觀摩應彩雲教學心得體會

當我們有一些感想時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編收集整理的觀摩應彩雲教學心得體會，歡迎閱讀與收藏。

觀摩應彩雲教學心得體會1

11月19日，我有幸參加甘南州合作市合作第一小學的小學語文課堂教學觀摩活動，聆聽了教師的精彩授課，尤其是三年級四班老師講授的《科利亞的木匣》，給我留下了極其深刻的影響，他講的真是生動，構建了和諧融洽的課堂氣氛，讓我受益匪淺。

聽他們的課就是一種享受，一種勝教十年書的感受。置身於課堂閱讀教學中，他們氣定神閒，信手拈來，或與生促膝談心，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，不願離開。更讓聽課的教師們讚歎不已。劉老師的《科利亞的木匣》亮點之一是教師指導學生朗讀，我記得他對一名學生說過這麼一句話，“把你的喜歡讀到臉上去，我相信聰明的你一定能讀好。”頓時，讓學生緊繃的心絃突然鬆開了，學生的激情立刻得到釋放，我感覺這一點是我今後要努力的方向！

老師她那紮實的語文功底，廣博的語文知識，循循善誘的教學方法，遊刃有餘的課堂駕馭能力，讓學生學得輕鬆，無不讓聽課的老師歎服。在合作藏小聽老師們授課,學生學習藏數學的學習氣氛使我受益非淺,利用了多媒體技術去學習數學，讓學生直觀地明白那些難懂得地方,以及“掌聲送給你們自己”讓學生從中體會學習數學的興趣。讚歎、稱頌之餘，更多是深深的沉思，他們爲什麼會有如此的魅力？爲什麼學生會聽得樂此不疲？我想，①吃透教材是最根本的。這些名師的數學功底非常紮實，數學素養很高，深入研讀教材。②駕馭課堂

教學能力很高。巧用心思，精心設計，形成自已穩定的教學風格。總之，這次外出觀摩學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以後的教學過程中，本着吃透教材，摸透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採衆長，踏着名師的足跡，亮麗自己的教學生涯。爲藏區的民族教育事業儘自己一點綿薄之力，希望藏區的民族教育有快有好的發展。

觀摩應彩雲教學心得體會2

①吃透教材是最根本的。這些名師的數學功底非常紮實，數學素養很高，深入研讀教材。

②駕馭課堂教學能力很高。巧用心思，精心設計，形成自已穩定的教學風格。

總之，這次外出觀摩學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以後的教學過程中，本着吃透教材，摸透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採衆長，踏着名師的足跡，亮麗自己的教學生涯。爲藏區的民族教育事業儘自己一點綿薄之力，希望藏區的民族教育有快有好的發展。

觀摩應彩雲教學心得體會3

陶行知先生說過：“學高爲師，德高爲範。”說的是爲師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。透過這次師德師風的學習，使我對師德師風有了更深刻的認識，讓我深深的體會到：作爲一名教師責任是多麼重大。明確了當前教育形勢對教師發展的要求，我，作爲新時代的教師更應該重視自身師德建設，加強師德修養，努力使自己成爲新時代的新型教師。力爭做一名"讓家長滿意，讓羣衆滿意，讓社會滿意"的人民教師。下面是我的幾點學習心得體會：

一、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在昇華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵着千千萬萬的教師不辭辛勞地爲教育事業獻身。

二、熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，瞭解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關係，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會"親其師"，從而"信其道"，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

三、更新觀念、努力創新是師德的新發展

要從以"教"爲出發點轉變爲以學生的"學"爲出發點，教爲學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啓發學生學、引導學生學。課堂要成爲學生學習的用武之地，成爲學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

四、以身作則、爲人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因爲師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，爲人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

五、終身學習、不斷進取是師德的昇華

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以，時代要求我們教師必須轉變學習觀念，確立"邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習"的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經歷，一次磨練，你會爲你比別人的經歷豐富而自豪，你會爲自己經受得住磨練而驕傲。不管在哪裏，不管到何處，要堅強，要進步，要合作，更要快樂。讓我們爲了學生的美好明天，攜手共進！

觀摩應彩雲教學心得體會4

作爲一名人民教師，擔負着教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作爲人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的大旗！“學高爲師，身正爲範”，在當前形勢下，要特別強調“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業道德，堅守高尚情操。下面是本人的一些個人看法：

第一，一個教師只有熱愛學生，纔會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；纔會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生；纔會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到爲人師表、廉潔從教。“學高爲師，身正爲範。”老師的身正，在德育中尤爲重要。其身不正，何以爲師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作爲“授業解惑”之人，更應爲人師表，以自己的高尚人格、模範行爲來感染、影響並規範學生。教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養。

第二，獻身教育，爲人師表;教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作爲一種崇高的事業放在首位，樂於奉獻，爲世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”爲座右銘，正是爲了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。

第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神裏，更多的是對老師的執着和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，爲人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎裏；使學生從小就懂得什麼是真善美，什麼是假惡醜，從而逐步懂得做什麼樣的人，怎樣做人。

總之，教師之所以受人尊敬，不只是因爲教師職業是神聖的`，擔負着傳道、授業、解惑的任務，更重要的是擔負着培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所說：“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’。”從精神上靈魂上培養了一代又一代的青少年。然而，教師置身於現實生活中，在市場經濟的環境下，如何能做到潔身自好，不追隨物慾，敬業愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整教師行爲中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行爲的端正廉潔。

觀摩應彩雲教學心得體會5

11月23-24日爲期兩天的津南之行培訓受益頗多，開闊了眼界和思維，增強了自己的業務能力。非常非常有幸目睹全國名師——應彩雲老師的芳容。以前只是在網上學習應老師的教學方法，而和今天親臨現場的感覺是非常不一樣的，特別感動，感動於應彩雲大師的教學風格、幽默、自然。語言簡明扼要，注重語氣、語調，很具有語言的藝術。

應老師的教育理念是，教無定法。的確，在繪本教學的過程中，每本書內容不同，傳遞給孩子的資訊也不同。讀書，看起來是文字間的交流，其實真正收穫的是知識，是繪本背後的情感。在她進行的情景閱讀教學中，以繪本爲導線，選擇繪本的教學切入點。遊戲中，我觀察到，大班孩子們的思維是很敏銳的。在老師沒有過分強調遊戲規則的情況下，爲了更好的融入遊戲中，孩子們只能認真，專注的觀察，考驗孩子們過目不忘的本領。在遊戲中的引導孩子如何進行遊戲。探索，找到遊戲的規律，並且在自己玩的過程找出錯誤的經驗，這樣的學習探究過程在幼兒一日活動中顯得非常重要。我想，在我們的教學中，有太多太多的時間可以讓幼兒去學習，去探索，從而自己發現規律。

第一天上午聽了應老師的兩節繪本閱讀《我也要搭車》、《永別了，襪子》都是很貼近人性情感的繪本。《永別了，襪子》講述的是一個孩子將陪伴自己多年的玩具丟棄，後來爲了找回這個玩具展開了一次探險。找回過去並不是讓他對過去念念不忘，而是更加珍惜現在。因此，我們要珍惜現在所擁有的一切，時刻懷着感恩的心，對物如此，對人更是如此。小班閱讀《我也要搭車》這是一節和數學進行整合的課程，引導幼兒發現數學的規律，增強一點點生活經驗和乘坐公共汽車的規則。孩子可以不讀清華，可以不讀北大，但骨子裏一定要具有良好的行爲準則。

第二天聽了小、中、大的四節遊戲課，每一節遊戲課都會給人留下深刻的印象，特別是老師們的教學風格，教態自然，遊戲中教師能關注到每一個孩子，給每一個孩子均等的發展機會。我想，在這樣的教師班級裏，孩子們是那麼的幸運；我所要學習的有很多很多，學習老師們的靈活的教學方式方法，特別是語言的運用、提問和引導詞。

繪本首先要感動於自己，才能感動於孩子；對於老師和家長的雙重身份，我都終身受益。

在日常教學中，我要不斷地自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今後的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使我的專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。

觀摩應彩雲教學心得體會6

今天在南開大學聽了應彩雲及她的團隊的精品課及講座，頗有感觸。其中讓我感觸最深的是顧瑩老師在講課結束後，對她課程的講解，她說，在《鴨子騎車記》和《美麗的水果屋》的教學過程中，她比較關注比較膽小的孩子，比較不太懂得表現自己的孩子，要讓每個孩子都能夠更好的參與到活動中來，要給予孩子一定的肯定，爭取讓每個孩子都能夠在活動中找到自信。

對比我所設計的那幾堂課，雖然我也總是在告誡自己要照顧到每個孩子，要爭取做到每個孩子都能參與到課堂中來，但是在講課的過程中，總是不由得就忽略了比較不太愛表現自己的孩子，總是在講完了之後回想自己的課程才發現這個問題，在課上的時候其實並沒有很注意。所以，顧瑩老師的課，能夠在講好課的同時，讓每個孩子都能參與其中，而不是隻跟活躍的孩子互動，實在是難能可貴，值得學習。

顧瑩老師講解《鴨子騎車記》時，說起孩子們的表達力，因爲她讓孩子們用肢體語言來表達相應的表情，的確，人們不能只有語言的表達，也要學會肢體語言的表達，這樣的人才不會呆板，纔不會顯得木訥。說起來，這些肢體語言，我們老師可能未必都需要有，但是我們需要能夠判斷，也要會用語言來表達。

《美麗的水果屋》和童瑞莉老師的《艾瑪過化妝節》的展示，充分說明了如何在繪本中融合其他領域的教育，上午應彩雲老師的《糉子裏的故事》讓我聽得很是困惑，因爲，我沒有聽過這樣講故事的，因爲整堂課下來，故事並沒有太好的完整性和連貫性，而是將重點放在了其他的地方。但是在下午聽完這兩節課後，才充分認識到了他們是將繪本與其他領域的教學結合起來了，而且最大限度地讓孩子參加，也即體驗，有了充分的體驗，才能更好地感知相應的數學知識（空間、大小、整體與部分、線條、顏色、感覺等——美麗的水果屋）、觀察力（找不同——艾瑪的化妝節）和團結合作（四人一組找艾瑪的遊戲）的精神。

而且，在他們進行教學活動的時候，一直強調的是語言表達：“將話說完整”，這也是在語言領域必備的一項本領，也是學習語言最主要的目標之一。學習語言，學習閱讀，最重要的是學會表達、學會傾聽、能夠理解文字表達的意思。

總之，今天聽講收穫挺大的，對我的觸動也挺大的，但是，如果他們的課堂能夠最後有一個總結，會不會更好呢？或者，他們像童瑞莉老師最後說的那樣，他們的活動是分好幾個課時的，可以放在其他的課時來總結？

其實，我真的是比較好奇，他們在設計這些課程的時候，既要穿插各領域的教學，還要進行語言教學，那麼，他們到底要將一個繪本故事進行幾節課才能完成呢？比如像童瑞莉老師講座中提到的《喜歡鐘錶的國王》，她在課程的設計中，需要有數學領域的，還有體育領域的，還可以有藝術領域的，又比如《狐狸媽媽摘的葡萄》，設計中可以有手工、有體育領域的，那麼，他可以將這一個繪本進行多長時間呢？我比較想看看他們是怎麼進行完整的一個繪本教學活動的。

觀摩應彩雲教學心得體會7

唐原小學王老師的數學課，給我留下了極其深刻的印象，在王老師的精心準備和組織下，一節令人耳目一新的數學課堂展現在我們的眼前，讓我們大開眼界，受益匪淺。置身於王老師的數學課堂教學中，他或引導學生思考分析，或激發學生積極發言，或與學生促膝互動交談，或與學生共享成功喜悅，不僅令學生陶醉、癡迷，依依不捨。更讓聽課的教師們讚歎不已。

王老師的課，亮點之一就是實現了角色的轉變。他徹底打破了傳統教學中的“滿堂灌”和教師在課堂上唱“獨角戲”的格局，把課堂真正還給了學生，讓學生成了學習的主體和主人。教具操作和活動讓學生親手做，課文中的數學知識讓學生親自透過閱讀找，學習中遇到的困惑讓學生自己提，課堂上學到的知識讓學生自己總結、概括和歸納，課堂練習題讓學生自己解決，自己講解，自己糾錯??而他一節課並沒有說幾句話，但句句點撥到位，總結概括精闢。

亮點之二就是能夠以訓練爲主線。要想讓學生真正掌握一節課所學到的知識，最重要的手段就是訓練，透過各種形式的訓練，既能讓學生理解掌握所學知識，又能培養學生的各種能力。王老師的課自始至終都沒有放棄了對學生的訓練，有對數學概念的描述訓練，對學生口頭表達能力培養的訓練，質疑習慣和能力的訓練，課堂達標訓練等。透過多種訓練既讓學生鞏固了所學知識，也使學生的能力得到了提高。

亮點之三就是師生、生生大互動，課堂氣氛掀高潮。精彩的課堂不是“靜”，“動”的課堂最精彩。因爲課堂只有透過“動”，才能讓師與生、生與生得到心與心的溝通和情與情的交融，才能讓師生間、生生間的思維得到碰撞，認識產生共鳴。王老師的課在各個環節都有頻繁的互動，這種互動不是由教師控制的，而是自發的，油然而生的。或遇到問題和困惑時，或發現解決問題的新方法時，或釋疑解惑時??課堂上到處都在自發的互動交流、爭辯、探討，整個課堂像一鍋開水，徹底地沸騰起來了。

王老師那紮實的數學功底，豐富的教學經驗，循循善誘的教學方法，遊刃有餘的課堂駕馭能力，讓學生學得輕鬆，學得快樂；課堂上學生們積極踊躍的精神，認真過硬的書寫，勇於探索的態度，口若懸河的回答，無不讓聽課的老師歎服。而讚歎、稱頌之餘，更多的是深深的沉思，他爲什麼會有如此的魅力？爲什麼學生會聽得樂此不疲？我想：

①觀念得到了轉變是最根本的。課堂教學體現了以人爲本的新理念。

②愛鑽研，善於動腦子、想辦法。王老師的功底非常紮實，學科素養較高，能深入研讀教材。

③駕馭課堂教學能力很高。巧用心思，精心設計，形成自已獨特的教學風格。

總之，這次外出觀摩學習，使我更深刻地體會到了課改的重要性與緊迫感。在以後的教學過程中，我一定更新觀念，以人爲本，鑽探教材，積極投身於課堂教學改革的實踐中，不斷探索和實踐，博採衆長，踏着名師的足跡，亮麗自己的教學生涯。