狼圖騰的初中讀書筆記

讀完一本經典名著後，大家心中一定有不少感悟，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀書筆記了。想必許多人都在爲如何寫好讀書筆記而煩惱吧，以下是小編收集整理的狼圖騰的初中讀書筆記，希望能夠幫助到大家。

狼圖騰的初中讀書筆記1

從生活的角度，人們的感情貫穿全部，在羊羣下都可以體驗美好感情;從自然的角度，生態圈的平衡，無論外力如何改變，總會經過變革恢復平衡;從動物的角度，動物的本能和品質有時候比人還要優秀和卓越，狼在告訴人類發展的本質。

我們要熱愛生活，珍惜當下;保持平衡，善作公益;像狼學習，本能驅動。我們就像那匹小狼，被關在溫室裏，而不同的是我們差點忘記我們的使命和本能，變成了沒有戰鬥力的、聽不懂狼羣語言的、不想掙脫鎖鏈的“小狼”! 或許我們更本不需要學到什麼，而是做到了什麼!人性與狼性的合併，就像小狼義無反顧、毫無眷戀、目標堅定的走進大自然，冷靜思考、朝天嚎叫、羣狼共舞、爲食而戰一樣!

與狼共舞，纔是大道!

狼圖騰的初中讀書筆記2

《狼圖騰》這本書出版於幾年前，之前曾經讀過一部分，前幾天纔剛剛將這本書認真地讀完。這本書以蒙古草原狼爲研究對象，視角獨特，震撼人心，發人深省。

這本書徹底改變了我對狼的片面認識。正如作者所說，農耕地區的漢族人提到狼總是聯想到“狼外婆”“狼心狗肺”“狼狽爲奸”等等，但《狼圖騰》卻讓我感受到狼的可愛、可敬。狼富有智慧，善於利用地形、天氣與計謀捕捉獵物與戰鬥，捕獵的時候狼會獵殺足夠的獵物，但從不趕盡殺絕，留下第二年的糧食。狼團結有組織，每一羣狼都有一狼王，狼王必定是這羣狼中最富有智慧的，領導狼羣集體作戰。

狼圖騰的初中讀書筆記3

人在不同階段的追求有所不同，但相同的是競爭。部分人面對競爭勇於挑戰，使自己變得越來越強大。而有的卻落荒而逃，慘遭淘汰，甚至付出慘重代價。有些人高考失利，出現精神問題;有些人商場敗北，選擇放棄生 命;有些人情場失意，行爲過激，釀成傷人害己的慘劇。

競爭的結果註定會有人勝出，也必定有人被淘汰。草原的競爭使大批羊羣、馬羣、野兔喪命，人類社會的競爭也使許多人的生命、人格及財產受到打擊，這些都應該被 視爲一種自然現象。我們要做的不是沉溺於抱怨競爭的慘無人道，而是想法設法在競爭中突出重圍，完成蛻變，實現進步。

狼圖騰的初中讀書筆記4

當讀到主人公餵養小狼的那一段，我的心爲之一顫。在陳陣的悉心照料下，小狼漸漸長大，並且與他成爲了朋友，但它的野性並未泯滅。當夜晚草原上狼嚎聲響起時，小狼努力去發出狼嚎聲，與狼羣一起合唱。它嚮往着自由的生活，時常想掙脫鐵鏈的束縛。它不被人類所馴服，寧可受傷甚至死亡也不願意被人牽着走。狼永遠也不會像狗一樣爲了人給它的一頓飯而搖尾作揖，做人的奴隸。

草原上的牧民之所以崇拜狼圖騰，大概就是因爲狼的桀驁不馴、有勇有謀、團結一致吧。他們敬重狼，但是不怕狼，有時爲了生存也會殺狼。狼爲草原除了許多災害，所以牧民們愛護它。這種幾千年維持下來的人與狼之間的關係，正是草原上所有生物都必須遵守的自然規律。在這種關係之下，草原纔不會變成荒漠，纔會可持續發展。

對於一個民族，其民族精神中包含狼性與羊性兩個方面，只有當狼性與羊性比例適當時才能又好又快地發展。

《狼圖騰》故事性強，哲理深刻，爲我們呈現了蒙古族甚至整個華夏民族的精神圖騰，是一部值得一讀的優秀的小說。

狼圖騰的初中讀書筆記5

《狼圖騰》一書帶給我了對狼，大自然，社會人與人之間關係煥然一新的看法與理解。蒙古大草原上狼與人，狼與獵物的故事在讀者的筆下娓娓道來，引人入勝，令我無法自拔。

首先，先談一談狼的性格與其精神。狼，一個頑強，倔強，不羈的生命。它不僅僅是草原上精神的象徵，更是中華民族不可或缺的勇敢性格的來源。勤勞勇敢的中華民族，勤勞主要來自於中華農耕民族的性格貢獻，而勇敢則主要來自於中華遊牧民族的性格貢獻。二者缺一不可，但是，對於農耕人口占絕大多數，農耕歷史那樣漫長的民族來說，主要欠缺的卻是勇敢進取，沒有勇敢進取性格的民族，勤勞往往就是勞而無功，或是爲他人做嫁衣。是以，華夏民族要趕超西方，就必須在改變農耕民族存在和農耕民族性格上痛下功夫。

狼圖騰的'初中讀書筆記6

狼在華夏的典籍中一直都是個反面教材，成爲了邪惡，兇殘的代名詞。在我看來，卻不盡然，狼的性格是值得人所敬佩並崇敬的。狼的危機意識，勇氣與血性，團隊精神是現代人正不具備的。

首先，是危機意識，我們要像張瑞敏所言“戰戰兢兢，如履薄冰”。所謂置之死地而後生，在危機中人迸發出的力量是難以想象的。狼在草原上經歷着變幻莫測的草原氣候，惡劣的草原環境和人的巨大威脅，使其一直處於危險之中，才磨礪出它那種時時刻刻的危機意識。

然後，便是狼的血性與勇氣。狼在其逃生時，甚至可以咬斷自己的腿，狼有與生俱來的血性與勇氣，甚至是小狼也不能被人輕易馴服。這點在那些少數遊牧民族身上展現的淋漓盡致，其不屈的民族性格融入與中華民族性格之中後產生了巨大的民族力量，在近代中華民族遭壓迫之時，我們站了起來，驅走了封建官僚，驅走了帝國主義，中華民族才得以在這場世界化潮流中站穩了腳跟，挺起了脊樑。

最後，便是狼的團隊精神。《狼圖騰》一書中，那些讓人血脈噴張的捕食故事令我記憶頗深。在狼王的統一調度下，進則同進，退則同退，井井有條，分工明確，是以無往而不利。在現實社會中競爭與合作相互依存，不可或缺，靠個人的力量是無法將事情做得盡善盡美的，這時候別人的幫助就顯得尤爲重要這樣才能取得最大的利益。

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如果有人問我假期裏想去哪，我會說是大草原，也許這就是《狼圖騰》給我的影響吧。

這是一本大大的厚書，從陳陣一行北京學生到內蒙古插隊寫起，以他的視角將草原文化和草原狼文化徐徐鋪展開。

草原上的自然法則是令人敬畏而震撼的。草原狼可以像嗜血的殺手毫不留情地封堵黃羊，集中剿滅它們;在狂暴的白毛風裏追趕馬羣，甚至是自殺式的從背後襲擊，血腥味瀰漫在狂風暴雪中。也許死在“殺手”鋒利牙齒下的是無數可憐或可愛的生靈，但草原狼實則在執行它們幾千年來不辱的使命—控制載畜量，保護這片草場。而對於草原人和草原狼，他們之間的愛恨糾葛很大程度上孕育了獨特的草原文化。

狼帶給草原人的實在太多了，不僅僅是衣食住行的習慣，更是具有無窮生命力的狼的智慧和性格。這種智慧曾引領蒙古騎兵運用狼的戰術開拓歷史上最廣闊的疆域，讓草原上的祖輩很早就諳知可持續發展的道理。可以感受到，狼不僅僅是草原人最大的敵人，更是最偉大的老師。

狼圖騰的初中讀書筆記8

在很早的時候，我就看過這本小說，甚是喜歡，除了人物刻畫、情節精彩外，只是覺得那個年代的人們很無知，狼的精神值得欽佩，大自然規律是人類無法抗拒的等等。

但這部電影除了狼存在的鏡頭外，個人認爲演員表演、故事情節真的無法恭維，或是說有些失敗，甚至有拼湊、趕場的感覺，有些情節銜接唐突，沒有轉折，演員表演膚淺，有些場景要是變默片，都不知道演員在做什麼。還有一絲絲漢人欺負少數民族的感覺，是因無知、社會環境、或生存的問題等方面或其他。這點在小說中，最起碼在我的記憶中是完全沒有的。

影片其實還不如儘量減少人的出現，再增加些狼和動物的場景，也許更是導演所擅長的，感覺真的不瞭解中國，或者說了解動物比人多。

狼圖騰的初中讀書筆記9

《狼圖騰》的主人公陳陣是一名北京知青，自願到內蒙古草原插隊。在草原生活的日子中，他時常與狼打交道，也瞭解到牧民對狼圖騰的崇拜，對草原狼產生了濃厚的興趣。

爲了研究蒙古草原狼，他向牧民畢力格請教狼的知識與傳說，隨他一起看狼的戰鬥，甚至鑽入狼洞掏狼崽，爲了近距離的觀察狼的習性，他還養了一隻小狼，卻因此得罪了牧民，也使小狼失去了自由。在對狼的研究過程中，他看到了狼的智慧，狼的桀驁，狼的勇猛。作爲一名知青，他目睹了草原因農村幹部的瞎指揮逐漸退化，狼羣最終離開生活了幾千年的家園。

狼圖騰的初中讀書筆記10

五、六歲的時候，媽媽就用算盤和我玩狼吃羊的遊戲，聽媽媽講狼吃羊的故事，媽媽教我狼吃羊的漫畫，從小就認爲狼是兇猛可惡、專吃小孩、與人爲敵的。我六歲那年的夏天，巷口圍觀了好多人，小孩子像泥鰍一樣在大人堆裏穿梭。原來是一條好大的狼被打死吊在巷口，身長足有一個大個壯漢那麼高，第一次近距離看到一匹狼，主要的感覺是新鮮。 現在，去動物園看狼，幾乎分不清與狗的區別。

出於對狼的敬畏和電影的經典， 我推薦給北京的一位課友看這部電影，結果課友已經早早看過。俗套的分享觀後感是小學時候的事情了，年齡越來越大，心也越來越硬。我們不會多愁善感，聯繫自我，促進行動一樣去對待一部電影。“不過這部電影讓我感覺沒有捕捉不到的獵物，就看你有沒有野心去捕;沒有完成不了的事情，就看你有沒有野心去做。”課友的用心回覆，我覺得非常給力，重在“捕捉”、“野心”“獵物”三個詞，還有背後的認真勁兒。