《愛彌爾》閱讀心得
《愛彌爾》閱讀心得篇一
感覺是他知識唯一的來源,他什麼東西都想去摸一摸、弄一弄。這時,你千萬不要去阻止他,因爲這樣他才能學會用看、摸和聽的辦法;他才能體會到看和摸的區別;他才能瞭解物體的冷熱、軟硬、輕重、大小,從而慢慢感覺到物體種種不同的性質。我們都知道,只有透過自己的行動,才能懂得遠近的概念。因此,應該讓孩子常常走動,使他們學會判斷距離。(學習是從摸一摸、弄一弄開始的,所以不要天真地以爲鋼琴,英語纔是學習)
啼哭是嬰兒表達願望的唯一信號,是人類共同的自然語言。這聲音抑揚頓挫、十分響亮,而且有不同的含義。所以,我們要對嬰兒進行研究,重新學會這種語言。(摸摸、弄弄是學習的開始,啼哭是交流的開始。)
好的乳母能聽懂乳兒所說的一切,還能夠回答他們,雖然她們說的只是一些沒用的單詞。但伴隨這些“咿咿呀呀”的聲調,她們能清楚地瞭解對方。(想要了解事物必須從最簡單入手,人是世界上最爲複雜的事物,要想更好地掌握孩子的特點,就必須從孩子小的時候就要去了解他,這樣才能形成你日後的權威性,也只要這樣,你的教育才能做到有的放矢。因此,如果簡單地把講道理當成是對孩子的教育,那未免太天真了。教育從瞭解入手,教育從瞭解開始。
如果一個母親不能從孩子一出生就馬上進入角色,那她就相當於放棄了部分做母親取得權利,
《愛彌爾》閱讀心得篇二
除了語言之外,手勢的溝通效果也不差。嬰兒的臉上有令人驚異的表情:微笑、慾望和恐懼,他們面部的肌肉比成年人更靈活。但是,嬰兒的.眼睛除了清澈純潔外,無法表達其他的感情。這是因爲感覺表現在臉上,而感情則是需要透過目光表達。 (哦,原來嬰兒的感覺表現在臉上呢。) 我們一定要關注嬰兒的哭聲,因爲哭聲是嬰兒與未來社會相關聯的第一環節。當嬰兒啼哭時,他一定是不舒服的,是某種需要沒有得到滿足的宣泄。 最初的幾聲哭聲,是一種請求,如果你沒有理解,哭聲就會變成命令。嬰兒本身是柔弱的,他們先是想依賴,隨後纔想指使別人。不過,這一現象並不是由本性產生的。(這盧梭觀察的還真夠細緻的呢。) 當嬰兒不聲不響使勁伸手時,他不能感覺那個東西與他之間的距離,當他又哭又鬧地伸手時,那是他想讓你把那個東西送給他。前一種情況,你把他慢慢地抱到那東西前面;第二種情況,你要假裝沒有聽見,不必理會他的哭聲,不要使他養成命令人的習慣。 (由此可見,孩子的毛病都是被大人慣出來的。) 在達到具有理智的年齡之前,爲善與爲惡都不是出於認知,無所謂善惡。 一個孩子總是弄亂所看見的東西,凡是他能拿到的都把它打個粉碎。其實,他並不知道自己在幹什麼。這是爲什麼呢?
從生命週期的循環上看,人從出生時的柔弱到青年時的健壯,再輪迴到體弱多病的老年人,又回到了孩子般的柔弱狀態。此時,他常常一動不動,希望周圍的一切也是同樣的平靜。爲什麼同樣的軟弱卻在老人和小孩之間會產生完全相反的結果呢?
其根源在於,孩子正在向上發展、在成長,老人在向下衰退、趨向死亡。可以說,孩子的生命足以使周圍的一切活躍起來。所有的改變都是一種活動,即使破壞的成分較多,但這並非出自於邪惡,只是破壞更適合孩子活潑的性格。 但是,一旦孩子把周圍的人都看做工具,利用他們去追求自己的慾望,並逐漸形成依賴心理,就會感覺到奴役他人的幸福與舒適。一旦這種感覺紮下了根,即使長大之後也不會消亡。
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