《歌詞三首》教案

教學目標

1．欣賞這三首歌詞。

2．體會歌詞中體現的熱愛祖國的感情，培養學生的愛國之情。教學重難點

1．欣賞這三首歌詞。

2．體會歌詞中體現的熱愛祖國的感情，培養學生的愛國之情。

教學準備

小黑板或.課件。

設計思路

透過欣賞歌詞，熟悉歌詞的內容，體會歌詞中蘊含的愛國之情，在此基礎上引導學生學寫歌詞評析，真正達到提高鑑賞能力的目的。安排一課時。

教學過程

一、匯入新課

1．教師匯入。

同學們談談自己最喜歡的歌詞。要求講出點理由，自由交流作答。今天，我們來學習《歌詞三首》。(板書課題。)

2．作者介紹。

(1)讓學生進行介紹。

(2)明確：(出示幻燈片1，也可以用小黑板代替。)

《我的中國心》作者是黃霜。

《在希望的田野上》作者是曉光。

《黃河頌》作者是光未然，原名張光年，現代著名詩人，文學評論家，創作有《黃河大合唱》。

要求：瞭解作者。

二、自主學習

師：下面自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)

1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節奏和重音。

2．畫出並掌握課文中的生字詞，畫出你認爲好的詞、句、段。

3．學習《我的中國心》並思考。’

(1)這首歌表現了什麼主題?你聽後有什麼感受?

(2)“河山只在我夢縈”，一個“只”字，體現了什麼感情?和“雖然”相互應的詞是哪一個?“長江、長城、黃山、黃河”有什麼象徵意義?

(3)歌詞內容可以分爲三個層次，怎樣劃分?每層的意思是什麼?

4．學習《在希望的田野上》，學生思考討論。

(1)這首歌在演唱時有什麼特點，你聽了有什麼感受?

(2)這首歌共三段，分別歌唱了什麼?

5．找出自學中的疑難問題。

三、合作學習

1．以小組爲單位相互解答自學中存在的疑難問題。

2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。

四、反饋交流

1．給加點字注音。(出示幻燈片3。)

縈繞求求霑烙炊煙穗梳妝瀾

要求：讓一名學生起來讀，如果有讀得不正確的.，請其他同學進行糾正。

2．學習《我的中國心》。

明確：(“中國心”在歌詞中是一個反覆吟唱的“主題詞”。人有國籍之分，並無心分國籍的說法。毫無疑問，“中國心”也就是心中永遠裝着祖國，永遠念着祖國。這一說法，寄託着身在異國他鄉的海外遊子對祖國的一片深情。透過一位海外遊子的訴說，刻畫了對祖國的拳拳赤子之心。

對祖國的企盼和嚮往。“依然”和“雖然”相呼應。“長江”“長城”“黃山”“黃河”的象徵意義：代表祖國的“河山”，借代祖國。

分爲3層。

第1—4行：海外赤子有一顆不變的中國心。

第5～12行：祖國永遠在海外赤子的心中。

第13—16行：海外赤子愛國之心永遠不變。)

3．學習《在希望的田野上》。

明確：(透過對家鄉充滿希望的田野的讚美，抒發了對美好生活的讚美，歌頌了新生活，歌頌了新時代．。

分別歌唱了家鄉、理想、未來。)

4．讀自己喜歡的段落，並把喜歡的原因與同桌進行交流。(同桌交流後再找部分學生在全班交流。)

5．重點研討《黃河頌》。

(1)學生讀課文，透過小組合作學習，完成下列題目：(出示幻燈片4。)

①哪些句子描寫了黃河的形象?

②寫黃河的動態，運用了一系列動詞，把黃河的氣勢表現得十分充分，請找出來。

③你是怎樣理解“我們民族的偉大精神”的?

(2)小組代表交流發言。

明確：(①金濤澎湃，掀起萬丈狂瀾，濁流宛轉，結成九曲連環。

②滾滾奔向東南、掀起、劈。

③是指不畏艱難險阻、堅強不屈的意志和偉大的英雄氣魄。)

五、欣賞評價

1．自由欣賞三段音樂。

2．談談你最喜歡哪一首歌，爲什麼?小組內交流。