《教師的幸福密碼》教師讀後感
她說,要耐心等待花開,因爲每個學生都有花期!等待是美麗的,也是幸福的,因爲有愛,對學生她用心關注,細心體察,真誠呵護,以愛博愛。對工作她嚴謹認真,一絲不苟。多年走來,始終如一,在平凡的歲月裏懷着一份美麗的心情守望,且行且歌,播散智慧,收穫芬芳!
這是我被評爲2011年“感動田柳二中優秀教師”時的頒獎詞,亦是對我二十年從教路的最好的註腳。
師範畢業後,我遠離了繁華的城市,如一棵無名的小草,默默紮根於家鄉的土地。7000多個朝夕於斯的風雨晨昏,一生中最美好的歲月,我都給予了這片我深愛的土地,爲家鄉的教育事業添上了一抹最真的微綠。
二十年來,我一直擔任一個班的班主任和任教兩個班的語文課,在繁重的工作裏,我投入了全部的愛和熱情,憑藉着執着和努力,用美好的青春虔誠地書寫着“師德”兩個字。
難忘那年的冬天,班裏一名學生在寒假裏迷了上網,整日呆在網吧裏,父母苦勸不聽。我知道:如果不及時把孩子找回來,這個孩子就會像折斷了翅膀的鳥兒,今生有可能再也飛不起來了,決不能讓孩子迷失了。爲了找回這個孩子,我問遍了所有的學生,終於知道了他的網名,於是,我又連續幾夜坐在電腦前匿名與這個學生聊天。偌大的微機室裏,手和腳凍得生疼,可我沒有放棄,聊自己求學的.經歷,聊學生感興趣的話題,最終學生回校了,看到老師憔悴不堪的模樣,知道老師爲自己付出的心血,這個孩子痛哭流涕,立志苦讀,中考時以優異的成績考入了壽光二中,圓了他家裏幾代人的夢想。當他的父親握着我的手老淚縱橫時,我更懂得了愛的力量有多大。
因是一所農村學校,留守孩子和學困生尤其多,我始終用愛心去點亮每一個學生的心燈,用愛心去演繹師愛和母愛。()很多留守孩子和學困生在我細微地關愛下成了我的知心朋友,我的真誠、寬容和坦誠,贏得了所有學生的心。我還因勢而導,在學生中把愛心傳遞,小到同學之間互相鼓勵的微笑,大到一方有難時的一千元的捐款,在我的班級裏,處處充滿着溫情,人人傳遞着愛心。
作爲班主任,我努力去做一個擁有愛心的智者,透過不斷學習,我的班級管理水平日益提升。比如用讚賞引領孩子健康地成長,讓每個孩子都找到屬於自己的成功。何謂學生的成功?我認爲不只是他考出了高分,考上了重點高中,更重要的是透過老師的教育和引導,以一種健康、積極的心態面對學習和生活,有理想有追求,在自己擅長的某些方面有所發展、有所創新,體現他在班集體中的個人價值,甚至是在社會中的價值。在我的讚賞下,每個學生都等來了屬於他的花期。
作爲一名農村教師,寂寞常會如影相隨,因爲我們的人生舞臺就是那三尺講臺和一羣農家孩子。圖書室裏查閱資料,網上篩選資訊,燈下批閱試卷,每日繁瑣而平淡,人生中自然少了更多的精彩。可我們在寂寞中也得到了多少美麗啊。我們把生命交給了書籍和寂寥,把生命交給了我們所愛的學生,於是,生命中便沉澱下淡泊與超脫,當迎來一季季桃李盛開時,在長久的寂寞後,我們終會擁有一份別樣的美麗。
每個節日,短信、賀卡都帶着學生的感謝而來,還有學生跑來送我喜歡的書,告訴我他們的成功。收穫了學生信任和感激的同時,我也多次被評爲壽光市中考“優勝班主任”和壽光市“優秀教師”,並連續三屆當選爲壽光市人大代表。
曾幾何時,古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教爲重的精神教育着我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安於“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵着我,而現在,“四講一樹’主題教育活動如春風春雨盪漾淨化着我的心靈,我將永遠在家鄉,守着一方淨土,執着一份清淡,耐心等待一季一季的花開。
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