元稹菊花課件

元稹的《菊花》贊菊花高潔的操守、堅強的品格，也寓有深意。

[教材分析]

《菊花》的作者是唐代詩人元稹。菊花是詩人們喜愛的歌詠題材。有的人愛菊是因爲菊花不畏風霜，有的人愛菊是因爲菊花蕊潔香遠，詩人喜愛菊花的原因則是：不是因爲百花之中我最偏愛菊花，而是因爲菊花凋謝之後就沒有別的花可欣賞，人們的愛花之情自然集中到菊花上來了。詩人的立意新穎別緻是詠菊詩中難得的篇章之一。

這首詩從詠菊這一平常的題材，發掘出不平常的詩意，給人以新的啓發，顯得新穎自然，不落俗套。

[學情分析]

學生對古詩的學習有一定困難，對詞句的理解、情感的體會、引發想象是難點。可以藉助註釋、插圖，結合上下文和生活實際，從理解詩句的意思入手，啓發學生想象，瞭解詩句所描繪的情境，體會詩人所表達的思想感情。

學生自學爲主，可藉助於字典和註釋自己試讀試講對不懂的地方，可展開小組和全班的討論。教師要啓發引導學生反覆誦讀，在讀中展開想象，逐步理解詩中所表現的意境，體會詩人的思想感情。

[教學目標]

1、學會本詩中的生字。

2、理解古詩的意思，想象古詩所描繪的畫面，從中感受到自然美和語言美，體會作者所表達的思想感情。

3、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

[教學重點與難點]

對詩句的理解和想象要結合起來，理解詩句所表達的情感。

[教學準備]

課件

[教學過程]

一、談話匯入

1、唐代詩人元稹，一次在欣賞菊花的.時候，有感而發，以《菊花》爲題，寫了一首詩。這節課我們就來學習這首詩。

2、板書課題。

二、自學古詩

1.出示自學提綱：

①理解“秋叢、繞舍、似陶家、籬”等詞。

②觀察插圖，結合註釋，理解詩意。

2.學生自學。

3、小組交流自己理解的詞或句，不懂的地方和同學討論、交流。

三、理解古詩

1、鼓勵學生用自己的話說說詩意。

2、小組彙報：

古詩大意：一叢叢的秋菊環繞着屋舍好像是陶淵明的家，我沿着籬笆，欣賞菊花不知不覺太陽已漸漸地西斜。不是在所有的花中我最喜歡愛菊花，而是菊花開過後，再也沒有其它花了。

四、重點探討：

1、提出問題：這首詩前兩行描寫了什麼?後兩行呢?你有什麼感受?