小學優秀教師先進事蹟材料

事蹟材料是指黨政軍機關爲了弘揚正氣，表彰先進，推動工作，對本單位具有突出事蹟的集體和個人整理出的文字宣傳材料，屬於事務公文。材料應該怎麼寫，看看下面的範文吧，也許對你有幫助哦。

　　小學優秀教師先進事蹟材料【篇一】

自從事教育工作以來，我熱愛教師這個職業。憑着一顆熱忱、執著的心追求着爲人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽，我都依然那麼堅定、從容。工作勤勤懇懇、兢兢業業、愛生如子、團結同志，爲人師表，甘於奉獻，從不計較個人得失，做到個人利益絕對服從集體利益。以“教書育人”爲己任，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。

一.認真教學，潛心教研，嚴謹治學有成果。

1、樹立“良師益友”型的師生關係。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的,動輒批評斥責學生,甚至“拳腳相向”,致使不少學生見到老師紛紛迴避。這種“獨裁型”的師生關係,既不利於學生的學習,也不利於學生的身心發展。我努力放下“教師權威”的架子,蹲下來與學生談心,瞭解學生遇到的困惑和問題,幫助學生解決困難,與學生成了朋友。透過自身的人格榜樣,影響和鼓勵學生明確目的,端正態度,激發學習興趣,調動學習積極性,與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正、老師先進事蹟學風濃厚,形成了你追我趕的良好的學習氛圍。

2、大膽探索新的教學方法與教學手段。上課時採用新穎得當的教學方法,讀、說、寫、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕鬆愉快,學生學習興趣濃厚。還因地制宜,動手製作相關教具,利用現代化多媒體輔助教學,使學校閒置多年的投影儀等設備有“用武之地”。課前精心準備,查找資料,靈活創造性地使用教材,並結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段,從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生,鼓勵學生積極思考,大膽發言,及時予以肯定表揚。課後及時批改作業,鼓勵學生認真訂正,並對學生進行輔導,補缺補差,全面提高每個學生的學習成績。

3、學生進步明顯,成績優異。作爲一名教師，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。爲了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、小學優秀教師先進事蹟材料《小學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我剛接手這個班時，有個同學成績較差，期末考試只有三十多分，面對這樣的學生我沒有放棄，我每天利用放學的時間給他補課使他能夠把當天所學知識完全掌握，不會造成知識負積累。經過老師和他自己的努力期末考中他的成績都達到了優秀。我同時抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫週記，寫身邊事，寫心裏話，寫出自己的真情實感，體育教師先進事蹟從中我得到了許多……在日記中，我得到學生的信任，瞭解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。功夫不負有心人本人所教學科的成績在鎮統考中也名列前茅。

　　小學優秀教師先進事蹟材料【篇二】

作爲一名教師，我深愛着自己的本職工作。二十八年前朝氣十足的我帶着對教育火一樣的熱情踏上了講臺，第一節課的頭一句話就是：“我要做你們喜歡的老師。”從此，這個承諾成了我從教的責任!

爲了這一承諾，我義無反顧的投身到對課堂教學的探索中，從備好每一節課入手，向身邊的同行學、向書本學、向學生學，潛心教研，孜孜以求。爲了教改實驗，婚假未休就回到講臺;爲了提高自己，我懷抱7個月大的女兒，赴蒙城參加“阜陽市小學語文評教評學活動”;爲了磨課，大大咧咧的丈夫像個小學生一樣，一遍一遍的聽我不斷改進的教學設計;爲了學習，年邁體病的父母、外祖父母成了女兒固定的“寄存處”……不懈的努力，使我逐漸形成了自己獨特的教學風格，學生在我的課堂上興致盎然，思維活躍，生命躍動，“主動參與式閱讀教學法”、“改寫結合作文教學法”猶如一股清泉，給當時太和縣的小學語文帶來了勃勃生機，更給了學生一生受益不盡的發展空間。當年的學生張羣，如今和我一樣也爲人師，去年春節拜年時給我帶了一件特殊的禮物——永成縣優質課比賽一等獎，她告訴我：我永遠都忘不了您給我們上的《詠柳》一課，這次我用您的方法給我的學生上這一課，我也成功了。

寫作文一直是學生們頭疼的一件事，更是讓老師做難的事。在對寫作教學的探索中我發現，主要原因在於學生脫離生活，缺乏體驗，情文分離，針對這一現狀，我嘗試讓學生從“改”學起，“改中學寫，改寫結合”同時將作文還原爲生活，將生活搬進課堂，逐步養成“視而能見，聞而能思，有感而發”的思維習慣，培養“言之有物，言之有序，言之有理”語文能力。，讓學生的語言有血有肉，充滿靈性，個性十足，讓學生的思維自由馳騁，大膽創新。教法的改革深受學生的喜歡，家長的贊同，同行的認可，上級的肯定，多次承擔了縣、市級的示範課教學，爲縣市小語課程改革做了有益的嘗試，先後榮獲市、縣賽課一等獎，市優質課比賽特等獎，爲市電教館錄製了教學片，被授以優秀教師、縣市學科帶頭人，“阜陽市教壇新星”、“安徽省教壇新星”稱號，成爲縣市小語教改中的排頭兵。雖然我忽視了女兒，冷落了愛人，愧對父母，但是看到桌上厚厚的賀卡，悄悄送上的潤喉片，座椅上針腳歪歪斜斜的軟軟的坐墊，下課時聚攏在身邊的一張張笑臉，聽到孩子們伏在耳邊說：“老師我喜歡你”，聽到家長拉着手說“孩子交給你我們放心。”……此時，所有的付出都給了我回報。

爲了實現我的承諾，我相信厚積才能博發。在別人不解的目光中，我兩次參加了成人高考，利用寒暑假提高、充電，當別人有機會與家人共享天倫之樂時，我離家別女去阜陽、到蕪湖重新做回學生，忍受着“三伏天”、“三九天”的考驗，貪婪的汲取知識。在學習中反思，在反思中提高。多年來我撰寫的教科研論文多次在省市縣比賽中獲獎、交流、發表。爲了增加課堂教學的內涵，加大課程的橫向聯繫，尋找課程之間的融合點，我主動承擔了思想品德的教改實驗並取得了成功，在縣市教研室領導的指導和支援下，執教的《遵守公共秩序》在全國優質課評比中獲得“優質課獎”。“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”多年來，我一直兼任鎮中心教研組成員和市縣小語研究會成員，每年數次放棄休息時間到各鄉鎮送教下鄉，幫助農村學校開展教研活動，經我輔導的青年教師先後有十幾人在市縣教學大賽中獲獎，他們的幾十篇教學論文在各級評比中也榜上有名。在手把手的指導下董淑麗老師的課堂教學嶄露頭角，在省級比賽、國家級比賽中獲獎。參加國家級骨幹教師培訓會後，我的眼界更開闊、功底更深厚。我經常參加市縣小語會、政治研究會等學術團體的活動，搞講座、上培訓課，用全新的教育理念，前沿的教學思想，引領着一線教師的課程改革，充分發揮了領頭雁的作用。同時我本人的教育教學水平也在實踐中日趨成熟，2007年被授予市級學科帶頭人的稱號，2008年被評爲省教壇新星。

爲了實現這一承諾，我用尊重和信任，關愛每一位學生。擔任校長以後，我堅持“以德啓智奠基人生”的辦學理念，關注每一個學生的全面發展，尤其加強了對“留守學生”這一特殊弱勢羣體的管理和教育，將“關愛留守學生，構建和諧校園”，作爲學校德育的重頭戲。

作爲校長大力支援，視關愛留守學生工作爲第一要務。實行“一公佈”、建立“兩本賬”、開通“三條熱線”、實行“四個一”工程。一次次的人文關愛活動，溫暖着孩子們的心。“給爸爸媽媽的一封信”、“我給爺爺(奶奶)做件事”，加強了自立自強教育;“送你一個微笑”、“同在藍天下，共享一份愛”等主題隊會、用真情、溫情感化“留守兒童”，讓留守學生感受到了集體的溫暖;組織老師學生爲留守兒童過生日、幫“留守兒童”整理家務，彌補親子關係的缺失。特別是當中秋節、端午節、春節來臨前，我和每一位幫扶教師都要帶着自己的幫扶對象與遠在他鄉的父母通電話，讓孩子們透過電波圓了他們“團圓夢”。這些關愛活動，營造了濃厚的“家”的氛圍，讓每個“留守兒童”真切感受關愛的陽光，使他們不覺“留守”，不再孤獨，快樂生活。

作爲母親，我主動參與，是留守學生心中的媽媽。我都帶頭幫扶多名學生，關心他們的學習、成長。在留守學生的心目中，我就是他們可以依賴的'的媽媽，不願跟別人說的悄悄話放到“校長信箱”中，生活上遇到困難找校長解決。

六(1)班欒瑩瑩的父母遠在廣東打工，姐弟倆與在縣城當清潔工的爺爺奶奶艱難度日。一場無情的大火，燒光了一家人臨時搭建的小木房。望着燒成灰燼的“家”。欒瑩瑩痛哭失聲“書燒完了，我怎麼上學!”我知道後立即組織學生捐款捐物，並帶頭捐款500元，還給他倆購買了衣服、學習用具。事後又組織學生和老師結成互助小組，輪流到他們家輔導功課。我也多次去教他們做家務，與他們談心、交流，使兩個孩子很快走出陰影，變得自信開朗。已經懂事的孩子硬是沒有把這個壞消息告訴父母，堅強的承擔起照顧爺爺奶奶的重擔，直到父母春節回家才瞭解事情真相。

四年級的張可可性格頑劣，上網成癮，經常對管教他的奶奶推搡、辱罵，爲引領他迷途知返，付春梅校長及時與他的父母聯繫，取得家長的支援，在班主任老師的配合下，和張可可交朋友，介紹他加入電腦興趣小組，帶他體驗家務勞動的辛苦、瞭解奶奶的付出，爲他慶祝生日，週末組織幫扶小組輔導他學習……如今，他懂事了，孝順了，學習也進步了，還光榮地被評爲“陽光少年”。

我們正用行動踐行者：做留守學生生活的知情人、學習的引路人、品德的教育人、成長的保護人。

“路漫漫其修遠兮”。爲了做讓學生喜歡的老師，我努力着，並將一直努力下去。

　　小學優秀教師先進事蹟材料【篇三】

自從事教育工作以來，我熱愛教師這個職業。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，堅持依法治教，工作責任心強，在教學上認真鑽研，刻苦學習，不斷提高自身的業務水平和道德修養，2008年9月起擔任學校語文科組長工作。

“德爲師之本”。因此，我在思想上嚴於律己，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處爲人師表。在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。透過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。透過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關係特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，還被評爲文明班級。在今年的畢業考試中，本班的語文科成績平均分85.94分，合格率達100%，優秀率57.1%，名列同級第一，全鎮前茅。

作爲一名教師，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，工作講求實效，對學生實施因材施教。爲了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《小學語文教師》、《優秀論文集》等書籍，備好課，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。做好培優扶差的工作，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導。在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。抓好四人小組的學習，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫週記，寫身邊事，寫心裏話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學生的信任，瞭解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。 我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如Xx市青年教師比武課、五邑大學舉辦的教學觀摩課、廣州進行的現代與經典教學觀摩課等，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。06年獲得Xx市優秀教學論文二等獎;優秀教育錄像課例三等獎;優秀教育教學設計二等獎;Xx區資訊技術與學科整合課例評比三等獎;我積極參加各個公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。08年9月，我開始擔任語文科組長的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教。認真開展集體備課、公開課及課後評課的工作，促進語文教師教學能力的不斷提高。我把各種教學觀摩課和報告會的先進觀念在科組中交流學習，認真組織語文教師參加各項比賽活動，在領導的支援和各位同事的努力下，大家齊心協力抓教學的好勢頭，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。

經過不斷的努力，我的檔案展現出一串串閃光的數字：

2005年、2006年評爲Xx街道優秀教師;

2006年評爲優秀共產黨員;

2007年獲Xx街道小學青年教師課堂教學競賽三等獎;

2007年獲Xx街道“廉潔修身”講故事比賽優秀指導教師獎;獲Xx街道中小學“安全記我心”演講比賽優秀指導教師獎;參與的舞蹈“源”獲Xx市二等獎;

2007、2008年連續2次在年度考覈中評爲優秀。

2008年獲Xx市Xx區優秀論文二等獎;

2009年獲Xx街道青年教師基本功比賽三等獎;

近幾年我所輔導的學生作文，獲盛市、區、鎮獎項的就有17人次;在Xx日報青蘋果欄目中發表文章的有9人;07年學生Xx評爲Xx區優秀學生幹部，Xx評爲廣東省少先隊“手拉手好隊員”;08年Xx評爲Xx市“三好學生”。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園裏勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的青春。