反思教育習慣讀後感
認真品味一部名著後,大家心中一定是萌生了不少心得,是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎?以下是小編精心整理的反思教育習慣讀後感,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
我是一個教齡三年的新老師,從開始工作的那一天起我就注重培養自己的教育習慣,但是我一直很迷茫什麼樣的教育習慣是適合學生的呢?很多教師認爲繼承以前的教育習慣就行了,認爲教育習慣會被繼承下來就說明這個教育習慣是對的,但是我一直質疑“從來就有的,就一定對嗎”?
直到最近我讀了孫雲曉老師主編的《反思教育習慣》後,覆蓋在我心頭的迷霧終於散開了。傳統教育習慣有多少是我們應該繼承,哪些是我們應批判改進的,這本書中的實例給了我很多的啓示,更讓我重新反思自己的習慣教育,再三思之而動。這裏我更願意讓自己的讀書收穫與大家一起分享,一起探討:
一、用尊重對待尊重
尊重是人的基本慾望,尊重是一種基本價值,尊重的前提是平等,平等的教育是互動。一旦教師尊重的理念發生變化,過去所習慣的許多做法就會動搖。教師從對待學生的基本態度到管理學生的細枝末節都發生質的改變。比如,不讓學生當“義工”,給老師自己安排衛生區,並和學生一起快樂的大掃除;比如,請遲到的學生輕輕走進教室,改喊“報告”爲敲門;比如,老師找學生談話,請學生坐下來說,而不再像過去那樣老師坐着學生站着;比如,許多老師把講完課後習慣問學生“你聽懂了嗎?”改成“我講明白了嗎?”;比如,批改作業時把“X”爲“?”;比如過去一些老師不喜歡學生“插嘴”,現在則給學生“插嘴”的機會,從中看到了學生“插嘴”中有智慧的火花;比如,提出不用命令的方式請家長、慎請家長等等。這些老師還梳理出一些十分可貴的理念,比如,不對學生說“你給我……”,“真的比正確更重要”,“老師讓出一分,學生努力十分”,“還給學生午休時間”等等。
二、用人格影響人格
在價值多元的社會中,教師遇到的道德問題也不比學生少。在思考中學習,教師本人也是學習者;在交往中學習,教師本人也是成長者。教師在完善自己的人格過程中,也促進了學生的人格發展。
我們的道德教育建設從重人格入手,每一位教師在人格教育上都起到了強化示範的功能。案例:《把書輕輕放在學生的課桌上》說的是兩個學生吵架,起因就是一個學生模仿教師扔本子,結果扔到地上,沾滿泥水。由此教師反思什麼是以身作則。我們都知道小學生的道德教育主要是受成人和社會集體行爲的影響,那麼作爲教師在教導學生怎樣做的同時,自己先要努力發展和完善自己的人格。教師待人平等坦誠,以人格影響人格,往往比說教更有力。
三、用微笑面對微笑
微笑是心靈上無聲的問好,微笑是淡雅友愛的花香……作爲教師,帶給學生微笑對我們重要嗎?
很多人都認爲“嚴師出高徒”,於是,作爲教師一個個都信奉一個字“嚴”字,結果使學生不敢暢所欲言。很多老師不苟言笑,想維護一種心理上的.優勢,強調教師高高在上的地位,結果使學生恐懼教師。其實嚴格管理是沒有錯的,但不一定就是“不能給學生好臉”如果整日板着一副面孔,用冷冰冰的表情震懾學生,我想換來的只是學生的恐懼、學生的疏遠。而微笑可以消除緊張感,老師把微笑帶給學生,學生就會變得有生機,死氣沉沉的課堂就會活躍。我們老師會用微笑,學生也就學會了微笑,學會了與人交往。教師是面對微笑的知識,在學生面前微笑的老師,一定會得到學生更燦爛的迴應。
一個人養成一個好習慣難,改變一個壞習慣更難,但作爲一名教育工作者,再難我們也要克服,因爲我們的教育習慣關乎着一批批孩子的未來呀,讓我們不斷地反思不斷地完善自我,以我們先進的教育思想、良好的教育習慣爲孩子們未來的成長保駕護航吧。
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