《蒙田隨筆》讀後感500字
讀完一本經典名著後,你有什麼體會呢?現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。那麼讀後感到底應該怎麼寫呢?下面是小編收集整理的《蒙田隨筆》讀後感500字,歡迎閱讀與收藏。
《蒙田隨筆》讀後感500字1
《蒙田隨筆》是我看到過的內容最豐富的作品之一,作品涉獵範圍廣泛,包羅萬象。這是蒙田融合了生活的經驗和個人的感悟創作出來的作品。蒙田不僅僅是一名作家,在我看來他還是一個思想家。值得一提的是,隨筆的文體方式出自於他。
蒙田的這部作品分爲六十二個章節,相互獨立。不管你多大年紀,什麼文化程度,你翻開任意的章節都會受益匪淺,獲得精神上的共鳴。內容涉及方方面面,有關於人文風俗的、愛情的、生活的、善惡的、友誼的,教育的等等,這些都是他思想的精髓。蒙田知識非常淵博,這些可以從他引用大量典故、歷史和大量名人的名言警句可以看出。如《論殊途同歸》中爲了論證自己的論點,他連續用了很多歷史事件來說明。每個章節他都鮮明的闡述了自己的觀點,觀點非常明確,讓人印象深刻。在講到如何培養交際能力時,他認爲,沉默和謙虛的人更容易獲得別的讚賞。在《熱愛生命》中,他闡述了自己對於生命的思考。在《論對孩子的教育》中,他認爲孩子應該學會控制自己的情緒。這幾十個章節雖然短小,但濃縮的都是都是精華,這些作品都是智慧的結晶。就算放到現在社會,有的見解都是很有時代感,也體現出他是一個很有先見的人。
讀蒙田的隨筆,就好像跟一個智者促膝長談。簡潔、平易的語言,讓這部作品更顯魅力。我們從400多年前的先哲那裏尋找智慧,開拓思維,啓迪人生。
《蒙田隨筆》讀後感500字2
讀了《蒙田隨筆》後,心中感悟很多,細細反思,慢慢領悟,覺着書中有許多的觀點可借鑑到教育教學中去,在書中,蒙田充分闡述了他的教育觀點,鮮明地提出了他的教育原則。
蒙田以“我知道什麼?”這句具有懷疑精神色彩的.名言來說明人類認識的侷限性。是的,在人類有限的認識範圍內,教育的價值,學生的教育的價值到底是什麼?我們如何來認識這種教育的價值?教育能否爲人安身立命?能否關注人的內心?能否關注學生的心性?蒙田也非常喜愛但丁《神曲?地獄篇》中的一句名言、“我愛知識,也愛懷疑”。
蒙田曾說,我們的心靈確在隨別人的意志而行動,被迫聽從別人的幻想,服從別人的權威、被迫屈從別人空洞說教的引誘,同時又不得不重彈老調,我們沒有自由走自己的道路:我們的活力和自由全都消失了。蒙田認爲,造成這種情況的正是自己。他引證西塞羅的話說:“教者的權威常常阻礙着要學的人。”如果沒有懷疑精神,人就不可能自由。蒙田不迷信權威,反對傳統的偏見,倡導人運用自己的頭腦去理解事物,“絕不能倉促地下判斷”,而要經過理解,才能認識到事物的意義。
的確,他的態度又並非懷疑一切,在他的行文中,一再引證古代名哲的名言佳句,藉以說明他所要講的道理。他反對的是盲從而不求甚解。他說:“一個僅僅跟着別人走的人,不會去探索什麼東西,也尋找不到什麼東西。”蒙田曾以蜜蜂爲例,蜜蜂採花釀蜜、採的是花,但後來生產了蜜,蜜是他所有的。因而就不再
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