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  • 《好仁不好學,其蔽也愚》教案

    《好仁不好學,其蔽也愚》教案

    教案是教師爲順利而有效地開展教學活動,根據課程標準,教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題爲單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編整理的《好仁不...

  • 《好仁不好學,其蔽也愚》第二課時教學設計(人教版高二選修)

    《好仁不好學,其蔽也愚》第二課時教學設計(人教版高二選修)

    [教學目標]1、知識與技能:理解文字的大意,進一步鞏固文言詞語和句式;領悟孔子的學習觀。2、過程與方法:以誦讀的方法貫穿始終,提高學生的文言語感和誦讀能力;引導學生聯繫舊知和生活體驗來理解文字;把學生的自主合作學習和教...

  • 其他教案-畫圖

    其他教案-畫圖

    作爲一名人民教師,總歸要編寫教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫纔好呢?下面是小編收集整理的其他教案-畫圖,歡迎閱讀與收藏。教學目的與要求(1)學會進入與正常退出Windows98的“畫圖”視窗。(2)認...

  • 《飲酒其五》教案

    《飲酒其五》教案

    作爲一位傑出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編精心整理的《飲酒其五》教案,希望能夠幫助到大家。《飲酒其五》教案1教學目標:1、有感情地誦讀詩...

  • 《好仁不好學,其蔽也愚》教學設計(人教版選修教學設計)

    《好仁不好學,其蔽也愚》教學設計(人教版選修教學設計)

    這學期我們選修了先秦諸子散文,這些經典離我們很遙遠,而且批量學習有時乏味。我在教學的時候嘗試“讓學生動起來”,讀說寫結合學經典。這裏以《論語》的《好仁不好學,其蔽也愚》爲例,展示一下我們的學習過程。(一)匯入激趣用...

  • 《好仁不好學,其蔽也愚》語文教學設計

    《好仁不好學,其蔽也愚》語文教學設計

    這學期我們選修了先秦諸子散文,這些經典離我們很遙遠,而且批量學習有時乏味。我在教學的時候嘗試“讓學生動起來”,讀說寫結合學經典。這裏以《論語》的《好仁不好學,其蔽也愚》爲例,展示一下我們的學習過程。(一)匯入激趣用...

  • 愚公移山同步練習題及其答案

    愚公移山同步練習題及其答案

    《愚公移山》是中國古代漢族寓言故事,選自《列子·湯問》,作者是春秋戰國的列禦寇。愚公移山同步練習題及其答案,我們來看看下文。愚公移山同步練習題及其答案一、基礎知識。1、給下面加橫線的字注音。仞()懲山北之塞()()出入...

  • 《先秦諸子選讀》第一單元:論語選讀《好仁不好學,其蔽也愚》講學稿(學生版) 導學案(人教版高二選修)

    課題:《先秦諸子選讀》第一單元:論語選讀七、《好仁不好學,其蔽也愚》第一課時年級:高二()班學生姓名:學號:組名:【教學目標】1.掌握困、古、敏、言、蕩、絞、賢、色、就、正、貳、等詞在文中的含義,理解並積累成語:六言六蔽、不...

  • 愚公移山教案

    愚公移山教案

    教學目標(一)知識目標1.積累文言文重要的實詞、虛詞,辨析一詞多義。2.理解課文深刻的寓意。(二)能力目標1.反覆朗讀課文,整體把握文意,探究文章的內涵,培養文言文自讀能力。2.把握愚公這一人物形象,體會對比,襯托手法的表達效果。(三...

  • 不以人蔽己,不以己蔽人閱讀練習題及答案

    不以人蔽己,不以己蔽人閱讀練習題及答案

    不以人蔽己,不以己蔽人①不以人蔽己,不以己蔽人這句話的意思就是主張以存疑的態度對待他們的意見和學術觀點,同時又主張客觀的看待自己的意見和學術觀點,反對獨斷專行。這種態度對於從事科學研究的人來說尤爲重要。②不以...

  • 《不以人蔽己,不以己蔽人》閱讀答案

    《不以人蔽己,不以己蔽人》閱讀答案

    不以人蔽己,不以己蔽人①“不以人蔽己,不以己蔽人”,這句話的意思就是主張以存疑的態度來對待他人的意見和學術觀點,同時又主張客觀看待自己的意見和學術觀點,反對獨斷專行。這種態度對於從事科學研究的人來說尤爲重要。②...

  • 王瑜其先范陽人也閱讀答案

    王瑜其先范陽人也閱讀答案

    閱讀下面文言文,完成4-7題王瑜,其先范陽人也.父欽祚,仕至殿中監,出爲義州刺史。瑜性兇狡,然雋辯驍果,騎射刀筆之長,亦稱於當代.起家累爲從事。天福中,授左贊善大夫。會濮郡秋稼豐衍,稅籍不均,命乘使車,按察定計。既至郡,謂校簿吏胡...

  • 愚溪詩序教案

    愚溪詩序教案

    愚溪詩序教案《愚溪詩序》教案教學目標1.落實文言詞彙和文言句式的教學,提高學生的文言文閱讀能力。2.理清文章線索,總體把握文章的思想內容。3.學習《愚溪詩序》記敘中議論和抒情的特點。教學難點、重點1.本文生詞難句不少,文言...

  • 不以人蔽己,不以己蔽人閱讀答案

    不以人蔽己,不以己蔽人閱讀答案

    不以人蔽己,不以己蔽人①“不以人蔽己,不以己蔽人”,這句話的意思就是主張以存疑的態度來對待他人的意見和學術觀點,同時又主張客觀看待自己的意見和學術觀點,反對獨斷專行。這種態度對於從事科學研究的人來說尤爲重要。②...

  • 《不以人蔽己,不以己蔽人》語文閱讀和答案

    《不以人蔽己,不以己蔽人》語文閱讀和答案

    ①“不以人蔽己,不以己蔽人”,這句話的意思就是主張以存疑的態度來對待他人的意見和學術觀點,同時又主張客觀看待自己的意見和學術觀點,反對獨斷專行。這種態度對於從事科學研究的人來說尤爲重要。②不以人蔽己,可以解疑解...

  • 《〈論語〉選讀》之〈好仁不好學,其蔽也愚〉》教學設計(人教版高二選修) 教案教學設計

    《〈論語〉選讀》之〈好仁不好學,其蔽也愚〉》教學設計(人教版高二選修) 教案教學設計

    《〈論語〉選讀》之〈好仁不好學,其蔽也愚〉》教學設計【教學目標】1.掌握困、古、敏、言、蕩、絞、賢、色、就、正、貳、等詞在文中的含義,理解並積累成語:六言六蔽、不遷怒、不貳過、等。2.能根據文言特殊句式的特點,用現...

  • 《好仁不好學,其蔽也愚》講學稿(教師版) 導學案(人教版高二選修)

    《好仁不好學,其蔽也愚》講學稿(教師版) 導學案(人教版高二選修)

    課題:《先秦諸子選讀》第一單元:論語選讀七、《好仁不好學,其蔽也愚》第一課時年級:高二()班學生姓名:學號:組名:【教學目標】1.掌握困、古、敏、言、蕩、絞、賢、色、就、正、貳、等詞在文中的含義,理解並積累成語:六言六蔽、不...

  • 《〈論語〉選讀》之〈好仁不好學,其蔽也愚〉》教學設計(人教版高二選修教案設計)

    《〈論語〉選讀》之〈好仁不好學,其蔽也愚〉》教學設計(人教版高二選修教案設計)

    【教學目標】1.掌握困、古、敏、言、蕩、絞、賢、色、就、正、貳、等詞在文中的含義,理解並積累成語:六言六蔽、不遷怒、不貳過、等。2.能根據文言特殊句式的特點,用現代漢語準確翻譯。3.領悟孔子“學”內涵,以及其的思想價...

  • 《維也納》教案

    《維也納》教案

    《維也納》教案教學目標:1、正確、流利有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。2、學習課文中的11個生字,其中3個只識不寫,聯繫上下文說說詞語搖籃、摻和的意思。3、能聯繫上下文內容,理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們...

  • 《不以人蔽己,不以己蔽人》的閱讀答案

    《不以人蔽己,不以己蔽人》的閱讀答案

    ①“不以人蔽己,不以己蔽人”,這句話的意思就是主張以存疑的態度來對待他人的意見和學術觀點,同時又主張客觀看待自己的意見和學術觀點,反對獨斷專行。這種態度對於從事科學研究的人來說尤爲重要。②不以人蔽己,可以解疑解...

  • 作文:老師也愚人

    作文:老師也愚人

    我們的老師是個老頑童,連個令人歡樂的愚人節也不放過。這個愚人節,讓我難忘。叮叮叮!叮叮叮!終於下課了,大家都開始興風作浪:有的人把鋼筆裏的墨汁滴一點到別人的椅子上;有的把鉛筆芯磨成粉,灑在人家的作業本上;有的拿張白紙,上...

  • 好仁不好學,其蔽也愚(人教版高二選修) 教案教學設計

    好仁不好學,其蔽也愚(人教版高二選修) 教案教學設計

    【教學目標】1.掌握困、古、敏、言、蕩、絞、賢、色、就、正、貳、等詞在文中的含義,理解並積累成語:六言六蔽、不遷怒、不貳過、等。2.能根據文言特殊句式的特點,用現代漢語準確翻譯。3.領悟孔子“學”內涵,以及其的思想價...

  • 不以人蔽己,不以己蔽人閱讀及答案參考

    不以人蔽己,不以己蔽人閱讀及答案參考

    不以人蔽己,不以己蔽人①“不以人蔽己,不以己蔽人”,這句話的意思就是主張以存疑的態度來對待他人的意見和學術觀點,同時又主張客觀看待自己的意見和學術觀點,反對獨斷專行。這種態度對於從事科學研究的人來說尤爲重要。②...

  • 不以人蔽己,不以己蔽人 閱讀答案

    不以人蔽己,不以己蔽人 閱讀答案

    文言文閱讀需要在順利翻譯的基礎上理解全文內容,體味古人表達的思想和情感。爲增加同學們的文言文知識積累及提高文言文閱讀能力,YJBYS文學網小編給大家整理了《不以人蔽己,不以己蔽人》閱讀答案。走進文言文,浸潤其中,涵...

  • 《愚公移山》教案

    《愚公移山》教案

    《愚公移山》是我國古代寓言中的名篇。下面是小編爲大家整理的《愚公移山》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。教學目標1.積累文言文重要的實詞、虛詞,辨析一詞多義。2.理解課文深刻的寓意。能力目標1.反覆朗讀課文,整體把握文...