兔子摺紙大班教學反思

摺紙活動是一種深受幼兒喜愛的藝術活動形式，它既能鍛鍊孩子手的靈活性，下面是小編整理的兔子摺紙大班教學反思，歡迎閱讀。

兔子摺紙大班教學反思1

摺紙是一種“寓教於樂”的智力遊戲，深受孩子們的喜愛。在摺紙過程中，孩子們手腦並用，觀察、想象、概括和創造能力都得到了鍛鍊和提高。

週四下午我組織了一次摺紙活動《可愛的兔子》。兔子，是幼兒所熟悉和喜歡的小動物。當我出示紙做的兔子時，孩子們都感到非常的好奇，不知道老師怎麼用紙做出來的，一下子激發了孩子想學的慾望。因此，整個活動氣氛活躍，孩子們個個都能積極參與。在學折小兔時，我先出示範例，激發幼兒興趣，使他們知道要做什麼，再讓幼兒進行探索，發現問題集體解決，然後請幼兒個別示範。讓幼兒瞭解是先折出雙三角形，再折出燈籠的一面，然後兩斜邊向中心線折、向下的兩角向上翻折成兔子的兩隻耳朵，最後變成兔子。活動摺紙中着重放在向上翻折成耳朵這過程，每折一步指明紙折的標準部位、中心，以利幼兒自己檢查形象是否準確。只有這樣一層一層深入，他們纔不會失去摺紙的興趣，纔會克服困難，堅持到底完成作品。透過這個活動，讓我認識到在以後的活動中要關注班中孩子的個體差異，在教學活動中努力讓孩子們在原有的水平上都有所進步！

兔子摺紙大班教學反思2

跟隨着幼兒園教育改革的'深入，過去的活動模式已經不能適應現代幼兒教育的發展，現在我們關注的是幼兒學習的過程，而不是學習的結果，注重的是幼兒在活動的過程中是否進行了主動積極地參與，而不是被動的接受教育，強調的是幼兒在活動中的情感體驗，是否從活動中獲得自尊、自信，而不是知識的簡單複製。由於大班小朋友已經具有一定的抽象思維，有強烈的探索慾望，因此，在活動中我有意識的引入了摺紙的示意圖，促使幼兒在活動中主動的進行探索與嘗試，同時運用多媒體課件演示摺紙的過程，吸引了幼兒的注意力，使活動自然進入主題。幼兒在活動中體驗到了摺紙活動的樂趣。

不足之處：在選擇活動內容是應結合本班的實際情況，注意幼兒的能力差別，適當的降低活動的難度；我想在下一次的摺紙活動中給與幼兒更大的探索與嘗試的空間，放手讓孩子們進行獨立的嘗試。