給教師的建議讀書筆記400字(通用5篇)
讀完一本書以後,相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟,現在就讓我們寫一篇走心的讀書筆記吧。可能你現在毫無頭緒吧,以下是小編幫大家整理的給教師的建議讀書筆記400字(通用5篇),供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
給教師的建議讀書筆記1
最近,我們一直在閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書。在書中,關於閱讀,作者向我們提出了很多有價值的建議和有效的方法。我認識到,學生需要閱讀。
書中講到:在小學各年級,我們十分注意培養學生學習閱讀、書寫、推論、觀察和表達思想的能力。如果這些能力在少年時期沒有得到發展和提高,那麼學生的學習就要感到困難了。換句話說,就是必須教會少年學生同時進行閱讀和思考。這一能力的心理學複雜性,就在於外部的刺激物如何激發腦的內部力量。
在我們的實際教學中,我們也經常可以看到這種現象:有些學生在童年時期聰明伶俐、理解力強、勤學好問,而到了少年時期,卻變得智力下降,對知識的態度冷淡,頭腦不靈活了呢?就是因爲他們不會閱讀。而相反的是,有些學生在家庭作業上下的功夫並不大,但他們的學業成績卻不差,這種現象的原因恰恰在於他們有較好的閱讀能力,而這種好的閱讀能力又反過來促進智力才能的發展。
在我們的語文課上,教師必須注重發展學生的觀察力和正確在表達思想的能力。這時候,到思想的詞的源泉裏去旅行,已經成爲學生進行自我教育的習慣了。所以,就讓我們時刻牢記:孩子需要閱讀,請教會孩子閱讀的能力!
給教師的建議讀書筆記2
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》第二十七條《讓每一個學生都有最喜歡做的事》中說:“無論哪一種愛好,如果它不能觸動學生的思想和打動他的心,那就不會帶來益處。我想強調指出,學生的第一件愛好就應當是喜愛讀書。這種愛好應當終生保持下去。不管你教的是哪一門學科,你都應當使書籍成爲學生的第一愛好。
反思自己,作爲一名教師,我們是否明白閱讀能充實靈魂,滋養心靈,潤澤生命。可是,爲什麼有的小孩愛讀書而有的小孩不愛呢?爲什麼有的班級愛讀書,而有的班級不愛呢?爲什麼有的學校愛讀書,而有的學校不愛呢?作爲老師我們有沒有認真思考怎樣才能培養學生愛讀書的好習慣呢?怎樣讓學生體會讀書的樂趣,真正地讓“書籍成爲學生的第一愛好”。既然書是人類進步的階梯,那麼作爲傳播文化的使者,我們更應該明白讀書的重要,我們再也不能馬馬虎虎的教書了,我們不能只當一個教書匠,我們要努力使自己成爲教育上的有心人,爲成爲教育家而奮鬥。
蘇霍姆林斯基說過:“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”而這本《給教師的建議》就是一本值得每一位教育工作者終生學習和探究的一本好書。
給教師的建議讀書筆記3
我最近閱讀了前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》的一部分,書中每一條建議談一個問題,有生動的實際事例,也有精闢的理論分析。書中給我印象最深的是“閱讀”二字。在他的這麼多的建議裏,不止一次提到閱讀,他將閱讀放在了非常重要的地位上。蘇霍姆林斯基說“閱讀應當成爲吸引學生學好的重要發源地。”“無論哪一種愛好,如果它不能觸動學生的思想和打動他的心,那就不會帶來益處。”“學生的第一件愛好就應當是喜愛讀書。這種愛好應當終生保持下去。”從他的這些話語,足以看出他對學生閱讀的重視。
其實,學生要閱讀,我們教師同樣需要閱讀。人們常言:教師要給學生一杯水,自已要備一桶水,而教師的這桶水必須是不斷更新的水。這就需要我們不斷地閱讀,不斷地更新的知識。可我們都在說着“教師的時間哪裏來?教師和所有人一樣,要做家務,要教育自己的孩子。”有的即使讀書也是疲於應付,以至自己在教學中筋疲力盡,工作自然也就成了一種負擔。蘇氏在書中就給我們指明瞭方向:讀書不是爲了應付明天的課,而是出自內心的需要和對知識的渴求。
給教師的建議讀書筆記4
寒假裏,我借閱了由原蘇聯著名教育家——蘇霍姆林斯基創作的《給教師的建議》一書。也許是出於對後進生的關愛吧,我對那些只要能幫助提高後進生學習的內容特別在心。所以,書中提到的“閱讀是對‘學習困難的’學生進行智育的.重要手段”這一小節內容給我留下了深刻的印象。之後,我又反覆閱讀了三遍,覺得受益非淺,藉機,想和大家分享一下我的點滴感受。書中寫到:“有那麼一些學生,他們理解和記住教材所花的時間,要比大多數的普通學生多2、3倍;頭一天學過的內容,第二天就忘了。
對這些學生來說,把學習僅僅侷限於背誦教材是特別有害的,最有效的手段就是擴大他們的閱讀範圍,必須使這些學生儘可能地多讀些書。因爲在他們所讀的書籍裏,在他們從周圍世界裏所遇到的事物中,經常會發現某些使他們感到驚奇和讚歎的東西。在他們感到驚奇、讚歎的時刻,好像有某種強有力的刺激在發生作用,喚醒着大腦,促使它加強工作。學生學習越感到困難,他在腦力勞動中遇到的困難越多,他就越需要閱讀:正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣,成績差的學生的頭腦也需要科……
給教師的建議讀書筆記5
今天讀了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》的第21條《興趣的祕密何在》,他說:“所謂上得有趣,這就是說,學生帶着一種高漲的、激動的情緒從事學習和思考,對面前展示的真理感到驚奇甚至震驚;學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量,體驗到創造的歡樂,爲人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。”
看到這,使我想到了中國的一句老話:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。這就是告訴我們同一個道理:興趣是最好的老師
學生帶着一種高漲的激動的情緒從事學習和思考,效率自然會非常高。那麼興趣的祕密何在呢?簡單地說,便是學生喜歡。因爲喜歡所以學生情趣盎然,因爲喜歡所以課堂效率高。
所以,激活學生的求知慾,尋找學生的興趣點,纔是教師作爲文字與學生之間樞紐的關鍵所在。激發學生興趣還要保持住學生興趣,才能使一堂課深深吸引學生,學生感興趣了,就可以投入無限的熱情,而這些熱情便是他們開啟知識殿堂的大門。
讓我們不斷充實、錘鍊自己,關注學情,使學生對我們所任的學科充滿興趣,讓我們的教與學變得更快樂更高效。
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