青年教師先進事蹟材料範文

事蹟材料就是透過平時的表現來展現事實的一種形式。小編整理了相關的範文作文，快來看看吧。

　　青年教師先進事蹟材料範文【篇一】

歐倩，女，1978年，湖南師範大學外國語學院英語教育學碩士，副教授，全國IT職業英語培訓講師，雙師素質教師。曾在上市IT企業擔任過3年IT技術翻譯工作，現在湖南科技職業學院從事了11年英語教學。11年間，本人以高度的責任感將全部的熱情投入到教學和科研中，認真履行了教書育人的神聖職責。先進個人事蹟彙報如下：

一、以"職業需求"爲導向開展英語教學，爲提升學生"職業英語"能力潛心教研和創新

近3年，我承擔了軟件技術專業28個班1650課時的教學工作總量，年均承擔541課時的軟件專業英語(ESP)或公共英語(EGP)教學任務，近5年10個學期中國共產黨有9個學期期末教學考覈評定爲"A類課",學生評教結果每學期爲"優秀".

當前，我國軟件類專門用途英語(ESP)教學是由軟件專業教師或公共英語教師承擔。同時精通軟件技術和英語教學的教師是鳳毛麟角，因此不可避免會出現：軟件專業教師語音薄弱，不懂ESP語言教學規律和ESP教學理論和方法，陷入了效仿本科院校以閱讀爲主的"語法翻譯法"教學模式;而公共英語教師在教學中又出現了不懂軟件專業知識、教學無法深入展開的尷尬。因此，作爲本校軟件類ESP教師，我要求自己除了具備英語語言學知識、跨文化交際知識、ESP教學理論和技巧，還需具備軟件技術及外包相關理論、實踐、職場文化知識等，尤其還應有對軟件外包行業的敏感度以及獲取新資訊的能力。鑑於此種高要求，近7年來，我堅持不懈地更新自我知識結構和提高業務素質。

在教學準備上，經常向軟件業內人士和軟件專業教師求教，努力使自己對所授專業知識點理解透徹，站在新的高度給學生準確、易懂的資訊輸入。在教學實踐中，堅持以"學生爲中心"、培養學生"職業關鍵能力"的理念，靈活運用各種外語教學法引導、推動和激勵學生積極進行語言知識的積累和語言實踐運用。如講"求職面試"主題時，先諮詢軟件外包企業資深人士，根據企業面試要求確立學生能力指標，再參照外包企業面試流程進行模擬英文面試。當前學生學習多出於工具型動機，當感受到所授內容實用性很強，自然參與熱情很高。又如，我常將外包實務中的文化差異有機滲透到教學中，使學生切切實實感受到應主動了解客戶文化與我國文化的差異，從行動中將服務意識落實到從設計思想到系統實施的每個細節，才能最終成功交付出符合歐美客戶"口味"的軟件系統，學生自然會由"要我學"變爲"我要學".

同時，我還經常創新教學方法，如講"軟件工程"時，引用了印度ISAS課程理念，透過主題任務展開團隊合作與分工，驅動學生自主分析、過濾和歸納資訊，達到匯出結論、撰寫文檔、演講的職業能力訓練目標，讓課堂有了更多體驗和生機，使每位學生都學有所獲，在學生和同行中獲得一致好評。軟件學院英語教學督導郭桃桃教授是這樣評價的："歐老師教學的最大特點是總以學生未來職業內容爲依託，時刻不忘滲透職業場景，學生參與度非常高。她的教學形式靈活，經常能冒出令人激動的閃光點和創新點。"

二、以"教書育人，育人爲先"爲理念，在英語教學中滲透德育教育及職業素養教育，建立良好的師生關係

在教授英語的同時，我始終堅持幫助學生樹立"先做人、再做事"的理念，常將德育教育和職業素養教育滲透到英語教學中。比如，將傳統儒家文化《弟子規》中弟子在家、出外、待人、接物與學習上應恪守的行爲規範與服務外包企業員工的職業素養與規範對接，透過引入軟件外包企業案例，來幫助提升學生軟件外包職業素養。

同時，對於學困生，我從來不言放棄。我多次參與軟件學院組織的對後進生的"助學幫扶"活動，幫助學困生建立學習信心。比如，我曾對CMU3113班的賀軍械等同學給予了很多關懷和幫助，使這些同學從厭學、冷漠漸漸變得積極、熱情、自信， 其中一些學生畢業後順利進入了上海、深圳的知名服務外包企業。

總之，11年教學生涯中，我感受很深的是：學生英語素質差並不可怕，並不能成爲老師放棄學生或不努力付出的理由，只要用心付出真心、愛心和耐心，讓學生真正感受到你是爲他好，很多難題就能迎刃而解。

三、以"教學促進科研、科研提升教學"爲宗旨，爲今後英語教學能進一步提升學生可持續發展的"職業英語"能力而狠鑽科研

自2007年以來，本人積極響應教育部關於高職英語應朝着以培養學生"職業能力"爲核心的專門用途英語(ESP)方向改革的呼聲，一直致力於培養學生用英語解決項目開發中實際問題的能力，及提升學生在外包企業的一次就業率及二次晉升中的可持續發展的職業英語能力的軟件類ESP研究，逐漸形成了以"高職軟件類ESP課程與教學研究"爲主線的穩定研究方向。

5年來，我在高職軟件外包英語人才培養和外包英語課程建構等方面進行了一系列探索。主持湖南省"十二五"教育規劃課題1項，主持湖南省教育教學改革研究項目青年專項1項，主持院級課題2項，核心參與省級和廳級課題2項，副主編高職英語教材2本。根據軟件學生的專業課程學習進度和編程需求，編寫了《軟件技術專業英語詞彙彙編及編程常見英文異常提示》材料，並滲透在2009級、2011級、2013級的教學中，對輔助學生編程和閱讀技術文檔起到了一定的輔助效果，也促進了軟件專業教學與ESP教學的合理對接。

近年獨立或以第一作者在《中國成人教育》、《雞西大學學報》等刊物發表論文12篇，曾獲湖南省教育科學工作者協會優秀論文評比一等獎，全國職業教育優秀論文評比二等獎，4次獲湖南省職業教育與成人教育優秀論文評比二等獎，2次獲湖南大學外語專業委員會論文評比三等獎。

　　青年教師先進事蹟材料範文【篇二】

**，男，1963年出生，**區**實驗學校教師。

**老師1983年9月參加工作，工作態度端正，愛崗敬業。1985年9月，因教學成績突出被評爲原宿遷縣人民政府先進工作者。

三十年來，李老師兢兢業業做好本質工作，時時刻刻不忘人民教師這一光榮稱號，處處以身作則，爲人師表，嚴格要求自己念念不忘黨的培養。從思想上、工作上、生活上，李老師始終積極向上從不懈怠。李老師視關愛學生爲自己的天職，熱愛工作，工作能力突出，受到學生愛戴、家長歡迎、領導、社會的一致認可。

三十多年的班主任工作，使他形成一種習慣，家中再大的事都是小事，學生再小的事都是大事，他每天都是早來晚走，老婆孩子說不顧家，一根筋。他把學生當成自己的孩子一樣，關心他們的生活，關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。例如他每天要提前到校檢視教室衛生是否乾淨，對學生進行晨檢，遇到氣溫變化的時候，他還會提醒同學們增減衣物。晚上放學把學生護送回家，有時還要對學生進行家訪。總之，學生在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂他幾乎事事關心。學生生病時，她帶去看病。家長感激，學生感動。他認爲：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這也正是一個班主任愛心的具體體現。

2013年9月，**區**實驗學校剛剛成立，李老師主動申請調到當時環境較艱苦的**實驗學校工作。**實驗學校地處化工園區，其前身爲光前小學，是一所村辦小學，生活環境較差，但是他認爲越是艱苦的地方越需要自己去主動奉獻。

2013年9月，學校面臨改善辦學條件、開展教育現代化創建的發展契機。李老師發現當時學校資訊技術教室電腦陳舊，無法正常使用，學生不能正常使用電腦上課。他將這件事放在心中，並不斷思考如何改善學校辦學條件。經過仔細梳理，李老師想起了自己曾經的得意弟子，現在北京潤德鴻圖科技發展有限公司董事長李潤凡先生。李先生一直熱心公益事業，懷着爲學校改善辦學條件的急切心情，李老師及時地與李先生取得了聯繫，在電話中向他介紹了家鄉教育事業的發展變化，介紹了當前學校面臨教育現代化創建的發展契機和學生無法使用電腦上課的困難，並提出了請李先生回家鄉回母校看一看的願望。李先生表示因事情較多無法回家，但是很願意爲改善家鄉辦學條件奉獻一份愛心。經過多方接洽，2013年9月10日，由李潤凡先生捐贈的價值12餘萬元的30臺聯想電腦正式裝配到位。看着孩子們興高采烈地用上嶄新的電腦上資訊技術課，李老師的眼眶溼潤了。

　　青年教師先進事蹟材料範文【篇三】

從教11年，歷任大隊輔導員、班主任等職務，能做到忠誠黨的教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，用實際行動體現了言傳身教的優秀品質，在平凡而偉大的崗位上做着踏踏實實的事。先後被評爲鄉級優秀輔導員、區優秀團員、學校優秀輔導員、連續3年被評爲街道優秀教師、連續5年被評爲校優秀班主任等，今年又被學校推薦爲局優秀網格管理先進工作者。

一、愛崗敬業，默默奉獻

作爲一名黨員，我時刻堅定共產主義信念，積極參加保持共產黨員先進性教育活動，努力使自己的行爲和黨的要求保持一致，規範個人的言行，緊密團結在校支部的周圍，讓自己的思想行動和組織保持一致，處處起模範作用。

2015年，我被調到了xx中學小學部，並一直工作到現在。在這個和諧的校園裏工作，我心情舒暢，工作愉快。從06年9月開始，我擔任一個班級的語文教學兼班主任工作至今。五年的時間裏，我不斷打磨自己的教學能力，努力激發學生對語文課的興趣，不斷提高學生的語文成績。在語文教學中，我堅持做好“古文閱讀”的班級特色工作，五年多裏風雨無阻地和學生一起積累了三百多首詩、詞、文。從學生三年級開始，我在精簡家庭作業量的.同時，力爭天天讓學生有閱讀和練筆的機會。每天保證學生三十分鐘左右的閱讀時間，並有每天一次寫日記的練筆作業，同時做到每天批改，每天指導，每天講評。三年的時間裏，學生的閱讀能力和寫作水平有了很明顯的提高。同時，我也用心做好班主任的工作。從二年級接班到現在，我所帶的這個班級已經成爲校園中師生都非常看好的一個班級。班風好，學風正，有一批能力強且負責的班幹部，班級內各方面都有不錯的人才。連年來，所帶班級在學校各項集體活動、比賽中均有出色表現。屢次在校四項競賽、校文藝匯演及其他各類比賽中名列前茅，而我也連續8個學期被評爲校優秀班主任。

二、真情投入，“循循善誘，孜孜不倦”

有人說，教師的職業就是一種良心的職業。是的，只有我們做教師的人才能真正體會到，教師的工作不能用簡單的時間和多寡來衡量，學生佔據你的不只是時間還有你的思想和靈魂。做了教師我才體會到什麼是魂牽夢縈，多少次半夜醒來，夢境中全是學生。做班主任時，我以真情激勵學生、溫暖學生、鞭策學生。我最關心的是學生的成長，培養學生的優良品質和文明習慣，教育引導學生學會做人。同時注重的是公正公平地對待學生，面向全體學生，不僅不歧視學習暫時有困難的學生和有行爲障礙的學生，反而在這類學生身上傾注更多的關懷和愛護。以鼓勵爲主，努力挖掘孩子們身上的閃光點，耐心地關注他們的每一點進步和每一次成功;在與他們的交往中，尤其注重交往的藝術，以平等、民主和理解贏得了學生的信任。尊重每個學生的權利，給每個學生創設一個平等、和諧的班集體氛圍是我做班主任的工作原則。

三年級時，我們班轉來了一個湖南籍新居民子弟陳同學，父母親在學校旁邊承包好幾畝地，打算在這兒種蔬菜。可能家境比較貧寒，沒有租房子，只在田地裏搭了算是2間不足十平方米得矮房子，一家四口就在那潮溼的房子裏生活，燒飯、學習、睡覺……所有的活動都在那裏。可能是自卑心理，他行爲習慣差，經常偷東西、打架，而且不按時完成作業，個人衛生又極不講究，自從他來了之後經常臭氣熏天。可以說是班上認爲的那種無可救藥的討厭的學生了，在班內的影響力很大。後來，我跟他爸爸和他多次談心，從正面、側面去了解他。在這期間，只要他取得的點滴進步，我都採取不同程度的鼓勵，使他產生了親切感、信任感，願意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會，有一次我聽英語老師說，他的英語成績很好。我抓住這個閃光點，跟英語老師商量，讓他當英語課代表。當我宣佈這個消息的時候，我看到他的神情有些意外，他可能也沒想到我會讓他當課代表。以後的日子，他果然沒有讓失望，表現欲增強了，工作盡心盡職，語文成績也有了提高，漸漸使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。於是，我在班內就讓陳同學做改正缺點的典型，去感染和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點。

三、做好“網格化管理、組團式服務”工作

我從2015年開始參加街道組織的“網格化管理，組團式服務”活動，一直到現在。從剛開始時的似懂非懂，到切切實實地走入百姓中的每家每戶，我也在網格活動中鍛鍊了自己，更加理解了活動的意義。2015年我被編排到了第31組，組長李維漢。記憶中印象最深的就是去年暑假時候的活動。七月的驕陽格外炎熱，儘管已是午後4點，但當我用10分鐘的電瓶車車程趕到勾山街道時，還是感覺被熱暈了。4點半，<蓮山~課件 >我們在組長的帶領下，我們第31網格組成員一行準時出發。挨家挨戶地走、訪，感覺鄉親們都很熱情，也許因爲我在這有親戚比較熟悉的關係，我也特別放得開。

作爲教師，我特別關注家裏有子女的，及時向他們宣傳國家的教育方針政策，我們學校的現狀等。在走訪中，印象深刻的有一家拆遷戶。一家三代人住在一起，房子也比較舊了，因爲那裏要改造糧庫，有幾戶人家需要拆遷，他們就是其中之一。因爲有補償款、房子又可以造到市面上去，對於年輕人來是件很樂意的事。可是家裏的兩位老人因爲一輩子沒離開過這片土生土長的土地，處慣了這裏的左鄰右舍，不想離開這裏，他們只想政府給他們安排一個住的地基就行，不用太大，夠他們放下一張牀就好，在我看來老人的要求也不算太高。他們向我們組長懇切地反映情況，希望我們能和上級溝通，爲他們解決這個困難。組長認真傾聽着他們的述說，還拿出筆把要點記了下來，並答應老人一定會把這個情況帶回街道，儘量幫助解決。出來時，老人緊緊地握着組長的手一直把我們送到路口。

那天的走訪一直到晚上7點多才到家，雖然已經飢腸轆轆，但能這樣爲身邊需要幫助的人，儘儘自己的一點微薄之力，收穫的是“贈人玫瑰，手有餘香”的快樂。

還記得上學期放寒假的時候，1月19日的下午，零下2度，又是風又是雨的陰冷天氣。真害怕出門，但是想到學生，想到網格管理服務，我又一頭扎進風雨中騎着電瓶車挨家挨戶地去家訪。衣服溼了……眼鏡模糊了……握着車把手的手凍僵了……而我依然穿梭在學生家之間……

我是一名普普通通的老師，一名普普通通的黨員，我所做的這一切都是每個老師應盡的職責，每個黨員應盡的義務，算不上先進事蹟。我慶幸命運賜給了我教師這個職業，是它給予了我幸福，給予了我快樂，讓我在一個平凡的工作崗位上找到了自己的人生價值，我無悔當初的選擇。成績和榮譽都屬於過去，只要我站在講臺上，我就一定會以身作則，爲人師表。