小學生讀書手抄報「精選」

讀書可以使人更充實、豐富，有知識，使思想訓練，境界提升。每天得到的都是二十四小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。下面是我們爲大家帶來小學生讀書手抄報，歡迎大家閱讀。

小學生讀書手抄報篇一：如何爲低齡孩子選擇圖書

2歲是口頭語言發展的關鍵期，4—5歲是學習書面語言的關鍵期;若能抓住關鍵期進行適當的口語和書面語培養，就能收到事半功倍的效果;反之，缺乏良好的早期閱讀經驗的兒童入學後可能會有學習適應上的困難，如缺乏閱讀興趣、閱讀理解能力差等。現在的家長們都比較重視給孩子買書，陪孩子讀書。問題也隨之而來：選擇什麼樣的書給寶寶呢?作爲閱讀材料的圖書直接影響到孩子對閱讀的態度。適合孩子的圖書能夠喚起孩子對閱讀的興趣，進而讓他們喜歡上閱讀，而內容枯燥的圖書可能讓孩子對閱讀產生牴觸，甚至厭惡。因此，要培養孩子良好的'閱讀興趣和閱讀習慣，父母就應首先在圖書的選擇上下功夫。當前市場上琳琅滿目的圖畫書中，父母應該選擇什麼樣的書給寶寶呢?

圖書的形式要圖文並茂，形象生動。由於讀這些書的人是孩子，孩子的年齡特點決定了他們不能讀大段的文字。因此，一定要選擇圖文並茂的圖書，孩子透過觀察圖畫能夠理解故事內容。同時，圖書中的文字語言簡練，字型宜大。大號的字型有助於保護孩子視力。而且，學齡前孩子的認字能力有限，過多的文字敘述會打擊他們閱讀的積極性。文字的描述要簡短精練，讀來朗朗上口，方便父母讀給孩子聽。

圖書的主題要符合孩子的年齡特點，貼近孩子的生活。孩子的思維特點具有直觀形象性，已有的知識經驗有限，因此圖書的內容要貼近他們的生活，這樣便於孩子建立生活內容與圖書內容的連接，在連接的基礎上形成可“消化”的意義。如關於小動物主題的，關於他們生活經驗的，如吃飯、睡覺、上廁所等等。

故事情節有趣，跌宕起伏。孩子喜歡情節生動有趣的故事，生動的故事情節不僅可以讓孩子充分發揮想象力和創造力，還可以使孩子對閱讀產生興趣。同時故事的結局最好幽默有趣或出人意料，或者留下可續編的基礎，因爲可續編的故事便於親子間的延伸對話與交流。

圖書製作精美，篇幅較短。圖書的設計、印刷、紙張、裝訂以及油墨的使用等方面一定要精美。如果家長不好鑑別，建議家長選擇口碑較好的出版社出版的圖書，這樣更能保證圖書質量。同時圖書的內容不宜過長，最好篇幅短小精悍，這有利於孩子完整地閱讀和理解故事。 內容健康，積極向上。年幼的孩子分辨是非能力比較弱，又很喜歡模仿。因此，家長在選取圖書時，要注意圖書的內容應以介紹正面形象爲主，這可以給孩子樹立良好的榜樣。

小學生讀書手抄報篇二：如何培養孩子的閱讀習慣

1、從嬰幼兒就帶孩子上圖書館

孩子的閱讀習慣應該從小培養，在孩子很小的時候就經常到他們逛逛圖書館，對激發幼兒的興趣很有益處，不妨在您有空的時候，一齊去圖書館，精心爲孩子借閱兩本好書。

2、爲喜歡的作者過生日

孩子的很多習慣都來源於父母，所以父母的言行舉止文化素質都影響着孩子，家長愛書、愛讀書，孩子在其耳濡目染下必定也會對書產生濃厚的興趣。爲你喜歡的作者過一個生日，在生日晚會上向孩子講述他的博學多才，他成才的坎坷經歷，讓知識在孩子幼小的心靈中生根發芽。

3、在固定的時間送書給孩子

孩子的生日禮物、新年禮物、有所進步的時候，不要送一些玩具禮物之類的物品，一本好書既可以讓孩子學到知識，又可以培養閱讀習慣值得朋友們借鑑一下。

4、將閱讀化爲戲劇表演

這點比較適合於幼兒園的教學當中，一些童話和故事可透過故事表演遊戲的形式提高幼兒的閱讀興趣。可以分爲整體表演型，即完整連貫的表演，角色可以一對一，教師幫助幼兒分析形象再表演;還可以是分段表演型即羣體角色，教師先講故事，幼兒一起討論角色，全體一起表演，道具應該準備的簡單一些。

最後一種是角色活動型，這時故事中的人物、動作可以讓幼兒自由發揮，激發他們的想象力。這三種方法在戲劇表演時可以自由結合也可以分別使用，無論怎樣運用，相信幼兒的閱讀興趣一定會大大提高。

5、把喜歡的材料編成一本書

如果您的孩子喜歡童話或詩歌，那麼你在閱讀報紙或雜誌的時候應該留心一下，遇到精彩的材料可以將它剪切下來，粘貼在筆記本上，每天傍晚，將筆記本開啟，品嚐裏面的豐富果實，孩子最喜歡自己動手獲得的知識

6、擴大閱讀內容

孩子如果在有了一定閱讀的.基礎上，應當擴大他的閱讀內容和閱讀範圍，這時眼光不要侷限於童話故事、卡通漫畫，可以看一些報紙和名著，讓孩子瞭解國家大事，豐富課餘知識，提前培養孩子的閱讀能力。

7、背誦兒歌

兒歌語言通絡凝練，形象性強，具有鮮明的節奏韻律，可以薰陶兒童的情感，使兒童形成良好的生活習慣，對於幫助幼兒認識社會和自然開啓兒童心智，發展兒童語言，都能發揮極大的作用。

8、成立讀書會

教師可以在班級中成立一個讀書會，讓閱讀能力比較強的幼兒提任會長，定期到會長組織一些讀書活動，既可以增強幼兒的能力也可以培養幼兒的閱讀興趣。

9、特殊節日多讀相關的書籍

兒童節、教師節、國慶節……這些節日來臨的時候，細心的教師該爲孩子準備好書了，這些節日的來歷、名稱、時間、意義都是幼兒感興趣的話題，藉此機會，讓他們多讀讀、多想想，一定可以增加知識。

10、與書生活

良好的習慣應該時刻都在身邊，把書作爲生活的一部分更是必不可少的，在家中，可以將書作爲您家的“裝飾材料”，到處都飄溢着淡淡的書香氣息，出門購物時，讓您的書櫥也豐滿一下，讓書時刻在您的生活中出現，增添知識的樂趣。

小學生讀書手抄報篇三：如何寫好讀後感

所謂“感”

可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啓發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊、諷刺。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論範疇，但寫法不同於一般議論文，因爲它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文

“讀後感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，纔能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的`論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啓發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關係，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品透過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，爲什麼這樣感動等等。

其次，排好感點

只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀後感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀後感。

第三、選準感點

一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感裏只能論述一箇中心，切不可面面俱到，所以緊接着便是對這些衆多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作爲讀後感的中心，然後加以論證成文。

第四、敘述要簡

既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章裏就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了“敘”。但是它不同於記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀後感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成複述了。這主要是因爲作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯想要注意形式

聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀後感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。