讀《給教師的一百條建議》第二條觀後感
當品味完一部作品後,想必你有不少可以分享的東西,讓我們好好寫份觀後感,把你的收穫感想寫下來吧。爲了讓您不再爲寫觀後感頭疼,以下是小編收集整理的讀《給教師的一百條建議》第二條觀後感,歡迎大家分享。
讀《給教師的一百條建議》第二條觀後感1
讀了《給教師的一百條建議》的第二條,讓我對時間的概念有了更富新意的瞭解,《教師的時間從哪裏來?一晝夜只有24小時》。
教師的時間從哪裏來?一晝夜只有24小時啊!是的,“沒有時間啊!”幾乎是我們每位教師的口頭禪,現在的我們任務重,壓力大,總是忙得不可開交,焦頭爛額。備課、上課、批改作業、輔導學生、寫心得、交論文、發帖子、開展校本教研、組織活動……這件事還沒處理完,那件事又接踵而至……簡直喘不過一口氣來。這裏面除了沒有很好地安排自己的時間而覺得時間不夠用外,恐怕問題還是出在疲於應付上,整天被迫着去做這些事,整天是事情在後面追着自己,而沒有主動去做。
如何解決這個問題?蘇霍姆林斯基在書中給了我們一個很好的建議,那就是“讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷注入思想的大河。讀書不是爲了應付明天的課,而是出自內心的需要和對知識的渴求。”“如果你想擁有更多的空閒時間,不至於把備課變成單調乏味的死摳教科書,那你就要讀學術著作”。
比照自己,不應該總是抱怨沒有時間,抱怨事情太多,而應當在自己所教學的學科中,使教材裏包含的那點科學基礎知識,成爲入門的常識,在科學知識的大海里,我所教給學生的教科書裏那點基礎知識,應當只是滄海之一粟。明白了這些道理,一切抱怨都拋到了一邊。也只有養成了自覺讀書的好習慣,不斷增加自己的教育教學儲備,我的工作起來纔會真正地輕鬆快樂。
一位不讀書的教師,難以以身作則教導學生熱愛讀書。如果教師長年不摸書本,如果從學校走出的學生們除了會做練習題,所有的好書與他們無關,這是多危險的事啊。遏制這種危險的蔓延,最有效的`辦法就是老師們先捧起書本。可見,教師讀書問題已不是教師個人的問題,小處來說是教師本身工作的需要,大處來說是教育發展的需要,是民族生存與發展的需要。
讀萬卷書,行萬里路,讓我們都抽出適當的時間捧起書本讀書吧,這樣你的視野會更廣闊,思維更豐富,學習時間更充足,你的文采也會更廣博。
讀《給教師的一百條建議》第二條觀後感2
“教育在歷史上第一次在爲不可知的未來服務,教師和學生間的代溝從來沒有像今天那麼大,教師第一次不得不拋去因經驗豐富而擺出的架子,虛心向孩子學。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。教師此時有‘一桶水’也是不夠用的。”
在教育新形勢下,做一個與時俱進的教者,學習是唯一的途徑:學習,學習,再學習;以平常的心態對待學習,不急功近利,不心浮氣躁;從錯誤中學習,在合作中學習,在探究中學習。
學習是人深層的精神需要,是“思接千載,視通萬里”的精神漫遊。學習是辛苦的,但更是快樂的,是一種用努力釀造的快樂。
學習是一種交流,是一種滋潤,也是內省與自察。伴隨着感悟和體會,淡淡的喜悅在心頭升起,浮蕩的靈魂也漸漸歸於平靜,讓自己始終保持着一份純淨而又向上的心態,不失信心地契入現實,介入生活,創造生活。
學習能夠拯救我們自己。我們透過學習,讓知識活化成了諸多良好的品質:個性、修養、風度、氣質、幽默感,對人尊重的態度,以及對真理的追求與敬畏。這就是教者的魅力所在。最終,因爲學習,我們勝任着我們的工作,我們將學習與工作合爲一體,我們實現了我們美好的生活。
這是本人在讀了給《教師的一百條新建議》等專著之後的所思、所悟、所得。
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