《教育的情趣與藝術》讀後感範文
走進肖川教授《教育的情趣與藝術》,我感受到的是一股熱愛教育、熱愛孩子的赤子之情。徜徉其中,彷彿跟隨一位智者穿越人生的時空,又好似同一位親密的朋友並肩前行。肖川教授在書的扉頁上寫道“謹以此書獻給所有熱愛生活、眷注內心、崇尚真理、追求生命境界的人們。”換一句話說,這正是肖川教授對自己的評價或者是對自己的期許,肖川教授正是這樣一位熱愛生活、眷注內心、崇尚真理、追求生命境界的教育者。
良好的教育不僅是充滿智慧魅力的,也是充滿情趣和藝術的。惟有健康的趣味能夠養育我們的靈性和激發我們內在的興趣。藝術是教育的一種境界和存在形式,藝術不是教育之花,而是教育之本。我們只有將自己融合於教育文化和教育情境之中才能欣賞這種藝術。良好的教育就是要讓我們的心靈氤氳在一種有品位的精神氛圍之中。肖川教授在談到教育的目的時寫道:教育的目的之一是培養學生的愛心和責任感,它也是造就公民社會的最基本的手段。對學生的評價是爲了更好地建設性地使他成爲一個更好的自我,而不是終結性的、定性的評價:你是一個什麼樣的學生。正是從這段話中,我觀察到肖川教授把“培養學生成爲一個怎樣的人”放在了首位,良好的教育不是高分數、好排名,不是讓孩子互相競爭、互相比較嫉妒,而是追求成爲“一個更好的`自己”,是對自我本身的挑戰和超越,這樣的教育才能讓每個孩子充分發展,欣賞自己,悅納他人。
肖川教授愛這個世界,愛萬物生靈,更愛朝氣蓬勃的孩子。因爲愛,他也把犀利的筆觸也伸向晦暗的一面。他直言不諱:“我們的教育中太缺少愛、寬容和自由了。”當我們發脾氣的時候,我們何曾想過孩子的感受?當我們痛斥孩子罪不可赦的時候,我們何曾憶起童年的自己?當我們說出虛僞的話,做出違心的事時,我們何曾考慮它給幼小心靈帶來的扭曲?開展生命教育才能爲學生的幸福人生奠基。爲人師表,首先應該是熱情和溫暖的,一個真正熱愛教育喜歡學生的老師,才能把愛和溫暖像孩子傳遞。而一個愛上讀書和寫作的老師,他會比其他教師吸收更豐富的精神營養,獲得更深刻的人生啓迪,從而更熱愛生活,熱愛教育,慈悲的情懷就會真情實感中培育。“不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻於完美。”作爲有親和力的老師,應該真誠地認可學生的每一點進步,對學生的失誤和不佳表現能夠寬容和同情,並給予明確的指導。一切爲了孩子,爲了孩子的一切,爲了一切孩子,讓我們一起走在陽光的大道上,爲孩子的人生鋪就灑滿鮮花的五彩路,引領他們走向幸福的人生,也成就我們陽光的生命!
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