遇到一些差的學生,教師變得一點辦法都沒有了,打也不是罵也不是。打學生早已歸入一條罪狀叫體罰,被明令禁止了;現在連批評也不敢了,批評重了孩子可能想不通,到頭來是教師吃不了兜着走;爲了少惹麻煩,一些老師可能抱多一事不如少一事的心態,取不作爲的消極態度。說實話:我也在教學過程中常遇到學生個體差異大,個別學生厭學等情況,對他們進行教育時,也常常覺得黔驢技窮。鄭傑校長指出——新型的師生關係建立在國家法律制度的基礎之上,意味着教師不必再扮演“一日師終身父”的角色,而應與學生建立平等的關係,這種關係首先不是以血緣,其次不是以感情來維繫的。
教師對學生也不必如其父母般“恨鐵不成鋼”,只要對每一名學生盡心盡職,就算是對這份職業有所交待了。當然教師的不作爲不應被寬容,積極的態度應該是在合理合法的前提下,有效地懲戒學生。”所謂懲戒,是指透過對不合範的行爲施於否定性的制裁,從而避免其再次發生,以促進合法行爲的產生與鞏固。懲,即懲處、懲罰,是其手段;戒,即戒除、防止,是其目的。在教師的懲戒活動中,手段與目的應緊密相連。教師完全擁有對學生進行懲戒的權力。但是,世界上得人和一種權力都是一種強制力,都會對權力對象產生一定的'傷害,因此,任何一種權力都需要限制的,教師的懲戒也需要限制。他說:“當你從你的工作中發現了價值,將工作與自己的生命建立了意義連接,再苦再累也會無怨無悔”“在學校和孩子們在一起,欣賞他們人性中最純美的一面,這些風景是其他任何地方都沒有的”……
教師要提高自己的教育素養,就是要讀書,讀書,再讀書。要把讀書當作第一精神需要,當作飢餓者的食物。要有讀書的興趣,要能在書本面前靜下心來,深入地思考。確實,我們教師教給學生的那點基礎知識,只是滄海一粟,教師要想提高自己的教育水平,在教學時遊刃有餘,這就需要持之以恆地讀書,不斷地補充自己的知識的儲備,使自己的知識海洋變得越來越寬廣。只有讀書,才能從知識的海洋裏汲取營養,才能充實我們的頭腦,提升我們的思想,才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地!
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