《給教師的一百條建議》第62條讀後感
假期翻閱着蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,學過的每一條都在指導着我該怎麼去管理教育學生,並且找到了自己在教學當中的一些不足和弊端。今天我學習的這一條讓我同樣感受很深刻。蘇霍姆林斯基說,在教室還應當有讓學生在那裏從事智慧的、被某種思考所鼓舞的勞動。這塊天地可以是很小的,哪怕是裝着泥土的一個小箱子也行。最主要的是:要讓學生能夠同時看見、觀察和動手。哪裏能做到這三點,哪裏就有生動的思考,使智慧得到磨練。
蘇老師在現實中指出了這樣一種現象:有一種可怕的危險--這就是學生坐在課桌後面而無所事事,每天6小時無所事事,月復一月,年復一年地無所事事。這樣會使一個人走入歧途,在道德上敗壞下去。其實這樣的學生在我們的課堂裏並不少見,這些上課無所事事的學生通常被成爲在“開小差”,他的思維處於停滯狀態,每當課上看到“開小差”學生總是會讓教師感到惱火,我們都希望人人都目不轉睛地聽着自己的課,但事實上每節課總會有那麼幾個人對我講的內容一點興趣都沒有,除了反思自己課不夠精緻不夠生動外,還忽略了個重要問題:我的課沒有把學生帶入思考的世界。
對於小學生來說,他們需要新鮮事物不斷刺激他們的各大神經,調動各種感官,而教師爲此也是絞盡腦汁地使盡各種手段。很多時候有個現象,孩子越學越覺得沒意思,家長也會說:人家越學越聰明,你怎麼反而笨了?蘇老師早就說過:不能認爲:既然學生在掌握知識,他自然就變得更聰明瞭。這一切遠不是這麼簡單的`。
“不下決心培養思考習慣的人,失去了生活中最大的樂趣。”來於愛迪生的這句話道出了人不能不思考。教師要思考如何才能讓自己的課有最高的效率,學生要思考如何才能將今天所學真正變成自己的知識!
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