讀書柳宗元詩詞
幽沉謝世事,俯默窺唐虞。上下觀古今,起伏千萬途。
遇欣或自笑,感戚亦以籲。縹帙各舒散,前後互相逾。
瘴痾擾靈府,日與往昔殊。臨文乍了了,徹卷兀若無。
竟夕誰與言,但與竹素俱。倦極便倒臥,熟寐乃一蘇。
欠伸展肢體,吟詠心自愉。得意適其適,非願爲世儒。
道盡即閉口,蕭散捐囚拘。巧者爲我拙,智者爲我愚。
書史足自悅,安用勤與劬。貴爾六尺軀,勿爲名所驅。
【註釋】:
(1)幽沉:幽谷沉論。指詩人被貶在窮鄉僻壤。謝世事:不問世事。謝,謝絕。
(2)俯默:低頭不語。窺:窺探,研究。唐虞:唐堯、虞舜,古代傳說中的聖君。
(3)起伏千萬途:指歷史長河波瀾起伏,千變萬化。
(4)欣:高興。
(5)戚:悲傷。籲(xū):嘆氣。
(6)縹帙(qiǎo zhì):用青白色帛做的書套。這裏指書卷。
(7)逾:越過,超越。
(8)瘴痾(kē):泛指南方溼熱蒸鬱引發的各種疾病。瘴,瘴氣;痾:病。靈府:心靈。
(9)臨文:開啟書本閱讀。乍:剛剛,初。了了:佛教語,清楚明瞭。
(10)徹:通“撤”,撤除。徹卷:丟開書本。兀(wù):猶兀然。依然還是。
(11)竟夕:一天到晚。
(12)竹素:指書籍。古代在使用紙張之前,文字都刻在竹簡或書寫在絹子上。俱:在一起。
(13)更:百家本注爲“‘更’一作‘便’”。
(14)熟寐:熟睡,睡足。蘇:甦醒,引申爲精神恢復。
(15)欠伸:伸伸懶腰。
(16) 吟詠 :聲調抑揚地吟詩讀書。心自愉:心裏自覺愉快。
(17)世儒:只會傳授經學的儒生、庸俗的儒生。
(18)道盡:把書中的道理闡述清楚。
(19)捐:除去,拋棄。囚拘:拘囚,束縛。
(20)巧者:乖巧的人。爲:謂,說。
(21)智者:聰明,智慧的人。這裏反其意而用之,諷刺那些逢迎投機,爭名奪利的世儒。
(22)勤與劬:指爲爭名逐利而奔走鑽營,費盡心力。劬(qū):勞苦。
(23)貴:珍惜。爾:你。軀:身軀。六尺軀,疑爲七尺之誤。
(24)名:名利。驅:驅使。
【譯文】:
貶謫幽居絲毫不問世事,每天默默地把唐堯、虞舜鑽研。
從上下千年細察古今世事,其間的蒼海桑田變化萬千。
遇到高興的事便暗自竊笑,感到悲哀時只好無奈淵淵。
裹書的帙套都已解散,書卷的前後緊緊相連。
瘴氣悶人擾亂心境,記憶一天一天衰減。
臨文展書便覺清清楚楚,讀完一卷卻百事無緣。
整天可以和誰去說話?只是與典籍日夜相伴。
疲倦了便倒頭而睡,睡夠了精神又漸漸恢復。
伸着懶腰舒展肢體,吟詠詩文感到心情歡愉。
讀書得意是因爲與書中之意契合,並不是想成爲世間的大儒。
把書中的道理闡述清楚就閉口,心情閒散拋棄了拘囚的束縛。
那些心機巧妙的.人會認爲我拙笨,那些聰明的人會認爲我愚蠢。
閱讀史書足以使自己快樂,何必爲追求名利而勞碌?
珍惜你大丈夫的六尺之軀,不要被名利驅使而喪失了自由!
【賞析】:
參加“永貞革新”失敗後,柳被貶爲永州司馬。政治失意,“輔時及物”的理想遭受挫折,他便從政壇轉向文壇:“賢者不得志於今,必取貴於後,古之著書者皆是也。”(《寄許京兆孟容書》)他從小便養成刻苦閱讀的習慣,在永州無政務纏身,因而有更多的時間讀百家之書。由於巨大打擊,精神摧殘,加上水土不服,他未老先衰,三十多歲就身患多種疾病。他在《與李翰林建書》中說:“僕近求得經、史、諸子數百卷,常候戰悸稍定,時即伏讀,頗見聖人用心,賢士君子立志之分……今僕雖羸,亦甘如飴矣。”以讀書爲樂,雖然瘦弱飢餓,但感覺像糖漿一樣甜美。還談到讀書對他寫作的幫助:“宗元自小學爲文章,中間幸聯得甲乙科第,至尚書郎,專百官章奏,然未能究知爲文之道。自貶官來無事,讀百家書,上下馳騁,乃少得知文章利病。”(《與楊京兆憑書》)他深入鑽研儒家聖賢的言論和史籍,廣泛閱讀諸子百家的著作,緊密聯繫現實形成以儒家爲主,融匯百家的獨特的思想體系。同時,寫作技能日臻成熟,大量佳作傳之於世,永州10年,成爲他創作的黃金時期,這是與他的刻苦攻讀分不開的。
《讀書》是一首五言古詩,寫於元和四年(809),這是柳貶永的重要轉折期。全詩共28句,約分爲三層。前六句爲第一層,談讀書的起因及收穫。“幽沉謝世事,俯默窺唐虞”。起筆不凡,身遭貶謫,幽谷沉論,遠離朝庭,似乎不問世事,然而默默地讀着聖賢書。“上下觀古今,起伏千萬途。遇欣或自笑,感戚亦以籲。”詩人博覽羣書,從中知道古今的興替和社會變化的道理,思考歷史長河的波瀾起伏,千變萬化。一會高興,一會悲傷,一會嘆氣,與書中人物命運同悲歡。說明作者的感情並沒有麻木,追溯歷史是爲了面對現實。中間16句爲第二層,敘述了讀書的困擾與樂趣。因爲經常翻閱,所以“縹帙各舒散,前後互相逾。”書看的次數多了,裹書的賬套都已鬆散,書卷的前後相連在一起,說明讀書的勤奮。吳文治教授認爲這二句的意思是“把幾種書都攤開,前後翻閱,互相比較。”這樣理解,反映了柳子的探討、鑽研精神。“瘴痾擾靈府,日與往昔殊。”因瘴氣所引起的疾病擾亂了心境,詩人的身體一天不如一天。30多歲就已早衰,疾病纏身,最顯著的症狀是遺忘,“臨文乍了了,徹卷兀若無。”開啟書本剛讀時似乎都清楚明瞭,丟開書本又像是一無所知。他在《寄許京兆孟容書》中說“往時讀書,自以不至抵滯,今皆頑然無復省錄。每讀古人一傳,數紙已後,則再三伸卷,復觀姓氏,旋又廢失。”這與詩意互相印證。“竟夕誰與言?但與竹素俱。”一天到晚只有與書相伴。“倦極更倒臥,熟寐乃一蘇。”讀書疲倦了就倒臥在牀上,熟睡後精神遂又恢復,繼續攻讀。“欠伸展肢體,吟詠心自愉。”休息時伸伸懶腰舒展一下四肢身體,聲調抑揚地吟詩讀書心中自覺愉快。讀書的目的究竟是什麼呢?“得意適其適,非願爲世儒。”王充《論衡·書解》:“著作者爲文儒,說經爲世儒。”作爲崇向堯舜之道的柳子,其思想體系主要是儒學,但對那些只會傳授經學的儒生、庸俗的儒生是不屑一顧的。讀書得意是因爲與書中的意義相契合,而並不是想成爲世間的大儒。“道盡即閉口,蕭散捐囚拘。”讀書的收穫,不僅在於獲得知識,更在於精神獲得自由,拋棄了拘囚的束縛。後6句爲第三層,反映了不爲名利所驅、不爲世俗指責的心態,體現了詩人“用之則行,舍之則藏”的高尚情操。“巧者爲我拙,智者爲我愚。”柳宗元的“智愚說”受佛學的影響,也與他的生活遭遇密切相關,內涵深刻、豐富。在詩中,他不爲世俗偏見、流言蜚語所左右,公開諷刺那些逢迎投機、爭名奪利的世儒。最後4句立意更深:“書史足自悅,安用勤與劬?貴爾六尺軀,勿爲名所驅。”閱讀各種書籍,瞭解聖賢、歷史,已足以使自己快樂,又何必要爲追求名利而勞碌奔波!要珍惜你那大丈夫六尺之軀,不要爲名利所驅使。
有專家認爲該詩寫的是子厚“夜讀”,實質上是其讀書生活的高度概括,是其人生理想的真實寫照。汪森《韓柳詩選》說:“觀此亦可見古人讀書苦志,然樂境亦只在此。”全篇主要是敘述、議論,但寫得“蕭散簡逸,穠纖合度”,“詩亦無窮起伏”,是瞭解柳宗元,研究柳宗元的一首重要作品。
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